認知心理學

認知心理學是心理學領域中相對抽象、也相對有趣的重要分支，研究的就是思維過程如感知、注意、記憶、語言和推理等方面如何工作。

本書對認知心理學領域的研究進行了全面的組織與整理，並且遵循思維過程設計了寫作結構，內容包括信息加工、知覺、意識、記憶機制、即時記憶、長時記憶、記憶重構、語言加工、問題解決等 12 個方面。本書在介紹基本理論和研究範式的基礎上，講解了認知心理學各領域的多元化研究成果和重要實驗，並且強調學以致用，以現實生活為出發點設計了貼近日常的思考與實驗欄目。

希望本書能夠幫各高校的心理學教師與學生、心理學愛好者瞭解自己的思維與行動，更好地工作與生活。

目錄

第　1章 信息加工與認知 //　001

1.1　什麼是認知 //　001

1.1.1　跨學科觀點 //　003

1.2　前認知心理學時期 //　004

1.2.1　心理物理學 //　005

1.2.2　結構主義 //　006

1.2.3　機能主義 //　007

1.2.4　行為主義 //　007

1.2.5　為認知心理學打下基礎 //　009

1.3　認知心理學出現 //　011

1.3.1　S-R 解釋大錯特錯嗎 //　012

1.3.2　科技影響力 //　018

1.4　後行為主義時代 //　019

1.4.1　重新審視行為主義 //　019

1.4.2　信息加工與認知 //　020

1.4.3　聯結主義與認知 //　020

1.4.4　隱喻之外的大腦 //　022

1.4.5　生態考慮和當前趨勢 //　032

第 2　章 知覺與意識 //　035

2.1　知覺的基本問題 //　035

2.1.1　感覺與知覺 //　036

2.1.2　自下而上和自上而下的加工 //　036

2.2　視知覺的基本任務 //　037

2.2.1　知覺組織過程 //　037

2.3　多感官互動與整合 //　044

2.3.1　聯覺 //　044

2.3.2　跨通道對應與相互作用 //　046

2.3.3　知覺與行動 //　051

2.4　意識與認知 //　061

2.4.1　主觀意識覺察與認知 //　062

2.4.2　閾下知覺 //　066

第3　章 記憶機制 //　071

3.1　什麼是注意 //　072

3.1.1　前注意加工與後注意加工 //　073

3.2　視覺注意 //　074

3.2.1　視覺注意的類型 //　074

3.2.2　視覺注意的限制 //　082

3.3　聽覺注意 //　089

3.3.1　選擇性注意 //　090

3.3.2　分配性注意 //　093

3.4　自動加工 //　097

3.4.1　斯特魯普效應 //　097

3.4.2　自動化加工的特點 //　098

3.4.3　自動化解釋 //　099

3.4.4　自動化成本 //　100

3.5　駕駛與注意 //　103

3.5.1　駕駛與聽覺注意 //　104

3.5.2　駕駛與視覺注意 //　105

第4　章 即時記憶 //　109

4.1　控制執行注意的重要性 //　109

4.2　即時記憶的基本特點 //　112

4.2.1　持續時間限制 //　112

4.2.2　記憶容量限制 //　112

4.3　即時記憶的理論框架 //　115

4.3.1　模態模型 //　116

4.3.2　工作記憶模型 //　117

4.3.3　記憶的整體觀 //　125

4.3.4　遺忘 //　129

4.4　誰是老闆？執行控制問題 //　133

4.4.1　心智遊移 //　133

4.4.2　控制的反諷過程 //　135

4.4.3　壓力的影響 //　139

4.4.4　加強執行功能 //　140

第5　章 物體識別的概念與分類 //　147

5.1　識別與分類概述 //　147

5.1.1　自下而上和自上而下的識別 //　148

5.1.2　視覺物體識別 //　149

5.1.3　非視覺識別 //　158

5.2　面孔識別 //　161

5.2.1　人臉倒置 //　161

5.2.2　整體加工 //　162

5.2.3　面孔識別“特殊”嗎 //　163

5.2.4　個體差異 //　165

5.2.5　自我識別 //　166

5.3　網絡與概念 //　168

5.3.1　語義網絡 //　169

5.3.2　概念與分類 //　171

5.3.3　關於概念/ 分類學習和表徵的觀點 //　173

5.3.4　當前問題與趨勢 //　179

第6　章 長時記憶的基本過程 //　185

6.1　根本問題與區別 //　185

6.1.1　長時記憶的類型 //　186

6.1.2　用於編碼、存儲和提取的描述性框架 //　188

6.1.3　獲取和使用的LTM 模式 //　189

6.2　外顯長時記憶的編碼過程 //　193

6.2.1　注意與重複 //　193

6.2.2　複述 //　197

6.2.3　加工水平 //　200

6.2.4　自我參照 //　201

6.2.5　生存加工 //　203

6.2.6　組織性與獨特性 //　206

6.2.7　行動記憶 //　208

6.2.8　遷移適當加工 //　210

6.2.9　測試效應 //　211

6.3　長時記憶的提取過程 //　212

6.3.1　可用性與可獲取性 //　213

6.3.2　編碼特異性 //　213

6.3.3　內隱記憶 //　219

第7章 記憶的重構本質　//　225

7.1　建構記憶 //　225

7.2　記憶之罪 //　229

7.2.1　疏忽之罪 //　230

7.2.2　所犯之罪 //　231

7.3　目擊者記憶 //　233

7.3.1　影響編碼和存儲的事件相關因素 //　233

7.3.2　影響編碼和存儲的事件後因素 //　241

7.3.3　提取因素 //　244

7.4　錯覺記憶 //　250

7.4.1　簡單事件 //　250

7.4.2　複雜事件 //　253

7.4.3　虛假記憶的理論框架 //　262

7.5　記憶恢復之爭 //　266

7.5.1　創傷性事件記憶會被遺忘，然後又被想起嗎 //　266

7.5.2　創傷記憶過程是特殊的嗎 //　268

7.5.3　對創傷事件的虛假記憶 //　271

7.5.4　問題的答案 //　271

第8　章 自傳體記憶 //　273

8.1　日常記憶 //　273

8.1.1　研究自傳體記憶 //　274

8.1.2　什麼是自傳體記憶 //　275

8.2　自傳體記憶的發展 //　276

8.2.1　童年期遺忘 //　277

8.2.2　懷舊性記憶上漲 //　282

8.2.3　遺忘 //　284

8.3　自傳體記憶的提取 //　289

8.3.1　自傳體記憶的編碼特異性 //　289

8.3.2　自傳體記憶提取的模型 //　292

8.3.3　無意識自傳體記憶 //　294

8.4　情感與自傳體回憶 //　297

8.4.1　閃光燈記憶 //　297

8.4.2　壓抑與閃光燈記憶 //　303

8.5　自傳體記憶的功能 //　304

8.5.1　自我功能 //　304

8.5.2　社會功能 //　306

8.5.3　指導功能 //　307

第9　章 語言和言語加工的基本問題 //　309

9.1　語言的基本原則 //　309

9.1.1　語言學家和心理語言學家 //　310

9.1.2　詞語與規則 //　310

9.1.3　語言的設計特徵 //　310

9.1.4　分析層面 //　312

9.2　音系學 //　312

9.2.1　音素和音位 //　313

9.3　詞法 //　317

9.3.1　口語詞彙的產生（或“變形”） //　318

9.3.2　口語詞彙的感知 //　319

9.4　句法與語義 //　328

9.4.1　轉換語法 //　329

9.5　語用學 //　336

9.5.1　會話結構 //　336

9.5.2　性別與會話 //　337

9.6　語言生成與知覺 //　338

9.6.1　言語生成 //　339

9.6.2　言語知覺 //　345

第 10　章 閲讀與理解文本 //　349

10.1　閲讀的機械部分 //　349

10.1.1　眼動 //　350

10.2　詞語識別 //　354

10.2.1　閲讀障礙 //　356

10.2.2　閲讀應該如何教學 //　358

10.2.3　以英語為中心的語言研究 //　359

10.2.4　關於閲讀的傳説 //　361

10.3　句子層面的加工 //　364

10.3.1　句子解析 //　365

10.4　語篇理解 //　368

10.4.1　表徵層次 //　369

10.4.2　結構與連貫性 //　370

10.5　文本記憶與表徵 //　376

10.5.1　語篇記憶 //　376

10.5.2　語篇理解的模型 //　380

10.5.3　元理解 //　385

10.5.4　速讀 //　386

第 11　章 判斷與決策 //　389

11.1　基本概念 //　390

11.1.1　聚焦錯誤 //　390

11.1.2　雙重過程觀點 //　392

11.2　推理 //　393

11.2.1　演繹推理 //　393

11.2.2　歸納推理 //　401

11.3　判斷 //　403

11.3.1　可獲得性啓發式 //　404

11.3.2　代表性啓發式 //　408

11.3.3　錨定與調整啓發式 //　414

11.3.4　對判斷的評價偏向 //　416

11.4　決策 //　420

11.4.1　期望效用理論 //　420

11.4.2　前景理論 //　422

11.4.3　情緒與決策 //　425

11.4.4　決策不是偏向而是適應 //　427

第 12　章 問題解決 //　431

12.1　什麼是問題 //　431

12.1.1　定義明確與定義不明的問題 //　432

12.1.2　常規與非常規問題 //　432

12.1.3　問題解決研究中的方法論挑戰 //　433

12.2　問題解決的研究方法 //　435

12.2.1　問題解決與聯想學習 //　435

12.2.2　問題解決與頓悟 //　436

12.2.3　問題解決與信息加工 //　437

12.3　問題表徵 //　438

12.3.1　問題表徵中的刻板性 //　440

12.3.2　問題表徵中的個體差異 //　443

12.4　問題解決方案 //　446

12.4.1　算法 //　446

12.4.2　啓發式 //　446

12.5　專家 //　455

12.5.1　專家優勢 //　456

12.5.2　專業優勢與年齡相關缺陷 //　457

12.5.3　專家劣勢 //　459

12.6　頓悟與創造力 //　460

12.6.1　頓悟 //　461

12.6.2　創造力 //　468

作者簡介 [美]布里奇特·羅賓遜-瑞格勒 -美國普渡大學認知心理學博士，奧古斯堡學院認知心理學教授，已有25年教齡。 -研究方向聚焦於記憶領域，尤其關注奇異圖像效果（bizarre imagery effects）及前瞻性記憶（prospective memory）。 -法庭目擊證人證詞可靠性鑑定專家。 [美]格雷戈裏?羅賓遜-瑞格勒 -美國普渡大學認知心理學博士，聖托馬斯大學認知心理學教授，已有29年教齡。 -研究方向為記憶領域，特別關注生成效應（generation effect）、內隱記憶（implicit memory）和自傳體記憶，目前也關注技能效應和多任務注意以及正念。 譯者簡介 凌春秀 -心理諮詢師，心理學圖書譯者。 -譯有《孤獨》《我戰勝了抑鬱症》《焦慮者自救手冊》《告別成癮》。 審校者簡介 韓布新 -中國科學院心理研究所博導、學位委員會主任，亞洲心理協會（APsyA）主 席，中國心理學會理事長。 -《心理學報》《心理科學進展》《心理科學》《中國臨牀心理學雜誌》《應用心理學》《中國老年學雜誌》《本土諮商心理學學刊》《心理學通訊》編委。