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認知實習
鎖定
相關規定
2015年7月27日，中華人民共和國教育部發布《教育部關於深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）要求，有效開展實踐性教學，要積極推行認識實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。
[1]
2019年6月5日，中華人民共和國教育部發布《教育部關於職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）要求，要積極推行認知實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習方式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。
[3]
2020年9月16日，教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》（教職成〔2020〕7號）要求，加強實踐性教學，實踐性教學學時原則上佔總學時數50%以上，積極推行認知實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習方式，可根據專業實際集中或分階段安排。
[4]
- 參考資料
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- 1. 教育部關於深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見 ．中華人民共和國教育部[引用日期2020-12-19]
- 2. 完善制度設計 規範和加強職業學校學生實習管理——教育部等五部門聯合印發《職業學校學生實習管理規定》 ．中華人民共和國教育部[引用日期2020-12-19]
- 3. 教育部關於職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見 ．中華人民共和國教育部[引用日期2020-12-19]
- 4. 教育部等九部門關於印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》的通知 ．中華人民共和國教育部[引用日期2020-12-19]
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