虹橋小學

2004年，學校由高新區全面託管。2010年上半年，學校又與湖南第一師範學院聯合辦學，成為湖南省第一師範學院虹橋實驗小學。學校可容納36個教學班，1700名學生。我校現有29個教學班，在校學生1517人。

校園自然景觀與人文景觀融為一體，藴涵着濃郁的育人氛圍。基礎設施及教學配套設施總投資五千萬元。三棟四層主教學樓，一棟學生食堂和室內體育館以及室外塑膠田徑場、籃球場。 ^[1] 

長沙高新區與湖南第一師範學院的合作辦學，為虹橋小學插上了騰飛的翅膀，幾年來，虹橋小學在充分發揮自身優勢的同時，不斷地融入湖南第一師範學院第一附屬小學和第二附屬小學的辦學理念，通過消化和吸收，形成了“以人為本、全面育人、發展個性、追求卓越”的辦學新理念，從學校歷史的傳承、學校文化的積澱、學校經驗的總結、學校特色的創新、發展目標的前瞻、科學理論的支撐、校長理念的提煉等角度詮釋了虹橋小學的辦學思想。

虹橋小學(3張)

“以人為本”的核心是尊重人、賞識人、發現人、團結人；“以人為本”的宗旨就是人盡其才、才盡其用；“以人為本”的策略是以誠待人、以情感人、以心暖人、以理服人。學校的管理以人性化為本，辦學以教師為本、教學以學生為本。

“人的全面發展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。全面育人，不是平均育人，也不是模式化育人，而是“面向全體學生、促進學生全面發展，着力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。”

“個性”既是素質的內核，又是素質的外顯，是素質的整合與提升。沒有個性的充分發展，就沒有人的全面發展，個性發展是人的全面發展的條件和核心，要尊重和促進人的發展，就要肯定和促進個性發展。沒有個性鮮明的教師，就不可能培養個性鮮明的學生，更談不上建設個性鮮明的學校。學校既要發展學生的個性，又要培養教師的個性，還要創造學校的個性。

“追求卓越”既是辦學目標，又是辦學態度。“卓”乃高遠窮絕瞻望的意思，也指學識和道德的高遠。高遠的學識和高尚的道德一直是學校辦學的兩個重要目標。“追求卓越”就是要同時實現學識卓越和道德卓越，就是創新卓越的理念、樹立卓越的目標、培養卓越的人才、成就卓越的貢獻。

機器人隊伍，揚威國際。我校於2007年組建小學生機器人隊伍，經過不懈的努力，我校機器人隊取得了可喜的成績。其中國家級比賽金牌3塊、銅牌3塊，省、市級比賽獎牌二十餘塊。2009年12月，在韓國舉行的第十一屆國際奧林匹克機器人大賽上，我校彭子堯同學獲得單機搬運比賽銀牌，雷忠瑞同學獲得非編程比賽銅牌。在2010年暑假舉行的第十二屆國際奧林匹克機器人中國區競賽中，，彭子堯同學獲得單機搬運項目金牌；彭清泉同學獲得非編程項目銅牌；在雙機搬運項目中，彭子堯同學與鄭澳同學合作獲得銅牌。同時，我校獲團體總分一等獎，並取得12月在澳大利亞舉行的國際奧林匹克機器人大獎賽資格。

讀經典詩文，做儒雅少年。學校以班為單位，利用早讀和每週一節的誦讀欣賞課，開展廣泛而深入的經典詩文誦讀。2010年，我們組織編寫了一套“經典詩文誦讀本”，內容包括《三字經》、《增廣賢文》、《弟子規》、《千字文》、《論語》和古詩詞，分別供一至六年級使用。每學年舉辦一次“經典誦讀活動節”。憑藉經典書籍的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以培養學生的人文精神與情懷。

培養小記者，走入大社會。長沙晚報於2010年6月在虹橋小學成立了校園記者站，並招募了108名小記者。學校“小記者”活動自創辦以來，就積極開展活動。小記者走出校園參與了各種內容豐富、形式多樣的社會實踐，從採訪中國湘繡博物館到省科技館，從採訪銅官窯到可口可樂公司等，豐富多彩的實踐活動，使小記者們積累了寶貴的經驗，能力得到鍛鍊，受到了學校、老師、家長的熱烈歡迎與一致好評。學校還定期邀請報社專業人員來校講座，確保了“小記者”水平的提升與鞏固。短短的一年時間，我校就有10多位小記者的習作發表在《長沙晚報》和《小學生導刊》上。在長沙市教育局與長沙晚報聯合組織的2011“百佳校園記者”評選中， 我校三4中隊的周碩穎同學獲此榮譽。

紅領巾社團，讓夢想起飛。近年來，學校把少先隊工作與素質教育及新課程改革相結合，創造性地開設了古箏、美術、動畫製作、健美操、籃球、武術、文學社、網頁製作、電腦繪畫等20多個學生社團。學生社團充分滿足了兒童自由發展的興趣愛好，提供了展現自我的平台，讓孩子在社團活動中接受了知識、增長了才幹、挖掘潛力、和諧地發展。如今，這些社團不僅成為“紅領巾們”最開心的小天地，更成為他們夢想起飛的踏板，助力孩子們健康快樂成長

電腦製作，來勢喜人。電腦製作活動是一項對小學生十分有益的活動，已得到學生、家長及社會的廣泛關注，這項活動可以鼓勵廣大學生積極探索、勇於創新；豐富充實學生的校園生活，激發創新精神，培養實踐能力，提高信息素養。2012年，章校長親自帶領信息技術、美術骨幹教師組建成輔導團隊，並將該社團細分為網頁製作、動畫設計、電子報刊三個小組，有計劃地給予細緻輔導，力爭把電腦製作打造成我校的又一特色。2012年4月7日至8日，我校首次參加了第十三屆湖南省中小學電腦製作大賽，入圍面試的4件作品全部入圍報送全國參賽名單，入圍數量佔全省（小學組）五分之一強。

2010年上半年，學校與湖南第一師範學院聯合辦學，成為湖南一師虹橋實驗小學。在一師範學院先後委派的兩位校長的領導下，我們分別通過了省市兩項制度督導評估、省創新基地的複查、省現代校複查、省安全文明校園的驗收、省四星級紅領巾示範校的創建、“兩型”學校的創建和長沙市常規管理示範校的創建等工作；圓滿承辦長沙市第十六屆數學學校本研訓一體化開放活動、全區的教師演講比賽、區兼職教研員競聘活動、校長培訓、全區新教師的招聘工作、中小學生陽光體育運動會等。

學校於2007年組建小學生機器人隊伍，學校投入了大量的人力和財力。經過不懈的努力，我校機器人隊在國際奧林匹克機器人競賽中取得了可喜的成績：國家級比賽金牌3塊、銅牌3塊，省、市級比賽獎牌二十餘塊。第十二屆國際奧林匹克機器人中國區競賽中獲團體總分一等獎。在2011年湖南省中小學生機器人競賽，獲兩枚金牌，一枚銀牌。諸多榮譽帶動了我校信息技術的飛速發展，2012年5月第十三屆湖南省中小學電腦製作比賽，我校的四幅電腦作品成績斐然，進入湖南小學組前二十強，代表湖南參加全國中小學電腦製作比賽。

學校一向重視新教師培訓和教師專業成長，為老師提供學習的平台，先後開展師徒結對工作、置崗培訓、跟蹤聽課、名師問診課堂等活動，給新老師壓擔子，開路子。僅一年多時間，就有老師先後獲得全國 “本色教育杯”片段教學比賽特等獎、一等獎，市級語文教學比賽、數學講題比賽、教書育人德育熱點辨析均獲一等獎。新老師在較短時間適應崗位教學，有序管理班級，逐步成為校骨幹教師。先後有百餘篇論文獲省市各項獎勵，先後有四位老師加入長沙市語文、數學、信息技術、英語名師工作室，帶動了我校教研水平的發展。

除教學常規工作有條不紊進行外，我們還積極開展課題研究。已結題的省十一五電教課題《運用現代教育技術促進學生興趣健康發展》獲省優秀獎。現正在研究的有一個長沙市教育技術課題《音像資源對學生習作能力培養的實踐研究》，一個省電教課題《網絡環境下小學語文閲讀教學資源共建共享機制研究》。我們還注重校本課程的研發，編寫了《經典誦讀文本》1—6集，每一集分上、下冊，在全校推廣。

在各級領導的關心和重視下，在全體師生的共同努力下，學校先後取得了以下成績：被評為全國 “本色教育杯” 中小學美術書法競賽獲優秀組織獎、喜迎黨的十六大“幸福杯”作文優秀組織獎；“湖南省現代教育技術實驗學校”、“湖南省十一五規劃課題小學科學課程研究基地”、“湖南省科技創新基地”、“湖南省現代教育技術宣傳工作先進單位” 、湖南省“十一五” 現代教育技術課題研究先進單位、學校綜合組被評為湖南省首屆優秀教研組；“長沙市標杆紅旗大隊”、 “長沙市現代教育技術實驗學校”、“長沙市依法治校先進單位”、 “長沙市教育技術裝備工作先進單位”、“長沙市小學數學優秀教研組”、 “《長沙晚報》虹橋小學校園記者站”、2010年度高新區常規管理示範校。

近年來，尤其是與湖南第一師範學院合作辦學以後，虹橋小學在充分發揮自身優勢的同時，不斷地融入湖南第一師範學院第一附屬小學和第二附屬小學的辦學理念，以先進的教育理念、鮮明的辦學特色、過硬的師資隊伍、和諧的人際環境、顯著的教育成果贏得了社會的普遍讚譽，步入了跨越發展的快車道。學校多次承辦省市級校本教研開放活動。教師課堂教學賽出省市，走向全國賽場。