胡小勇

^[2]  全國教育信息技術研究“十二五”規劃課題評審專家（中央電教館）、教育部國際合作教師培訓項目“英特爾®未來教育”專家、廣東省高等學校教育技術學教學指導委員會秘書長、廣東省中小學教師信息技術能力提升工程專家、廣東省中小學教師教育技術能力培訓項目專家、廣州天河區教研室教科研協作基地特聘學術帶頭人、第七屆/第八屆教育技術國際論壇組織委員會委員、《開放教育研究》雜誌評審專家等。

^[2]  信息化教學創新、信息化教師專業發展、微課開發與翻轉課堂、中小學信息化科研(小課題研究)指導等。

^[2]  （1）主講廣東省高等學校本科生省級精品課程《教育傳播學》，以及研究生課程：《信息化教學前沿研究》、《信息化教師專業發展》、《參與式課程開發》、《信息化教育的理論與實踐》、《信息技術與基礎教育改革》等。授課風格生動，榮獲國家、省等高層級的教學獎勵。

（2）課題：主持及參與了多項國家和省部級等課題。包括主持：國家社會科學基金教育學國家一般課題“面向‘互聯網+’的教師教研形態轉型與變革研究”、國家社會科學基金重大項目子課題“信息化促進新時代基礎教育公平的理論研究”、國家社會科學基金青年課題“智慧學習環境下創造性人才培養模式研究”、教育部科技司高校科技戰略研究項目：“信息化教學有效模式和方法研究”、教育部第二批虛擬教研室建設試點項目“教師智能教育素養研究教研室” ^[3]  ，廣東省軟科學研究計劃項目“面向智慧廣東的教育信息化公共服務體系研究”、廣東省教育科學規劃課題“廣東省數字化教育資源建設體系框架與共享機制研究”，以及“教師遠程培訓的優質課程資源設計研究”等。

（3）論著教材：出版專著教材10部，包括：專著《區域教育信息化可持續發展研究》（北京師範大學出版社）、《問題化教學設計：信息技術促進教學變革》（國家“十五”重點出版規劃項目，教育科學出版社），參編《教學媒體的理論與實踐（第二版）》（北京師範大學出版社、國家級規劃教材），《信息時代的教育傳播》（高等教育出版社），主編“教師信息化教學技能發展叢書（4冊）”，任教育部全國“中小學教師教育技術能力標準”培訓教材編委；在《電化教育研究》、《中國電化教育》等雜誌上公開發表論文80多篇。

^[2]  榮獲國家級教學成果二等獎兩次（《協同理念引領下創建教育技術學國家級特色專業“五個三結合”培養人才模式》、2014；《創建“三位一體”實驗教學體系,培養教育技術學專業實踐創新人才》、2009）、廣東省優秀教學成果一等獎兩次、第四屆全國教育科學研究優秀成果二等獎、上海教育科學研究成果一等獎等。

2022年5月19日，教育部辦公廳公佈第二批虛擬教研室建設試點名單，胡小勇帶頭的教師智能教育素養研究教研室入選。 ^[3] 

14. 國家社科基金一般項目（2022）：《人工智能視域下的教師畫像及應用研究》（BCA220206） ^[4] 

15.廣東省教育教學成果獎（高等教育類）二等獎（2021）：《提升教育技術學專業人才信息技術應用創新能力“三融合”培養模式構建與實踐》，排名第4 ^[4] 

10.專訪：《人工智能技術賦能教學創新：訪華南師範大學胡小勇教授》，《中小學數字化教學》，2021 ^[4] 

^[2]  華南師範大學教育信息技術學院（510631）

華南師範大學教育人工智能研究院（510631） ^[4]