笨爸爸

郭曉利通過專業的需求調研發現洛陽城區高達94.8萬名孩子存在父性教育缺失的問題，基於這一社會問題，2016年8月，陽光社工機構開展“笨爸爸工房之社區父性教育陪護計劃”項目。該項目在明愛社工機構的支持下，運用專業的社會工作方法，以木藝為媒介，吸引社區的父子來到工房，通過工房活動，父親能夠深度有效地陪護孩子，積極主動的參與到家庭教育中去，培養孩子健全人格，促進孩子健康成長。 ^[2] 

郭曉利，女，社會工作師(中級)，二級心理諮詢師，洛陽市陽光社會工作服務中心理事長，洛陽市青年聯合會常務委員會委員，洛陽市公益聯盟發起人，2016年度中國百大社工人物，全國青少年事務社工2017年度榜樣，從事社會工作及心理健康工作13年，先後參與承接政府購買社會工作服務項目45個，服務經費共計1121萬元。 ^[2] 

笨爸爸工房父愛空間聯合創始人郭曉利在演講中講述了自己與丈夫成立笨爸爸工坊的初衷，與那些她所目睹的親情故事，她提到：“笨爸爸是我先生所起的名字，這個笨字是來源於胡適先生所説的一句話：‘聰明人要下笨功夫’ 。 ^[3] 

笨爸爸工房旨在社區建立父親和孩子親密互動的空間，鼓勵爸爸和孩子瘋玩起來，順便給媽媽放個假。 ^[1] 

2018年，笨爸爸工房入選中國好公益平台第四批優質公益產品； ^[1] 

德國和日本的兒童心理疾病治療專家對兩國共3000多名少年兒童進行調查也發現，缺乏父愛的孩子年齡越小，越容易患上“缺乏父愛綜合徵”，而且此症對於男孩的影響更嚴重，男童患上此症的可能性要比同齡女童高一倍。

教育專家認為：父親意味着規則與監督，也意味着權威與可信賴。在沒有父親參與的情況下，孩子往往缺乏規則教育與必要監督，當遇到難題需要幫助時，孩子往往會缺乏一個可以信賴與參照的權威與榜樣，這可能正是青少年的許多社會問題的根源所在。

“父性的缺失是家庭的不幸，是妻子的憂愁，孩子的悲傷，也是社會的抑鬱。設想一下，若是用我們文化的陽剛之氣作比喻，缺少的時候將會是一種怎樣的情景。於是，意識到了缺失就要去尋找。但是，魯格·肇嘉同時也提出進一層的命題：比父親的缺失更加為嚴峻的，那就是對父親的追尋的缺失。”

據北京市婦聯針對性調查，北京市家庭中負責孩子教育的，母親佔70.2%，父親僅佔20%左右。對天津市1054人的調查顯示：在一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對主角。

教育專家認為：從家庭角色分擔上，父親意味着規則與監督、權威與可信賴。沒有了父親的參與，孩子往往缺乏規則教育與必要監督，當遇到難題需要幫助時，孩子往往會缺乏一個可以信賴與參照的權威與榜樣，這可能正是許多青少年問題的根源所在。

“缺失的父親+焦慮的母親+失控的孩子”一個在家庭中被疏離的丈夫，是一個沒法回家的男人。一個沒辦法回家的男人背後，必然有一個很寂寞孤獨的女人。看似是親子的問題，其實是夫妻情感的問題。可媽媽那本應由丈夫承擔的焦慮和需要，都被投射到孩子身上。孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。成為媽媽“替代丈夫”的孩子會過早的承擔起成人的角色，家裏會出現小大人，心裏未被成長的部分被嚴密的包裹，以其他各種身心疾病來表現;或者孩子會“永遠做媽媽的好孩子”而進入那種拒絕成長，依賴性強的狀態，沒辦法探索社會，融入社會。

“笨爸爸工房--社區父性教育陪護中心”項目，通過工房常設的專業性較高的木工體驗課，吸引5-12歲孩童的父親參與到工房中來。

在工房裏父子（父女）或一家人圍繞着一件實用器的製作，使父親看到孩子平時不為人知的優秀面；使孩子體味到父性教育中的專注和規則。並通過實用器的傳播感染更多孩童的父親走進笨爸爸工房，強化社區父性教育陪護。