白銀市實驗中學

學校領導合影(4張)

白銀市實驗中學位於白銀市育才路6號和長安路，是白銀市唯一一所市屬示範性中學，學校創辦於1987年9月，1990年開始招生。學校佔地61336平方米，辦學條件齊備，有3000多平方米的教學樓，1800平方米的實驗樓，2000平方米的逸夫綜合樓和2000平方米的學生宿舍樓。有64座的語音室，56座的計算機室，標準的理、化、生實驗室。圖書館藏書1萬冊，有近200種教學報刊供師生閲覽。設有400米標準跑道的體育場，滿足了學校師生的課外體育活動。現有 學班39個，在校學生2300餘人，教職工155人，其中特級教師3名，高級教師38名，一級教師50名；省級學科帶頭人、骨幹教師、“青年教師能手”15人，市級學科帶頭人、骨幹教師、“青年教師能手”35人。教師中先後有160多人多次獲得全國、省、市級獎勵，11名教師擁有碩士學位，4名教師曾在英國留學。

建校10多年來，前進中的實驗中學為國家培養了一大批合格的人才，先後為高等院校輸送優秀畢業生3000多名，其中有多名學生被清華大學，北京大學，復旦大學，人民大學等著名大學錄取。近年來，先後被國家、省、市科研機構立項資助的重點科研課題有10 餘項，在國家、省、市級刊物上發表校驗論文600餘篇，出版教學書籍20多本。

2000年學校同年被確定為“白銀市現代教育實驗學校”稱號，2001年被授予白銀市“精神文明標兵單位”稱號，2003年順利通過市級示範性高中驗收，2005年啓動了省級示範性高中驗收。2008年11月順利通過甘肅省級示範性普通高級中學評估驗收，被省教育廳命名為“甘肅省示範性高級中學”。

“以人為本，科研興校，為學生終身發展奠基”就是要把學校建設成為時代精神的家園，傳承、匯聚先進文明，營造、發展新的精神生活，形成健康的精神生態環境，使實驗中學成為人人嚮往和敬重的文化聖地。

“以人為本，科研興校，為學生終身發展奠基”就是要以人的個體生命為本位，根據個人發展的需要確定教育的目標並實施教育，促使學生全面發展，保護、激發、培養學生優秀的精神品質，使學生成為情感、意志、性格和諧發展的人，成為德、智、體、美全面發展的人。

“以人為本，科研興校，為學生終身發展奠基”不僅關注學生，而且要關注教師，關注一切和教育相關的人。因為沒有教師的發展就沒有學生的發展；沒有家長的發展，就沒有學生的最好發展。我們倡導學生、教師、學校和社區的共同發展。

“以人為本，科研興校，為學生的終身發展奠基”這是要確立“教育科學是教育發展的第一生產力”的理念，使教育科研成為全校教職工的自覺行為，實現“科研興校”的歷史使命。學校要通過倡導全員參與教育科學研究活動，不斷提高教職工的教育理論水平和教師職業道德修養，營造良好的學校文化氛圍，實現提高教育教學質量和辦學效益的終極目標。在這裏，“科研”是手段，“興校”是目的，只有堅持走“科研”之路，才能實現“興校”的最終目的。

我們要把“以人為本，科研興校，為學生終身發展奠基”的理念體現在學生身上，體現在老師身上，體現在一切關注教育的人身上，體現在整個學校的管理與發展規劃上。讓每個學生都獲得成功的體驗，讓每個學生家長都能得到子女進步的喜悦，讓每個教師都可享受到教育人的樂趣，大力構建和諧教育，營造“六大校園”：平安校園、書香校園、生態校園、數字校園、文明校園、人文校園，這是實驗中學的辦學宗旨，也是實驗中學對“以人為本，科研興校，為學生終身發展奠基”這一理念的詮釋。

校風：求實、文明、開拓、進取

教風：敬業、嚴謹、善教、愛生

學風：自信、刻苦、守紀、尊師

領導作風：公正、民主、務實、創新

求實：即講求實際，實事求是，不浮誇，不弄虛，不作假，做人誠實，生活樸實，工作、學習紮實，作風務實，講求實效，以實幹精神去取得實績。

文明：即人人相互尊重，談吐文雅，舉止得體，知榮辱，明禮儀，遵紀守法，有良好行為習慣，追求物質文明、精神文明、政治文明的和諧統一。“當文明學生，做文明事情，創文明學校”，是我們學校教育發展的終極目標。

進取：即要有上進之心，不斷努力，勇於創新，大膽實踐，超越自我。進取是一種向上的精神。進取才能獲得人生的輝煌，進取心意味着超越平庸，進取應該成為終身之事。

學校高度重視校園文化建設，弘揚祖國優秀文化傳統，營造良好的育人氛圍，潛移默化，潤物無聲，提高學生的人文素養和審美情趣。所有這些追求，都得到了家長、社會和學生的普遍贊同，學校也連年被評為德育工作先進單位。

以德育為主線、以課堂教學為中心、以師資隊伍建設為根本、以教研教改為動力、以加強管理為保障。

建一流學校，育一流人才，把白銀市實驗中學辦成全市領先、全省知名的省級示範性高中。

科研興教是實驗中學的辦學宗旨。學校湧現出一大批學者型、研究型教師，佔領學術前沿陣地，扛起教學改革大旗。研究成果豐碩，專著新作不斷付梓，成為本地區教育界的驕傲。短短10餘年，實驗中學的教師先後在國家、省、市級刊物發表教學科研論文600餘篇，出版教學書籍20多本。並有多項科研成果獲國家、省、市級科研基礎成果獎。學校還辦有《教研》、《科苑》、《勁草》等雜誌，為師生提供了從事教研和寫作的平台。為鼓勵教師從事教學研究，學校還把科研成果與考評、工資掛鈎，根據教師的教學業績，按照“多勞多得、優勞優酬”的原則完善工資津貼分配方案，深化學校內部管理和辦學體制改革，辦學實力進一步增強。

為了激發廣大教師教學與管理的積極性，推動學校教育教學質量進一步發展，實驗中學從2004年起在各年級開始推行教育教學目標管理責任制，這項舉措在我市教育教學改革中是前所未有的，它從根本上解決了當前高中擴招所帶來的師資力量與學生需求之間的矛盾。這種創造性的教育教學管理模式推行賞識化、親情化的管理，以尊重人、關心人、激勵人為一切管理工作的出發點，以造就人、成長人、發展人為一切管理工作的落腳點，體現了“以人為本，因材施教”的原則，極大地發展了學生，發展了教師。這種新型目標化管理在學校已深入人心，得到了廣大師生、家長和社會的普遍認同和廣泛讚譽。

在辦學過程中，白銀市實驗中學一直高度重視教育的現代化，大力加強學校現代化、信息化建設。近年來，在市委、市政府的大力支持下，學校邁入了大踏步發展軌道，加快了軟件、硬件建設步伐，各類設施完善、設備先進，已具備現代化規模。設計新穎的教學大樓、設施齊全的電教實驗樓、設備先進的教師辦公樓、寬敞乾淨的學生餐廳、安全衞生的學生宿舍樓、教學天文觀測台、體育藝術教育館，錯落有致，佈局合理。校園綠樹成蔭，草坪鋪翠，構成了美麗的庭院式建築羣落。已建成並投入使用的計算機校園網絡以1000兆寬帶光纖連通英特網，創建了學校與外界溝通的平台，同時每個教室都安裝了多媒體教學設備，實現了教學手段的現代化和信息化。2003年，建成了全市第一個全覆蓋塑膠草坪運動場，併成功承辦了白銀市第一、二屆運動會。體育場內，色彩温煦的塑膠跑道靜靜環繞，柔美碧綠的足球場地引人入勝，學餘課後，學子們在這裏強身健體、切磋球藝、生龍活虎，其樂融融。

有一個團結進取的領導班子和一支結構合理、德才兼備的教師隊伍，初步形成了團結、奮進、求實、創新的教育氛圍。學生中有100多人次榮獲全國、省、市數、理、化、生等學科競賽獎和發明獎，高考成績連年穩步上升，1996年高考上線人數達96人，總人數名列白銀市區各中學首位，1998年高考上線人數達111人，突破了百人大關。1999年高考上線128人，又邁上了一個新台階。2000年高考上線突破200人，進入了快速發展的新階段。

學校始終把德育工作放在首位，全面貫徹落實黨的教育方針，建立了一套科學合理的教學管理制度和競爭機制，廣泛開展教學研究和實驗教改活動，形成了紮實、靈活、注重實效的教學特色，贏得了社會的廣泛肯定。在1995年和1996年連續兩年的白銀市教委教學質量綜合評估中，名列白銀市29所完全中學第二名。1997年，經白銀市政府督導室全面評比檢查，學校被評為一級學校。同年，白銀市西區工委、西區管委會授予文明單位稱號。1998年經甘肅省專家視導組來校檢查，對學校教育教學和管理給予了較高評價。1999年被白銀市委、市政府授予文明單位標兵稱號。2000年省委、省政府授予甘肅省教育系統先進集體稱號。學校黨總支被白銀市直屬機關黨工委三次評為先進黨總支。

學校確立了躋身白銀市區一流學校的奮鬥目標，到2010年將辦成一所標準化、示範化的市屬重點中學和省重點中學，為白銀市的經濟文化教育建設做出更大貢獻。

白銀市實驗中學始終把德育工作放在首位來抓，在教育教學過程中堅持社會主義辦學方向，全面貫徹落實黨的教育方針，把培養和提高學生的思想政治素質和道德修養素質放在首位，針對新時期中學生的心理特點，從增強德育工作的針對性出發，豐富德育內容，變單一型為綜合型；優化德育形式，變灌輸型為滲透型；拓展德育領域，變單線型為網絡型；認清德育主體，變被動型為主動型；區分德育對象，變整合型為層次型；落實德育責任，變自發型為自覺型；更新德育手段，變傳統型為現代型。在教育教學過程中，以教學生學會做人為立足點，以課堂為主陣地，全面加強對青少年的思想政治教育、紀律教育、心理健康教育、健全人格教育和傳統美德教育，幫助學生樹立正確的科學的世界觀、人生觀和價值觀，全面提高學生的基本素質。實驗中學着重強化了德育工作，學校成立了德育委員會，形成了以“德育委員會——教職工隊伍——學生幹部隊伍”為要素的德育管理網絡和以“學校——社會——家庭”為要素的“三位一體”的德育環境網絡；文明示範班集體建設和學生文明宿舍建設；拓寬課堂教學、愛國主義教育、明確德育目標、社區活動等四條德育渠道；突出學生在教育活動中的主體地位，抓好安全教育和心理健康教育。

經過全體教職工的辛勤工作，白銀市實驗中學在2001年被市委市政府授予“精神文明標兵單位”稱號，2002年被評為全市德育先進集體。

教學是學校的生命線，教學質量的高低直接關係到學校的未來。白銀市實驗中學教學工作以廣大教師樹立現代教學觀念為突破口，以落實課堂常規、開展研究性學習、加強教學科研、校本課程開發為載體，在實踐中開拓創新，形成了教與學良性互動、師生教學相長的喜人局面，教學活動充滿了生機與活力，真正實現了教學生“學會做人，學會學習”的目標。學校着重從以下幾個方面抓好教學工作：

引導教師更新觀念，不斷推進教學改革。白銀市實驗中學全體教職工把培養具有創新精神、實踐能力、終身學習能力和廣泛適應社會能力的可持續發展人才作為自己的根本任務，認真學習現代教育理論，不斷更新教育教學觀念，自覺地適應時代發展的要求。在教學實踐中，學校將其細化為兩個觀念的轉變，即全面提高學生素質、培養可持續發展人才的“教學質量觀”和學生的主體地位突出、教學民主、師生平等、氣氛和諧的“教學過程觀”。

落實課堂常規，加強教學管理。白銀市實驗中學以課堂教學為中心，着力提高課堂教育教學水平，在全體教師中開展“一個課題，兩篇文章，三種講座，四類公開課”的活動。一是從提高教師的教學科研能力和推動學校的教研活動入手。二是從豐富學生的課堂學習內容和加強培養學生特長入手。三是從提高教師授課藝術、優化課堂教學效果入手。

以研究性學習為突破口，促進教學和學習方式的根本變革。結合新的課程改革要求，白銀市實驗中學於2004年6月正式啓動了研究性學習，成立了“研究性學習領導小組”，制訂了《白銀市實驗中學研究性學習課程整體實施方案》，規定了課程依據、課程目標、課程原則、課程特點和課程實施步驟，各班相繼成立了研究性學習課題小組。學校開展的研究性學習，注重研究過程，注重評價多元化。學生從社會生活中選題研究，培養了學生關心周邊環境和國家大事的責任感，通過收集、處理和加工信息資料，激活了創造潛能，樹立起學習信心，發展了思維能力和創新精神，培養了合作能力和團隊精神。

搞好課題研究，不斷提升教研水平。“科研興校”是實驗中學的辦學宗旨之一。學校在各科教學中，廣泛開展各種教學法實驗，在學校結出了豐碩的科研果實。《教材潛能的挖掘與學生創新思維能力的培養》、《發現式教學法》、《開放性語文課堂教學》、《“四位一體”教學法實驗研究》等課題都被列入省、市級重點研究課題並順利結題，《高中英語單元整體教學法實驗與研究》和《中學英語整體語言教學實驗與研究》兩項課題還被確定為國家基礎教育實驗中心和中國基礎教育英語教學研究資助金項目。張漢武、曹德中老師的研究課題《挖掘教材潛能，培養學生創新能力》榮獲白銀市科技進步獎。何萬齡老師所撰寫的系列論文《高中物理專題課的複習設計》、《抓好高三物理總複習的幾個關鍵》、《提高分析物理問題能力的途徑》分獲第一、二、五屆甘肅省基礎教育優秀科研成果三等獎和二等獎，2006年又有2項國家級課題順利結題，有2項課題研究成果榮獲甘肅省第六屆基礎教育科研成果二、三等獎。

近年來白銀市實驗中學繼續加大教研投入，以教研促教學，以教研促教改，以教研促發展。先後創辦了《勁草》、《教研》、《科苑》等系列校刊，發表教師教育教學論文及工作總結、經驗總結200餘篇，發表學生習作和小論文900餘篇，完善了教師教研激勵機制，營造良好的教研環境。

開發校本課程，推行課程改革。長期以來，白銀市實驗中學始終嚴格按照部頒標準，開齊開足所有部頒課程，同時，加強校本課程的研究開發，大力推行課程改革，逐步建立起必修課、選修課和活動課有機結合的新的課程體系，把全面發展、主動發展、創造發展的主動權交給學生。2003年起，學校開設有國防教育、人口教育、心理健康教育、青春期衞生教育、安全與急救知識等選修課。同時結合我校實際，先後開設了“中國名詩欣賞”、“英語文學欣賞”、“體育特長培養”、“音樂欣賞”、“書法”、“表演藝術”等10餘門校本課程，這些校本課程的研究與開發，極大地開闊了學生視野，提高了學校健康高雅的文化品位，同時也使一部分有特殊潛能的學生脱穎而出。

加強體、音、美、勞動和信息技術教育，提高學生的綜合素質。白銀市實驗中學重視對學生進行體育、音樂、美術、勞動和信息技術教育，認真執行《學校體育工作條例》，上好“兩課三操”，開展經常性小型多樣的課外體育比賽，讓學生每天至少參加1小時以上的體育活動，全校《國家體育鍛煉標準》達標率達97%以上，體育合格率100%；早操實行分級管理，班主任跟班，值周班學生檢查記錄，每週公佈評比一次，並納入班級考核和班主任考核。學校成立有田徑隊、籃球隊、足球隊、武術隊、體操隊。對特長生採取集中訓練的辦法，每天訓練三小時，實行體育老師分項目分組承包制，對各代表隊按參賽成績和高考體育上線人數兑現獎罰。近三年，先後為體育院校輸送學生10多名。

白銀市實驗中學作為白銀市唯一市屬高級中學，學校的培養目標非常明確，即適應社會主義現代化建設的需要，辦“人民滿意的學校和教育”。白銀市實驗中學的具體辦學目標是“建一流學校，育一流人才”。多年來，學校堅持“以人為本，全面發展”的辦學理念和“一切為了學生的發展”的辦學宗旨，倡導“求實、文明、進取”的校風，“敬業、嚴謹、善教、愛生”的教風，“自信、刻苦、尊師、守紀”的學風和“公正、民主、務實、創新”的領導作風，與時俱進，不斷深化教育教學改革，全面推進素質教育，使教育教學質量穩步提高，贏得了政府的肯定和社會的廣泛認同，成為了青年學子學習、成長的理想樂園。

在實際工作中，白銀市實驗中學通過校務委員會會議和每年一次的教職工代表大會，集中討論學校發展的規劃，討論學校的各項預算，討論學校建設、師生管理等方面的制度和條例。先後討論、制定、完善了《白銀市實驗中學職稱考核定量計算暫行辦法》、《白銀市實驗中學教職工學習制度》等100多項規章制度。各項規章制度的出台、完善，既對實驗中學辦學的規範和科學起到了保障作用，又為學校的長遠發展奠定了堅實的基礎。

一個精誠團結、務實進取的領導班子是學校發展的重要保證。為了提高領導班子的理論水平和依法辦學的水平，結合保持共產黨員先進性教育活動的開展，白銀市實驗中學在黨員領導幹部中認真開展了 “先鋒工程”和“堡壘工程”建設，推出了“德範工程”，學校通過開展“在教職工中樹師德、做垂範，在教育教學中比創新、比實幹、比成效”為主要內容的“德範工程”，形成了一項鑄造師魂的系統工程：1、修師品，德高為師。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的，各位教職工以此為出發點，堅持以德服人，以德樹威，用高尚的品格樹立權威，吸取力量。2、育師智，學高為師。21世紀的社會是智能社會，科學知識更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會活動將以人格的獨立為前提，以創新精神為動力，以知識的豐富為基石。學校全體教職工堅持政治理論學習，堅定理想信念，強化奉獻精神；不斷學習教育理論，更新教育觀念，遵循教育規律；努力學習專業知識，優化教學過程，提高教學效率；加強學習教育法規，增強法律意識，施行依法執教。3、練師能，技高為師。要求教師首先要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、學科教學法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。其次熟練掌握現代教育技術的操作和應用，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學員的創新精神和創新能力。最後具備創新精神，積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，昇華師技。4、樹師表，身正為師。“德範工程”使廣大教職工樹立起了三個形象：在學生面前樹立起了“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立起了“最可信賴的人”的形象，在社會上樹立起了“最文明羣體”的形象。在白銀市民主評議行風活動中，實驗中學被評為教育系統的“示範窗口單位”。

教師隊伍建設是學校工作的“重中之重”，對一個新建學校來説更是如此。建校之初，白銀市實驗中學從省內各學校抽調了一批教學骨幹，讓他們先撐起學校教育教學這一塊主陣地。之後，學校每年從西北師範大學通過試講分配多名優秀大學生，這樣一來，學校的培養對象除學生之外，更重要的是青年教師，只有抓好了青年教師的培養，才能更好地完成學生的教育培養，才能使學校的發展有後勁。為此實驗中學制定了“一、三、五青年教師達標工程”，即一年掌握教學基本功，2－3年打好基礎，3－5年脱穎而出。青年教師剛從大學畢業走上講台，從學生變成老師，為使這一角色得到順利轉換，實驗中學制定了一些相應的制度和措施，促進青年教師儘快適應教育教學工作。如學校制定了青年教師和老教師一對一拜師的“導師制”，規定新走上工作崗位的青年教師必須拜老教師為師，學習教學和管理的經驗和方法，在1年中必須和指導老師互相聽課60節以上，1年後轉正定級時由指導教師寫出鑑定評語，並把老教師的指導情況和新教師的學習情況納入到年終考核，用以促進以老帶新的工作。在此基礎上，學校還組織教職工學習《中小學教師職業道德規範》、《公民道德建設綱要》等文件，組織教職工聆聽各種師德報告，觀看師德師風啓示錄電教片，向教職工提出加強道德修養的五個自我：自我教育、自我約束、自我鍛鍊、自我管理、自我完善。在工作中發揚互諒、互讓、互敬、互學的“四互”風格，育人先正已的存心正，為人正，説話正，幹事正、走道正的“五正”要求，形成了潛心育人的良好局面，以高尚的品德和行為薰陶學生的教風。為了進一步激活教職工的工作動力，學校還在全市範圍內率先推行中層領導幹部競爭上崗、教職工全員聘任制和校內結構工資制的“三制”改革。通過競爭，有7名優秀教師走上了中層領導崗位，形成了中層幹部能上能下，工作中多勞多得的競爭氛圍。各個教職工也根據各自的特長選擇適合自己的工作崗位，校內結構工資與所從事的工作效益直接掛鈎，極大地調動了廣大教職工的工作積極性，促進了學校工作的良性發展。

為激發廣大教師教學與管理的積極性，推動學校教育教學質量進一步發展，白銀市實驗中學從2004年起在各年級開始推行教育教學目標管理制，在年級制教育教學目標管理制度中，年級組是學校實施教育教學的基本單位，具有六大管理職能：教學管理、質量管理、學生德育管理、班級管理、教師培養管理、考核管理。年級制教育教學目標管理制度最大的特點是全員化、全面化、全程化和精細化。培養目標科學化，班級管理精細化，教育教學最優化，學習成果最大化；管理全程化，德育為先，搶佔意識領域；教育開放化，全面發展，拓寬知識視野。在班級管理上，學校樹立起了大教育、大管理、大責任的現代觀念，統一規劃、系統部署，實行統一的系統化精細管理。管理講求系統性，資源統一調度，協作互補；建立科學民主的管理制度，使班級管理定量化、精細化、科學化；建設公正、和諧、真誠、友愛、協作、上進的班級文化；立體化育人：每半學期一封致家長信，每週一次家校聯繫，暢通的家校聯絡方式將學校教育成果延伸到家庭和社會；推行賞識化、親情化的生活管理，以尊重人、關心人、激勵人為一切管理工作的出發點，以造就人、成全人、發展人為一切管理工作的落腳點；制定每個學生的三年發展規劃（《學生髮展規劃書》），建立學生成長檔案（《學生成長記錄》），讓進步看得見。

這種創造性的教育教學管理模式體現了學校“以人為本，全面發展”的辦學理念，極大地發展了學生，發展了教師。這種新型目標化管理在學校已深入人心，得到了廣大師生、家長和社會的普遍認同和廣泛讚譽。

創建一流硬件 提供一流服務

白銀市實驗中學於2011年8月遷入新址，建築整齊美觀，設計新穎的教學大樓、設施齊全的電教實驗樓、設備先進的教師辦公樓、寬敞乾淨的學生餐廳、安全衞生的學生宿舍樓、教學天文觀測台、金港城體育館，錯落有致，佈局合理，校園內綠樹成蔭，草坪鋪翠，構成了美麗的庭院式建築羣落。其中教學區主體建築包括2棟教學樓、1棟實驗樓、1棟辦公樓、擁有教室42間，符合國家一類標準的物理實驗室3間，化學實驗室3間，生物3間，實驗設備先進，藥品齊全，可以開齊全部演示實驗和分組實驗；裝備了2間微機室、1間語音室、2個多媒體教室；學校圖書館藏書4萬餘冊，各種報刊雜誌347種，工具書、參考書216種。投資200萬元、功能齊全的校園網於2006年7月正式開通，它囊括了接入因特網服務、電子郵箱服務、學校管理信息系統、電子圖書館、EOD點播服務、電子課件製作服務等主要功能，其中，學校管理系統可提供教務管理、教師管理、學籍管理、考試管理、學生成績管理、學生綜合素質管理、學生體衞管理、輔助教學管理、校產管理、辦公自動化等功能，實現我校管理的信息化；電子圖書館，內置35000多冊電子書籍，並可以不斷擴充，同時具有圖書管理功能；EOD點播服務，可以為教師隨時提供交互式的點播服務，利用這項服務，教師可以在教學中隨時點播任何文件、音視頻資料、電子課件等資源，進行多媒體教學，學生也可以利用此服務進行自學；電子課件製作服務，教師通過簡單的學習，可以利用電子課件製作系統，製作出自己滿意的電子課件及教案。校園網的投入使用，使學校的教育技術步入了信息化的行列。

白銀市實驗中學體育運動區有400m標準跑道的田徑場和草坪足球場，6個籃球場、2個排球場，有容納2000人的看台。面積為2600平方米的體育館集籃球、排球、羽毛球等活動於一體，並設有大型舞台和藝術排練中心，室內乒乓球室6個。生活區包括可容納600餘名學生同時就餐的餐廳、2棟學生宿舍樓、浴室、醫務室、商店等，各類生活設施一應俱全。學校致力於創建園林化綠色學校，營造濃郁的人文氛圍，分步實施校園整體環境規劃方案，校園可綠化地綠化率達100%。

高效優質的後勤服務工作是學校教育教學工作順利進行的前提和保障，學校總務後勤人員堅定地執行“為教學服務，為師生生活服務”的宗旨，在實際工作中不斷更新服務理念，提高對做好後勤工作的思想認識，努力完善責任體制，明確工作責任，落實工作措施，消除安全隱患，強化責任追究制度，不斷加強與學校有關部門的密切配合，做好教學工作的後勤保障工作。

現白銀市實驗中學位於白銀市中西結合醫院鄰側，擁有很好的地理位置，可乘坐市內12路車到達。

校區操場廣闊，教室內配有電腦，白板，投影儀等貴重教學設備，是市內唯一一所資源優良的學校。