環境化學及實驗

1994年，環境化學及實驗課程開始建設； ^[2] 

2009年10月17日，環境化學及實驗課程被中華人民共和國教育部、中華人民共和國財政部批准為2009年度國家精品課程建設項目； ^[7] 

2013年12月20日，環境化學及實驗課程入選中華人民共和國教育部高等教育司第三批國家級精品資源共享課立項項目； ^[8] 

2016年6月28日，環境化學及實驗課程被中華人民共和國教育部辦公廳確定為第一批“國家級精品資源共享課”； ^[9] 

2020年11月24日，環境化學課程被中華人民共和國教育部認定為首批國家級一流本科課程（線下一流課程）。 ^[10] 

環境化學是研究有害化學物質在環境介質中的存在、特性、行為和效應及其預防和控制的化學原理和方法的科學。 ^[1] 

該課程主要任務是使學生了解和掌握化學污染物的生態過程、演變規律，培養學生的綜合思維能力和解決實際環境問題的初步能力。是環境科學與工程專業的重要專業基礎課。 ^[1] 

該課程適合環境科學與工程類（環境科學、環境工程、環境生態工程）專業學習。 ^[1] 

（注：課程大綱排版從左到右列 ^[1]  ）

（參考資料 ^[1]  ）

實行以教師為主導、學生為主體，師生共同探究的教學模式。通過課堂教學的師生互動，實現教師的“教與問”和學生的“思與講”的良性耦合，不斷調動學生的學習興趣和積極性。

大量使用案例教學，深入淺出的對知識點進行分析，引導學生思考和討論。

對相對的簡單教學內容採用“模擬研討會式教學”方式進行教學，引導學生積極思考。

將有些教學內容結合到教學實驗中，讓學生學會如何認識、設計和解決環境問題。做到課堂教學與實驗教學相結合，實現協同效應，達到事半功倍的效果。 ^[2] 

建立了環境化學學習的相關網站，不僅包括課程課件、任課教師的科研項目和成果，還包括各種教輔資料和相關領域研究進展、課程實驗和大學生創新型實驗計劃的進展與評述等，同時，可以完成學生的在線閲讀、在線答疑。任課教師負責日常管理，並不斷充實和更新網站內容。 ^[2] 

學習該課程前，需先修無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、環境科學與工程導論等課程。 ^[1] 

（注：表格內容參考資料 ^[1-2]  ）

1.課程學習期間

①平時作業（3次）10%

②環境化學課程報告（準備PPT，做報告）10%

2.學習期末

課程成績以百分制計，期末考試佔80%。

①考試方法與試題結構

考試方法：閉卷。

試題結構：填空題20%；簡答題45%；論述題10%；演算題25%。

②試題設計

①指導教師對學生預習情況現場考核（提問）20%

②學生在實驗過程中的實驗操作能力50%

③實驗報告30%

環境化學：

1.作業的安排和要求。每章均安排作業，共安排5次作業，每次作業滿分100，5次作業的平均分計入期末總成績，佔總成績比例為20%。作業總體要求是：

（1）寫在A4紙上，上下左右周邊各空2.5釐米，用釘書釘左上角裝訂。作業必須手寫，不能打印，要求字跡工程。具體見作業模板。

（2）完成某些作業需要閲讀一定量的文獻資料，這些文獻資料或由教師指定，或者學生自行檢索查找，作業上要註明參考的資料來源（參考大連理工大學本科畢業論文的文獻標註要求）。

（3）每個人的作業，都要寫上作業題目。如發現抄襲雷同者，需要面談測試，然後抄襲和被抄襲者均零分，需要重新寫作業。

（4）作業由任課教師評閲給分。作業批閲後，返給學生；學生對成績不滿意，可以找任課教師討論，亦可申請重新完成作業1次，然後以新批閲的得分計入總成績。

2.課程報告的安排和要求。共兩次課程報告，需額外的學時約8學時。第1次課程報告，對第一章環境介質及性質內容進行深入學習、探討和總結，安排10個題目，所有學生按照學號順序，由老師分為10組，組成團隊，各自負責相應的課程報告。第2次課程報告，對五章內容進行深入學習、探討和總結，也安排10個題目，由學生自由組成團隊（每隊約9人），每個團隊申請完成一個課程報告。

課程報告的成績計入期末總成績，佔期末總成績的10%。課程報告給成績的原則是：（1）“同行評議”，10組學生每組各出一個代表給做報告的學生打分，最後去掉最高和最低分的平均分，為做課程報告組學生的得分。（2）教師參與和引導學生討論，回答問題，但不參與打分。

課程報告的評分標準由教師制定，總體原則是（括號內數字為考慮的權重）：

（1）時間掌控合理（10%）。

（2）邏輯清晰，獨立查閲了文獻資料。有獨到的見解，調動學生的興趣。經過了歸納、總結、凝練，引導學生對所提出的問題進行討論（30%）。

（3）介紹了基本概念、原理，並準確地使用專業術語，使其他學生能聽得懂（20%）。

（4）注重版權保護，引用其它人的內容要標註（10%）。

（5）PPT清、雅、達，講解清晰（20%）。

（6）鼓勵用英文做PPT，解釋關鍵詞，讓聽眾懂（5%）。

（7）體現了整個團隊的工作（5%）。

該課程對學生的課程報告進行錄像存檔，優秀的課程報告，在本課程的網站上發佈。

3.總結表彰。每學期課程學習結束後，對於學習表現優秀的學生給予表彰，獎勵類型有：（1）環境化學課程學習優異獎（期末成績最高的學生，或者分數在95分以上的學生）；（2）課程報告卓越獎（課程報告得分高的團隊組長或者報告者）、PPT優勝獎（課程報告PPT做到清、雅、達的學生）、課程報告挑戰獎（積極參與課程報告，成績優秀的團隊組長或者報告者）。課程學習結束後，邀請所有學生參加“環境化學課程學習總結表彰會”，向上述獲獎者頒發證書、獎品，並座談對環境化學課程建設的建議。

環境化學實驗：

預習+實驗報告：

（1）要求學生開始實驗前認真進行預習，對預習情況將進行檢查提問作為考核內容。

（2）要求學生在實驗結束後一週內撰寫提交實驗報告，實驗報告是課程考核的重要內容。 ^[1]