現代教育技術

本書分講座篇、活動篇與資源篇三部分。講座片安排了教育技術概述、教育技術理論基礎、媒體與教學等六講內容；活動篇安排了了解教育技術的概念、產生及其發展，探討各種學習理論的實踐指導意義等九項活動；資源篇包括課程安排、教育技術能力標準、學習風格量表、信息化教案模板、評價量規範例等。

講座篇

第一講 教育技術概述

1.1 教育技術的概念

1.1.1 教育技術的名稱演變

1.1.2 教育技術的定義

1.1.3 教育技術的本質特徵

1.1.4 教育技術的研究範疇

1.2 教育技術的產生和發展

1.2.1 教育技術的發展歷程

1.2.2 我國教育技術的發展

1.2.3 教育技術的發展趨勢

1.3 教育技術與教師專業素質

1.3.1 教師專業發展的內涵

1.3.2 教師教育技術能力

1.4 教育信息化

1.4.1 信息時代教育的特點

1.4.2 教育信息化的內涵

1.4.3 教育信息化與教育改革的關係

1.4.4 教育信息化的意義

思考練習

參考文獻

第二講 教育技術理論基礎

2.1 學習理論

2.1.1 行為主義學習理論

2.1.2 認知主義學習理論

2.1.3 建構主義學習理論

2.2 教育傳播理論

2.2.1 傳播與教育傳播

2.2.2 教育傳播模式及過程

2.2.3 教育傳播的基本原理

2.3 視聽教育理論

2.3.1 經驗之塔理論

2.3.2 視感知規律與聽感知規律

2.4 系統科學理論

2.4.1 系統與系統方法

2.4.2 系統科學的基本理論

2.4.3 系統科學的基本原理與現代教育技術

思考練習

參考文獻

第三講 媒體與教學

3.1 教學媒體概述

3.1.1 媒體與教學媒體

3.1.2 教學媒體分類

3.1.3 教學媒體的功能與特性

3.2 現代教學媒體及應用

3.2.1 視覺媒體

3.2.2 聽覺媒體

3.2.3 視聽覺媒體

3.2.4 交互媒體

3.2.5 綜合媒體

思考練習

參考文獻

第四講 計算機輔助教學

4.1 CAI概述

4.1.1 CAI的相關概念

4.1.2 CAI的一般過程

4.1.3 CAI的典型模式

4.1.4 多媒體CAI系統的構成

4.1.5 多媒體CAI課件的開發流程

4.2 多媒體CAI課件的設計

4.2.1 多媒體CAI課件的教學設計

4.2.2 多媒體CAI課件的結構設計

4.2.3 多媒體CAI課件的稿本編寫

4.3 多媒體CAI課件的製作

4.3.1 多媒體素材類型及採集

4.3.2 課件創作軟件及選擇

思考練習

參考文獻

第五講 信息化教學設計

5.1 信息化教學設計概述

5.1.1 教學設計的含義

5.1.2 教學設計的一般模式

5.1.3 不同理論指導下的教學設計

5.1.4 信息化教學設計與傳統教學設計的區別

5.2 信息化教學設計原理及過程

5.2.1 信息化教學設計的基本原理

5.2.2 信息化教學設計的基本過程

5.2.3 信息化教學設計方案範例

5.3 信息技術與課程整合

5.3.1 信息技術與課程整合的概念

5.3.2 信息技術與課程整合的目標與內涵

5.3.3 信息技術與課程整合的過程與特徵

思考練習

參考文獻

第六講 信息化教育中的教學評價

6.1 教學評價概述

6.1.1 教學評價的含義

6.1.2 教學評價的依據

6.1.3 教學評價的功能

6.1.4 教學評價的類型

6.1.5 教學評價的原則

6.1.6 教學評價的發展

6.2 信息化教育中的教學評價技術

6.2.1 傳統評價技術

6.2.2 現代評價技術

6.3 信息化教育中的教學評價實踐

6.3.1 面向學習過程的評價

6.3.2 面向學習資源的評價

思考練習

參考文獻

活動篇

模塊一 瞭解教育技術的概念、產生及其發展

模塊二 探討各種學習理論的實踐指導意義

模塊三 圖形化教育技術的理論基礎

模塊四 瞭解各種教學媒體及使用方法

模塊五 多媒體課件案例分析

模塊六 閃亮你的教學設計

模塊七 瞭解信息化教育

模塊八 信息化教案評價會

模塊九 策劃召開研討會

資源篇

資源一 本課程安排

資源二 教育技術能力標準

資源三 學習風格量表

資源四 信息化教案模板

資源五 評價量規範例 ^[1]