班主任之友

《班主任之友》（當時的名稱為《班主任》）由原湖北教育學院教育管理系主辦，於1984年11月出版試刊第1期，1985年1月出版試刊第2期。1985年4月正式創刊出版第1期，在全省內部發行，全年共出版9期。經中共湖北省委宣傳部批准，湖北省出版局登記（湖北省期刊登記證第219號）從1986年第4期起正式向全國公開發行。從1988年第1期起更改刊名為《班主任之友》（全國統一刊號為CN42—1070）。2008年起《班主任之友》分為小學版和中學版。

《班主任之友》始終高揚教育改革大旗， 以創新教育為核心， 立足我國基礎教育實際， 緊扣時代脈搏， 積極探討新形勢下班級管理工作的理論與實踐， 引導教育工作者深入研究班級工作的重點、熱點、難點問題， 熱忱為班主任老師排憂解惑和發聲， 促進班主任工作的科學化、專業化、藝術化。 ^[4] 

創刊30多年來， 《班主任之友》從一本默默無聞的刊物成長為國內最具影響力的班級管理和德育教育雜誌， 發行遍及全國所有省市自治區（含港澳台）， 得到各級政府和教育部門的高度重視和支持及專家學者的讚譽。 原教育部副部長張文松、湖北省人民政府副省長梁淑芬，著名教育家魏書生先後為《班主任之友》題詞，並對雜誌的發展給予高度評價。 ^[4] 

多年來，《班主任之友》在辦刊的過程中結合自身優勢，開展了一系列旨在提高中小學班主任素質和技能的培訓活動，如1986年7月召開了“新時期班主任工作研討會”；2000年《班主任之友》編輯部舉辦了“全國創新工作研討會”；2006年舉辦了“新課程理念下的班主任研討會”等等。培養了成千上萬的優秀班主任，發揮了巨大的社會效益。

一分耕耘一分收穫。《班主任之友》1995年被評為湖北省優秀期刊，1998年被中國期刊協會指定為贈建全國期刊閲覽室的贈送刊物，2001年入選中國期刊方陣雙效期刊。

《班主任之友》多次被評為“湖北省優秀期刊”（1995年—2013年）， “湖北省精品期刊”（2015年-2017年）； “治班錦囊”欄目榮獲湖北省第九屆“湖北期刊‘特色欄目’”獎（2015年）， “案例評析”欄目榮獲第十屆“湖北期刊‘特色欄目’”獎（2017年）； 被中國期刊協會指定為贈建全國期刊閲覽室的贈送刊物，併入選中國期刊方陣雙效期刊； 2017年入選中國教育裝備協會、中國期刊協會聯合發佈的《中小學圖書館館配期刊目錄》。

在《人大複印報刊資料·中小學學校管理和中小學教育》全文轉載量， 2010年度排名第五，2011年度排名第七，2017年度排名第八； 在龍源期刊網（2010年度）發佈的中文期刊海外付費閲讀TOP100雜誌中， 《班主任之友》排名第十三，在所有教育類期刊中高居第二，以驕人業績，強勢躋身中國教育期刊第一方陣， 被廣大一線老師譽為“中小學班主任的良師益友”。 ^[4] 

《班主任之友（中學）》欄目： ^[1] 

卷首語： 啓人心智，哲思雋永。

視點： 教育管理的理論與策略。

校長視角： 校長關於班級管理育人工作的見解。

治班錦囊： 班級管理的方法、技巧和經驗。

封面人物： 班主任，夠獨特，夠豐厚。

主題活動: 晨會、班會、隊會活動設計與實錄。

心理導航： 專業心理指導。

教之誤： 失誤小故事。

講話稿： 班主任講話稿、活動串詞等第一手資源分享。

教育人生： 展示教師風采，書寫教師個人成長故事。

詩化教育： 詩意的教育場景，智慧的教育故事。

案例評析： 有爭議、有困惑、待思考的案例。

下午茶： 工作之外，個性生活。

編讀往來： 往期爭鳴，投稿故事。

《班主任之友（小學）》欄目 ^[2]  ：

卷首語： 短小精悍，優美雋永，予人啓迪。

視點： 教育管理的理論與策略。

治班錦囊： 班級管理的方法、技巧和經驗。

主題活動： 晨會、班會、隊會活動設計與實錄。

心理導航 心理輔導方法與理論。

詩化教育： 詩意的教育場景，智慧的教育故事。

教育敍事： 通過敍事的方式，記錄對教育的所感、所思、所得。

教育隨筆： 教育隨想與雜談。

案例評析： 有爭議、有困惑、待思考的案例。

教育人生： 展示教師風采，書寫教師個人成長故事。

經典閲讀： 影評、書評和讀（觀）後感。

工具箱： 班主任講話稿、活動串詞等實用寶典。

下午茶： 原創生活美文、漫談。

開心果： 幽默笑話、師生、親子趣事。

編讀往來： 往期爭鳴，編讀互動，投稿故事。

1.來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻等等，

2.如果有何基金（編號）資助，請註明在稿件題目下方。

2.題目要求最好不好超過40個字，關鍵詞選擇貼近文義的規範性單詞或組合詞（3～5個）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過10000字，文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區別明顯。

4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過3幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻的著錄格式採用順序編碼制，請按文中出現的先後順序編號。所引文獻必須是作者直接閲讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的，請採用腳註方式標明，參考文獻不少於3條。

6.來稿勿一稿多投。收到稿件之後，1-7個工作日內審稿

7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議，稿件內容不得抄襲或重複發表。對來稿有權作技術性和文字性修改。

8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經發表，贈送當期樣刊1-2冊

10.請在文稿後面註明稿件聯繫人的姓名、工作單位、詳細聯繫地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯繫有關事宜。

(10)我這樣影響我的學生-陳宇

(14)班級管理中的“非常6+1”-王莉

(19)班中的“慢遞小站”-顧春英

(20)立情，創造幸福的意境-於潔

(24)三個改變引導逆反學生-吳玲鳳

(26)培養會做事的學生-盧望軍

(27)十四歲，我們一起過生日-金敏

(30)溝通架起心橋-陳璠

(32)擁抱心中的“狼-錢玉琴

(33)另外的鼓聲-廖國凡

(34)“聰明”讓他遠離了我-盧靜

(35)一次意外的電話-劉霞

(36)相信花開-劉祥

(37)請竭盡全力-李鵬

(38)近距離的美-周厚彬

(39)目光中的力量-繆永敏

(40)詩解姓名-繆永敏

(41)春至暖時花自開-王翠紅 邊昌奎

(42)我把批評變成了表揚-石海龍

(42)學生給我找缺點-王玉紅

(44)我幫學生走出網戀迷霧-王淑會

(45)還得再為孩子做點什麼-莊華濤

(46)故事不能就此結束-盛文斌

(47)要分兩部分看待此問題-王曉春

(48)小王子-趙學東

(49)微博，我教育生活的“營養膠囊”-邢奇志

(51)老師，請“吝嗇”一點你的愛-朱建

(52)有種責任，是與學生一起成長-李玉嬋

(53)文化是水，潤澤一方-付全新 ^[2]