王樹青

1.大學生自我同一性狀態問卷中文簡版的修訂.中國臨牀心理學雜誌（CSSCI）,2013,21(2),196-199,第1位。 ^[1] 

2.大學生自我同一性與親子依戀、因果取向之間的關係.心理與行為研究（CSSCI），2012,10(1),32-38，第1位。 ^[1] 

3.大學生分離-個體化與自我同一性狀態之間的關係.濟南大學學報（哲學社會科學版）,2012,2，第1位.

4.大學生自我同一性與分離-個體化的關係：人格的調節作用.中國臨牀心理學雜誌（CSSCI）,2011,19(6):798-802，第1位.

5.大學生自我同一性狀態與“大五”人格、因果取向的關係.心理發展與教育（CSSCI）,2010,5:509-515，第1位.

6.大學生自我同一性的發展及與情緒適應的關係.中國臨牀心理學雜誌（CSSCI）,2010,18(2):215-218，第1位. ^[1] 

7.青少年自我同一性狀態的發展及其與父母教養權威性、同一性風格的關係.心理發展與教育（CSSCI），2008,24（2）：65-72，第1位. ^[1] 

8.大學生自我同一性狀態與同一性風格、親子溝通的關係.心理發展與教育（CSSCI），2007,23（1）：59-65，第1位.

9.大中學生同一性風格問卷的初步修訂.中國心理衞生雜誌（CSSCI），2006,20（9）：625，第1位.

10.中學生自我同一性的發展與父母教養方式、親子溝通的關係.心理與行為研究（CSSCI），2006,4（2）：126-132，第1位.

11.青少年自我同一性狀態問卷的修訂.中國臨牀心理學雜誌（CSSCI），2006,14（3）：221-223，第1位.

12.我國民辦高等教育的社會責任剖析.教育發展研究（CSSCI）,2011,1,第2位。

13.自招聯盟與我國高等學校自主招生改革.濟南大學學報（社會科學版），2013，23（3），82-85，第1位

14.禮、仁、中庸還是和.文教資料,2006,5：40.第2位。 ^[1] 

15.透視與借鑑：中國古代教師説.高等教育論壇，2010,3，獨立。

16.理念轉變與教學方法探析——《心理學研究方法》課程改革的兩個重要問題.高等教育論壇，2012，1，獨立。 ^[1] 

1. 2008-2011年 山東省教育科學規劃課題：高中生考試焦慮與影響因素模型建構，第2位研究人員

2. 2008-2012年 主持濟南大學博士基金課題：大學生自我同一性形成的特點及家庭影響因素

3. 2010-2012年 主持濟南大學科研立項(重點)：大學生自我同一性形成的家庭資源.

4. 2012-2013年 主持山東省高校人文社科項目：大學生自我同一性的發展及對社會適應影響的縱向研究 ^[1] 

1. 2009年，濟南市科學技術優秀學術成果獎（二等獎）：青少年自我同一性狀態的發展及其與父母教養權威性、同一性風格的關係，第1位。

2. 2010年，濟南大學優秀科研成果獎（二等獎）：學習障礙兒童情緒理解整合研究，第4位。

3. 2011年，濟南大學優秀科研成果獎（三等獎）：大學生自我同一性的發展及與情緒適應的關係，第1位。

4. 2011年，濟南市科學技術優秀學術成果獎（二等獎）：大學生自我同一性狀態與“大五”人格、因果取向的關係，第1位。

5. 2011年，山東省社會心理學會優秀論文（一等獎）：大學生自我同一性與親子依戀、因果取向之間的關係研究，第1位。

6. 2011年，山東省民辦教育優秀科研成果（一等獎）：我國民辦高等教育的社會責任剖析，第2位

7. 2012年，濟南大學優秀科研成果獎（二等獎）：大學生自我同一性與分離-個體化的關係：人格的調節作用，第1位。

8. 2012年，山東高等學校優秀科研成果獎（二等獎）：我國大學心理服務體系改革研究，第3位。 ^[1] 

1. 2007年，促進心理和諧，構建和諧社會，院級教學立項，主持.

2. 2008年 濟南大學校級教學立項：大學生學習適應性特點及其教育實踐意義，第2位。

3. 2008年 濟南大學研究生精品課程《心理健康研究》，第4位。

4. 2008年 濟南大學雙語示範課《健康心理學》，第5位。

5. 2009年 國家級雙語教學示範課程 《健康心理學》，第4位。

6. 2010年，濟南大學課程達標《心理學研究方法》，主持。

7. 2010年，基於雙語教學的學習適應性研究，山東省教學研究項目，第2位。

8. 2012年，應用心理學專業合作教學模式有效性研究，濟南大學教學研究項目，主持。

9. 2012年，濟南大學教師教育精品課程羣《教育心理學》精品課，第2位。

10. 2012年，基於雙語情境的合作教學模式研究，山東省高等學校教學改革立項項目，第3位。

11.2013年，應用心理學專業合作教學模式有效性研究，濟南大學校級教學研究項目，主持。 ^[1] 

1. 濟南大學優秀教學研究成果獎（一等獎）：健康心理學雙語教學模式研究，2008年，第5位；

2. 濟南大學雙語示範課《健康心理學》，2008年，第5位；

3. 國家級雙語教學示範課程 《健康心理學》，2009年，第5位；

4. 山東省省級教學成果獎（三等獎），發展與教育心理學專業研究生科研能力培養模式研究與實踐，2009年，第6位。

5. 2012年 濟南大學教研成果獎特等獎：基於雙語教學的學習適應研究，第3位。 ^[1] 

1.中國心理學會會員

2.國際行為發展研究會會員（ISSBD）

3.山東心理學會理事

4.濟南心理學會理事 ^[1]