王德民

王德民，男，漢族，山東泰安人，中共黨員。

歷史課程與教學論、基礎教育

歷史教學論（本科生）、歷史教學技能訓練（本科生）、歷史學科知識與能力（本科生）、歷史教育測量與評價（研究生）等。

1. “安徽省中學歷史課程資源開發與利用研究”（2004XQN27），安徽師範大學青年基金項目（主持）；

2. “新課標歷史教材的比較與應用研究”（JG06267），安徽省教育科學規劃項目（主持）；

3. “中學歷史學科情感態度價值觀教育有效性研究”（JG09027），安徽省教育科學規劃項目（主持）；

4. “基於學科邏輯轉化的歷史課堂教學有效性研究”，安徽師範大學2013年博士科研啓動資金項目（主持）；

5. “基於歷史課堂的合作學習機制研究”（JG14034），安徽省教育科學規劃項目（主持）；

6.“歷史多媒體課件製作”，安徽師範大學2007年教材編寫基金項目（主持）；

7. “均衡視野下縣域教育資源有效配置研究”（AHSK10D102）安徽省哲學社會科學規劃項目（參與）；

8.“義務教育階段歷史學科能力測評標準構建研究”（2016XJJ009）安徽師範大學校培育基金項目（主持）；

9.“‘立德樹人’視閾下中國古代書院的歷史教育研究”（SK2017A0251）安徽省高校人文社科重點項目（主持）；

10.“師範類專業認證背景下歷史教師教育課程改革研究”（2018jyxm1180）安徽省高校省級質量工程項目（主持）；

（一）論文

1．《傳統文化經典的詮釋學解讀與教育滲透》，《中國教育學刊》2020年第6期（CSSCI）；

2．《歷史教育價值的歷時性考察及啓示》，《天津師大學報》（基礎教育版）2020年第2期（人大複印資料轉載）；

3.《教師實踐性知識的具身維度與生成路徑》，《現代基礎教育》2019年第4期；

4.《綜合設計與靈活實施：基於歷史核心素養的有效教學探討》，《歷史教學》2019年第5期（CSSCI），第二作者；

5.《指向歷史核心素養的教學目標設計》，《歷史教學問題》2019年第2期（人大複印資料轉載）；

6.《論歷史教育的家國情懷》，《歷史教學》2018年第4期（CSSCI），第一作者；

7.《類主體視閾下少數民族國家認同的歷史維度》，《西北民族大學學報》（哲學社會科學版）2018年第1期，第一作者；

8.《基於歷史核心素養的單元教學設計》，《歷史教學》2018年第1期（CSSCI），第一作者，（人大複印資料轉載）；

9.《基於歷史核心素養的教育轉型：挑戰與課題》，《歷史教學》2017年第10期（CSSCI），第一作者，（人大複印資料轉載）；

10.《基於歷史核心素養的國家認同培育》，人民教育出版社主辦“第七屆基礎教育改革與發展論壇”優秀論文；

11.《文化史教學內容設計的“加法”與減法》，《牡丹江教育學院學報》2017年第3期，第二作者；

12.《基於歷史核心素養的高考歷史試題考查成效分析與建議》，《教育理論與實踐》2017年第2期，第二作者；

13.《要素遴選與層次細化：歷史核心素養體系構建探討》，《歷史教學》2016年第9期（CSSCI），第一作者；

14.《高校歷史師範生教學技能缺失與培養策略探析》，《歷史教學》2016年第5期（CSSCI），第一作者；

15.《教學立意的概念辨正及其操作性解讀》，《歷史教學》2016年第2期（CSSCI），第一作者，（人大複印資料轉載）；

16.《歷史情境題測試的能力要素及教學匹配》，《現代基礎教育研究》2016年第1期，第一作者；

17.《實踐、能力與信念：俄羅斯歷史教育考察感悟》，《中學歷史教學參考》2015年第11期，第一作者；

18.《史料教學與學生的證據素養培育》，《歷史教學》2015年第10期（CSSCI），第一作者；

19.《中美歷史教學的學科素養關注點差異分析與啓示》，《全球教育展望》2015年第8期（CSSCI），（人大複印資料轉載）；

20.《歷史課堂中合作學習的有效實施探討》，《歷史教學》2015年第4期（CSSCI），第一作者；

21.《中美歷史學科素養比較與分析》，“21世紀全球歷史教育的發展與挑戰”國際學術研討會論文；

22.《中韓歷史教科書文本詮釋視角的差異分析與啓示》，2014年中韓歷史教育研究者國際學術研討會會議論文；

23.《“一節好的歷史課”標準的操作性維度探討》，《歷史教學》2014年第8期（CSSCI），第一作者，（人大複印資料轉載）；

24.《歷史優質課的“教學邏輯”探析》，《現代基礎教育》2014年第2期，第一作者；

25.《課標內容在課堂層面的落實與貫通》，《歷史教學》2014年第6期（CSSCI），第一作者；

26.《處理歷史教學難點須遵循學生認知規律》，《中學歷史教學參考》2014年第1期，第一作者；

27.《説課的凝意與昇華——從“説教材”到“説教學立意”》，《歷史教學》2013年第2期（CSSCI），第一作者，（人大複印資料轉載）；

28.《歷史評價的時態類型及課程啓示》，《歷史教學》2013年第6期（CSSCI），第一作者，（人大複印資料轉載）；

29.《如何選擇與處理教學重點》，《歷史教學》2013年第8期（CSSCI），第一作者；

30.《教師如何使用教材的案例研究》，2013年中韓歷史教育研究者國際學術研討會會議論文；

31.《對<義務教育歷史課程標準>（修訂版）的反思》，《現代基礎教育》2013年第1期；

32.《建設民族復興下的<中國近代史>》,《歷史教學》2012年第8期（CSSCI），第二作者；

33.《高中歷史必修模塊的關聯分析與教學建議》，《現代基礎教育》20012年第2期，第一作者；

34.《能否以“魔鬼的化身”作為太平天國的綜合評價》，《歷史教學》2011年第8期（CSSCI），第一作者；

35.《故事開發：歷史學科情感態度價值觀教育實施的有效途徑》，《教育理論與實踐》2009年第9期（CSSCI）；

36.《故事選擇與意義生成》，《歷史教學》2009年第5期（CSSCI）；

37.《中學歷史課程資源開發與利用的調查研究》，《課程·教材·教法》2008年第4期（CSSCI）；

38.《關於全日制歷史課程標準的思考》，《中學歷史教學參考》2008年第1期，第二作者；

39.《透視歷史課堂中的假對話現象》，《歷史教學》2008年第1期（CSSCI）；

40.《論高校教學秘書的角色定位與素質提升》，《文教資料》2008年第2期，第二作者；

41.《論基於和諧理念的高校教學管理》，《職業圈》2007年第12期，第二作者；

42.《論教師對歷史教材的“再開發”》，《天津師範大學學報（基礎教育版）》2007年第6期；

43.《歷史課堂教學目標的認識誤區與原因分析》，《教育實踐與研究》2006年第8期；

44.《論歷史課堂教學的神入現象》，《教學與管理》2006年第8期；

45.《對話教學：一種透視歷史課堂的新視角》，《歷史教學》2005年第1期（CSSCI）；

46.《歷史教材“轉型”與課堂教學重建》，《歷史教學》2004年第4期（CSSCI）；

47.《論歷史學科中研究性學習的開展》，《教學與管理》2002年第11期，第二作者；

（二）著作教材

1.《中學歷史教學設計》，（安徽師範大學出版社2017年版）（專著）；

2.《高中中國近代史教學專題：問題診斷與矯治》，（安徽師範大學出版社2019年版）（專著）；

3.《新課程歷史怎麼教》（安徽人民出版社2013年版）（主編）；

4.《義務教育歷史課程標準（2011年版）解讀與案例分析》（黃山書社2016年版）（主編）；

5.《歷史教學論》（安徽省“十一、五規劃教材”，安徽人民出版社2007年版），（副主編）；

6.《歷史教學論》（全國“十一、五規劃教材”，陝西師大出版社2003年版）（參編）；

7.《中學歷史教學法》（卓越教師培養系列教材，高等教育出版社2017年版）（參編）；

六、獲獎

1. 2013年參與指導首屆全國師範生歷史教育專業教學技能競賽，學生獲得説課一等獎（1人）、二等獎（1人），講課二等獎（1人）；

2. 2014年參與指導第二屆全國師範生歷史教育專業教學技能競賽，學生獲得説課一等獎（1人）、二等獎（1人）、三等獎（1人），講課二等獎（1人）；

3. 2013年指導安徽省師範生教學技能競賽，學生獲得説課一等獎（1人）；

4.2015年第一屆全國學科教育碩士（歷史）教學技能大賽優秀指導教師，學生獲得講課一等獎（1人）、三等獎（1人）；

5.2016年參與指導第四屆全國師範生歷史教育專業教學技能競賽，學生獲得説課一等獎（1人）、三等獎（1人），講課二等獎（1人）；

6.2016年第二屆全國學科教育碩士（歷史）教學技能大賽優秀指導教師，學生獲得講課三等獎（1人）；

7.第五屆全國教育碩士專業學位優秀論文指導獎；

8.全國第六屆教育碩士優秀指導教師；

七、學術兼職

全國曆史教師教育專業委員會常務理事，學術委員；全國全日制教育碩士專業學位學科教學（歷史）專業教學技能大賽執委會成員；安徽省歷史學會常務理事；《中學歷史教學參考》特約研究員；揚州大學歷史與社會學院、西華師範大學歷史學院特聘研究員。