王國欣

王國欣致力於引領中國少兒綜合素質教育潮流，他開拓了嶄新的教育模式——業餘教育，正規教學，規範管理。 ^[1]  辦學22年來，他以高度的社會責任感，立志引領中國民辦少兒教育的新潮流，打造中國民辦少兒業餘教育的第一品牌，開創中國民辦少兒業餘教育嶄新的辦學模式。功夫不負有心人，他已創造性地走出了一條符合素質教育思想的少兒業餘教育之路，使10餘萬名少年兒童接受了精誠優質的培訓。與此同時，他還以創業者的敏鋭和教育家的執着，向全日制教育和早期教育領域拓展，成功地創辦了全新模式的精誠實驗小學、精誠實驗小學國際部、精誠學前教育中心、北京精誠實驗幼兒園、精誠智業教育公司等，並取得了不匪的業績。

王國欣董事長正在率領他的管理團隊，向着“業餘教育與正規教育並行發展的終身教育體系”這個宏偉的戰略目標全力奮進。

王國欣1992年創辦北京精誠文化學校，之後陸續創辦精誠實驗小學、精誠實驗小學國際部、精誠學前教育中心、北京精誠實驗幼兒園等，並取得了不俗業績。。他摯愛教育事業，富有開拓創新精神，以擔當社會責任為己任。他積極探索公辦教育與民辦教育並行發展途徑,致力於引領中國少兒綜合素質教育潮流。他開拓了嶄新的教育模式——“培訓教育，正規教學，規範管理”，不斷組織專家們開發新課程、新教材，開創少兒頭腦奧林匹克、少兒智能訓練、少兒哲學等課程，通過寓教於樂的課堂教學，使孩子達到“樂學”境界，從而達到學會學習、主動學習、綜合素質提高三大轉變。

辦學20多年來，他以高度的社會責任感，立志引領中國民辦少兒教育的新潮流，開創嶄新的辦學模式，打造民辦少兒培訓教育的第一品牌。他已創造性地走出了一條符合素質教育思想的少兒培訓教育之路，使30餘萬名少年兒童接受了精誠優質教育。

王國欣帶領北京精誠教育集團繼續前行，除堅持做強培訓教育、做精小學教育、做大學前教育的戰略目標外，還積極在國際教育、個性化教育、特色教育等領域探索，現旗下的精誠夢想國際文化交流有限責任公司、精誠金石圖書有限責任公司等教育產業分別致力於為學生及家長提供國際遊學留學服務和圖書出版服務；“奧林匹克教育博物館”、“雙語小記者”等項目為學生提供特色教育服務。

王國欣曾被評為“新世紀專家型優秀校長”，多次獲得“紅領巾獎章”“中國傑出教育家”“彩虹心優秀個人獎”等榮譽。 ^[2] 

“少兒英語四年一貫制”業餘培訓模式的首創者；被譽為“引領社會辦學潮流的民辦少兒業餘教育的一朵奇葩”；數十萬優秀學子在這裏享受到了優質教育服務；出巨資承辦8屆北京市少兒英語大賽；18年後，以豐碩的辦學成果、很高的教育質量和良好的社會聲譽，發展成為首都民辦教育的一面旗幟，成為教育界有口皆碑、京城人耳熟能詳的現代綜合教育集團。

這就是王國欣麾下的北京精誠文化學校。

1992年，行伍出身的王國欣毅然辭去令人羨慕的知名大學行政管理職位，創立了以少兒業餘教育為主的北京精誠文化學校。

面對創業之初蜂擁而至的辦班熱潮，王國欣沒有趕時髦。他心裏很清楚，要完成縈繞心中多年的教育夢想，靠短期的投機取巧是絕對辦不到的。由此，在創業之初，他就給精誠一個很明晰的定位：立足少兒業餘教育，決不趕時髦辦班，而是踏踏實實辦學，堅持素質教育的辦學方向；通過樹起名課品牌、名師品牌、管理品牌，創出質量品牌，最後彙集成為“精誠”品牌。

上個世紀90年代初，改革開放的中國少兒英語教育藴藏着一個巨大的市場。令人欣慰的是，王國欣先知先覺抓住了這一潛在的市場，並首創了少兒英語“業餘培訓、正規教育”教學模式，掀起了京城少兒英語的學習熱潮。

在王國欣的倡導下，精誠把素質教育思想確立為精誠教育思想的核心，即根據少兒身心發展的特點，通過創設寓教於樂、富有啓發性的課堂教學氛圍，開展生動活潑、靈活多樣的課外實踐活動，力爭讓所有接受精誠教育的孩子都能體驗到學習之樂、創造之樂、成功之樂，並最終使孩子從“被動學習”轉變為“主動學習”、從“學會知識”轉變為“學會學習”，從注重課業水平轉變為提高個人素質。

精誠別開生面的教學方式和教學氣氛，使孩子們一下子喜歡上了精誠的課程。一些學生説：“這是我上了好幾年的課所從沒有過的快樂！”有些學生生病、發高燒，白天在醫院輸液，晚上吵着鬧着要到精誠上課，他們捨不得失去一次到精誠上課的機會。有的家長説：“我的孩子在精誠參加了三個班的學習，三年風雨無阻，從不缺課，我們幾乎沒有了休息日，在別人看來，似乎太辛苦了，可是孩子卻是在自覺自願、興趣濃厚的狀態下學習的，孩子沒有負擔，我們當家長的也就不感到辛苦。”精誠確立的教育思想，為少兒業餘素質教育事業的持續發展奠定了良好的基礎。

在王國欣確立的素質教育思想指引下，精誠幾乎所有課程的設置都沒有先例可循，而是嚴格按照少兒身心發展的特點，努力實現上述的“三個轉變”。在首創少兒英語“業餘培訓、正規教育”教學模式後，王國欣又順應市場需求，拓寬了少兒素質教育的領域，引進了讓同行羨慕、讓家長稱道的少兒思維能力訓練、少兒表達能力訓練、少兒哲學等體現素質教育特色的非英語學科。智能學科是精誠獨具特色的學科，也是精誠開發名師智慧的結晶。全部課程構思新穎、設計獨特，既立足於少兒已有的知識水平，又避免對學校教材知識的簡單重複，重點培養孩子的能力，提高孩子的素質。

正是有了創立品牌的至高定位，精誠才堅定了品牌辦學理念，而沒有被短期辦班行為所左右。18年來，精誠文化學校始終牢記“教學質量第一、學校信譽第一、社會效益第一”的辦學宗旨，在社會上鑄就了響噹噹的“精誠”品牌——經過享有盛名的北京北方亞事資產評估有限責任公司嚴格評估，“精誠”核心品牌價值高達20億元人民幣。

有這樣一個故事。一位英語老師授課有聲有色，深受孩子們喜歡。在她的課堂上，蹦蹦跳跳、熱熱鬧鬧，孩子們額上汗涔涔，臉上笑盈盈。可調研後，眾多評課專家指出，這位老師在低年級的導入教學上很有創意，但難以推進孩子們向更高年級英語水平發展。於是，王國欣決定更換老師，可幾十個孩子不樂意，幾十名家長不同意，罷課、請願……在原則問題上王國欣不妥協，為了孩子，他斷然拒絕這位老師跟班直升。老師走了，帶走了兩個班的學生，精誠蒙受了巨大的名譽損失。但事實證明了王國欣決策的正確。兩年過去了，離去的幾十個孩子又回來了，他們的英語水平停留在兩年前的水平，他們要到精誠重拾光陰。

這個故事從另一個側面説明了精誠的學生在王國欣心目中的份量。為了孩子，他可以捨棄金錢，捨棄事業的“突飛猛進”。

面對最近幾年少兒培訓市場競爭無序、混亂的現狀，把教育當做一項“良心活”來乾的王國欣內心很是焦急，多次在大會小會上呼籲要淨化這個市場。面對有些同行不顧質量而盲目擴充地盤的咄咄逼人氣勢，他挺身而出帶領北京精誠文化學校在確保教學質量的前提下，走出了一條穩步發展的道路，為業界樹立了榜樣。

王國欣有着這樣的誠信觀：對於一所民辦學校而言，是不是真正關心學生的成長，就看它能不能保證教學質量，為學生和家長提供優質教育服務。正是基於這樣的誠信觀，精誠在提高教學質量和提高服務水平方面，立下了一系列規矩，其中精誠教學質量保證體系和監督體系就是精誠確保15載不衰的秘訣。

在王國欣的一手操辦下，精誠建立了由專家委員會、顧問組和督導組組成的教學質量保證體系，其中專家委員會下設英語學科專家組和非英學科專家組，其成員由大學教授、知名學者和名校校長、國家級學科帶頭人組成，主要負責對全校的教學工作進行經常性的檢查、監督、研討和指導。專家們定期或不定期地到各教學班停課，檢查教學中的有關問題，及時與任課教師交換意見，對教師的工作進行指導，明確向校方提出對任課教師的使用意見。專家組還每月召開一次工作例會，定期研討教學工作，總結教學中的好經驗，解決教學中遇到的問題。

精誠的教學質量監督體系由教學管理監督系統和開放式課堂教學質量檢查系統兩部分構成。前者主要通過督導室對全校教學管理工作進行督導。通過督導組例會、聽課組月例會、各部門周行政例會、學區月例會對全校的日常教學工作進行嚴格的檢查監督；後者通過學科專家組對課堂教學質量進行檢查評估。通過專家聽課、定期或不定期邀請家長觀摩教學、家長會、校長信箱和各類問卷調查對教師的課堂教學進行全面的評估。

正如國家原副總督學郭振有所言，精誠的辦學理念，體現了以人為本，以人的發展為本，以學生一生的發展為本，並且以精誠所有的人，所有的教職員工的發展為本。

沒有一流的教學大樓，但有一流的名師。這就是精誠的現實。

創業之初，王國欣敏鋭地發現，我國優質教育的供需矛盾會在相當長一段時間內存在。但在北京有許多五六十歲的特級、高級教師閲歷廣、經驗多、身體健康，卻因國家的“一刀切”政策必須退休回家，造成了寶貴優質教育資源的浪費。為了讓這些寶貴的優質教育資源，王國欣更好地參與到教育服務中來，他多次“三顧茅廬”請名師出馬。

18年來，在王國欣巨大人格魅力的吸引下，京城至少有一半的特高級教師、優秀校長、優秀教育工作者匯聚到了精誠，為精誠提供優質教育服務奠定了堅實的基礎，惠及數十萬精誠學子。

“只要孩子一張口，人們就知道這是精誠培養出來的，於是很多家長、很多地方外語學習的觀念開始改變。”如今，談起18年來自己堅持打造的優質教育服務，王國欣頗感欣慰。 ^[3] 

“精誠所至，金石為開。”18年來，在王國欣的帶領下，精誠的事業發展勢頭喜人：全日制實驗小學——北京精誠實驗小學從不足30人發展到近400人，而且慕名求學者還絡繹不絕。修葺一新的精誠實驗小學（國際部）甫一亮相，就吸引了眾多家長諮詢、報名。以打造素質教育出名的精誠學前教育中心發展迅猛，在校學生人數激增，報名人數遠超招生人數。

18年來，精誠也贏得了數不清的榮譽：

2004年12月6日，作為唯一一家以少兒培訓為主的學校——北京精誠文化學校以1569家民辦培訓學校前5強的身份，從北京2068所民辦學校中脱穎而出，躋身22所先進民辦學校之列，榮獲中共北京市委教育工作委員會和北京市教育委員會首次頒發的“北京市民辦教育先進單位”獎牌及30萬元獎金。

2006年6月2日，北京精誠文化學校從3000多所公辦學校和2000多所民辦學校中脱穎而出，以唯一民辦培訓學校身份，被北京奧組委、教育部和北京市政府聯合命名為“北京2008奧林匹克教育示範學校”。

2006年12月17日，在北京2008奧林匹克教育“同心結”交流活動啓動儀式上，精誠作為唯一民辦培訓機構，入選“北京2008奧林匹克教育‘同心結’學校”。

2008年10月15日，精誠被朝陽區教育委員會、朝陽區人民政府授予了“北京奧運會、殘奧會集體功勳獎”獎牌。

2008年10月30日，“首都教育系統奧運工作總結表彰大會”上，榮獲“首都教育系統奧運工作先進集體”榮譽稱號。

18年以來，王國欣始終不忘應該肩負的社會責任，積極參與社會公益事業。

1993年，精誠冒着夭折的危險出資承辦了為配合申奧首屆北京市少兒英語大賽。15年來，精誠已經出資數百萬元承辦了7屆北京市少兒英語大賽，為激發少兒學習英語的興趣、營造首都良好的英語學習氛圍、培養奧運人才等方面作出了積極貢獻。王國欣還承諾：將全力以赴至少要把這項公益賽事辦到2008年。

1997年，精誠面向北京市貧困學生招收首期少兒英語教育援助班，為品學兼優、有潛在語言天賦、但家境貧寒的學生提供免費學習英語的機會。隨後，為替國家分憂，替下崗職工解難，學校又面向全市雙下崗職工子弟，招收第二期少兒英語援助班。

1998年，精誠文化學校免費開辦了少兒英語英模子女班。在1998年抗洪救災中，學校又資助抗洪烈士子女就學。

2003年非典時期，精誠為北京市捐獻價值50萬元的消毒劑。

2004年，在第20個教師節慶祝大會上，精誠教育集團出版了由87位名師撰寫的凝結了從教幾十年的教學經驗和教學心得的《名師心語》一書，並免費贈送全市近3000所中小學校和相關的教育部門。

2005年以來，在王國欣的建議下，精誠名師俱樂部多次組織名師到打工子弟學校和邊遠地區學校培訓教師。

2006年，精誠為貧困兒童捐款10萬元。

2007年，捐款10萬元，用於朝陽區打工子弟學校校長和德育主任的培訓。

學校雖然有了可觀的經濟效益，但王國欣認為，無論何時，民辦學校都不能以營利為目的，學費應取之於學生，用之於學生，無益於辦學的事，一件都不能做；無益於教育的錢，一分都不能花。

2008年，四川大地震後，精誠教育集團捐款十餘萬元，並決定開辦“精誠四川地震孤兒班”…………

這就是精誠文化學校校長王國欣18年一以貫之的辦學方針。許多人感慨地説，從王校長身上，我們看到了教育家的品德和風範，看到中國民辦教育的希望！

領航，需要你在未知的領域去探索，在別人還沒有出發時先行一步，在沒有同行者的路上獨自消化孤獨，用十八班武藝來應對風雲時起的險境，也許要付出生命；領航，你還要有過人的力量，呼喚後來者前行；因為你領航，成功的那一刻，也許你只有一個人，所以你得學會為自己喝彩！ ^[4] 

精誠教育集團董事長王國欣就是這樣的領航人，15年來，他帶領着他的團隊，在中國少兒業餘教育的道路上，舉旗領航，默默地前行着。

獲得生命的訣竅不僅僅是活着，而在於為什麼活着。

王國欣，從出發那天起，就是揹負着“領航中國少兒業餘教育”這個目標上路的，所以，他的腳步一直都沒有停歇過，即使倦了、累了，也只是把醫院當做獲得給養的驛站，休整片刻又匆匆上路。揹負着這個目標，他一路走來，已有15個年頭。

在業餘培訓風起雲湧，瀰漫整個神州大地的1992年，他也進入了這個領域。創辦少兒業餘教育伊始，他就打出“辦學不辦班”的鮮明旗幟，而且一直堅持着。在當今培訓市場魚龍混雜、競爭無序的狀態下，他堅持着自己的堅持。在少兒英語“四段一體”的教育體系逐漸完善以後，他推出少兒第二外語的概念，而且付諸實踐。如今，精誠的法語班、韓語班、日語班都相繼推出，而且漸成亮點。為給北京首次申奧加油助威、引起全社會對少兒英語的重視，為孩子們創設一個良好的學習氛圍，1993年他出資承辦首屆“北京市少兒英語大賽”，開創娃娃賽英語的先河，首都百萬兒童參加，自此，外語賽事逐漸興起……

精誠現象引起全社會關注。2002年的冬天，我有幸採訪了王國欣，那時，精誠的事業已經騰飛，我説他是一個《放飛希望　追趕太陽的人》，那時是精誠10年。如今，王國欣追趕太陽的腳步依舊，只是頭上多了些白髮。用王國欣自己的話説“我老了，我老了！”可是，每每説這句話的時候，他是笑着説的，而説這話的時候，他眼中透露出那志在千秋的神情總會讓你為之動容。

五年的時間，對於王國欣來説，不僅僅是一個時間的概念與節點。更是少兒業餘教育的征程中，一個又一個標杆性的里程碑，領航者地位豐厚的沉積——北京市民辦教育先進單位、朝陽區先進學校、北京市首批民辦教育特色建設示範校、2008北京奧林匹克教育示範學校、2008北京奧林匹克教育“同心結”學校……

在業餘教育的基礎上，精誠又辦起了全日制教育。2002年創辦的精誠實驗小學，已經由30名學生擴大到了350人。學校的英語特色教學享譽京城，一屆屆畢業生升入北京優質初中。家長的口碑成了學校最好的宣傳廣告。

近兩年，精誠又向早期教育進軍。如今，精誠幼小銜接實驗班、親子園、幼兒園相繼亮相京城。四處自有校區分據北京的東南西北，在北京的業餘教育領域有如此的辦學場所首屈一指。以教育服務為龍頭的教育產業在出國留學、圖書出版銷售等領域也都有了自己的建樹。

一心向着自己目標前進的人，整個世界都給他讓路。

這樣形容領航者的艱辛境遇一點也不為過：猶如一個人極地跋涉，極夜來臨卻還沒有走出極地——沒有太陽，冰天雪地，與世隔絕，寂寞與冷寂封凍着整個世界。

領航的途中，會時起風雲。責任，是領航者執着前行的號角。

在王國欣因勞累而多病的身軀上，有一種什麼樣的力量驅使他如此堅強，如此牢不可摧呢？用他自己的話説，是家長對精誠的信任，是員工對這份事業的愛戴，是社會給精誠的榮譽。精誠的事業得到社會的認可，只能辦得更好，不能有半點鬆懈，必須對得起家長、老師和社會的信任。他説：“一個學生按精誠的教學體系走，學下來至少三五年。家長把孩子最好的學習時光交給你，這關乎孩子的一生，來不得半點虛假。好多教師辭去公職來到精誠，精誠必須給他們搭建好教書育人的平台，讓他們的事業在精誠持續發展。”

創業初期，在有限的資金下，他沒有奢華的資本，可是，走過了原始的積累，按理説，他該享受享受了，可是他依然質樸如初。他不抽煙不喝酒，沒有高檔的名品加身，沒有自己的專車。如果你現在見到他，也許不會相信——挽着袖子、褲腿滿是灰塵，皮鞋已經看不出顏色的人就是精誠教育集團的老總王國欣。可這的確是他，他日夜盯在即將完工的精誠實驗小學國際部的工地。説他傻，説他沒有活明白的大有人在，這個時候，王國欣總是笑得眼睛眯成了一條線。其實，只有他自己明白，他把領航中國少兒業餘教育這份事業，看得比生命還重要，舍此他別無所求。名車豪宅對他根本不具誘惑力。

把對教育的愛深入到生命之後，他的生命之中已經承載不了太多的東西，名車豪宅這些多數人為之奮鬥的目標，在他的眼裏好像從來就沒有存在過。教育已經深入靈魂，讓他超越了一切世俗的障礙。

超越領先，追求完美，是領航者的一貫作風。因為領航，往往會令大多數人跟不上他的步伐。尤其是在整個行業還沒有完全成熟，擁有共同的遊戲規則的時候。

總以為領航的路上，大處着眼，是缺乏細膩的，可今年春天，我改變了這樣的看法。王國欣在天壇醫院住院，下班後趕往醫院去看他，短短半小時的車程，他打來三個電話。

第一個電話“上了一天班了，大家都挺辛苦的，醫院也不是什麼好地方，不要過來了”；

第二個電話“千萬不要買什麼東西，鮮花、水果、營養品這裏都有，我吃不了太多的東西，不要亂花錢”；第三個電話“這個醫院附近在進行城市改造，周圍都在拆遷，沒有像樣的飯店可以吃飯，你一定要吃完東西再過來。”

我不願違揹他的意願，但探視病人不拿些東西，好像總是缺少點什麼。我清楚地記得，走進病房的時候，他埋在散亂的報紙和一大堆文件當中，對於我遵從自己的意願買的東西他居然非常喜歡，面對冰淇淋他如孩子般的很快就吃完了。直到醫生警告，我才離開。一身病號服的王國欣站在月色下的醫院門口，讓人心存酸楚。我已經忘了自己餓着肚子，只是清晰地記得，他給我們講醫生護士病友認出了他，感謝精誠對孩子的培養。

“五一”期間，隨王國欣校長去考察河南民辦教育，同行者有江蘇宿遷致遠集團董事長張恕生、河南洛陽豪邁集團董事長徐道豪，雖初次相伴而行，對民辦教育的發展大家卻有着一致看法，路雖艱難，卻前景無限。

品讀王國欣與精誠，《在路上》這首歌就會躍入腦海“那一天我不得已上路，為不安分的心，為自尊的生存，為自我的證明。路上的辛酸已融進我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定。”