王全林

1987年-1991年，安徽師範大學，學校教育專業，獲教育學學士學位；

1996年-1999年，華東師範大學，高等教育學專業，獲教育學碩士學位；

2002年-2005年，南京師範大學，高等教育學專業，獲教育學博士學位。

主要從事高等教育學原理、高等教育管理、教育學原理、教育政策法規、教育評價等學科領域的研究工作。 ^[2] 

曾為本專科學生及大學教師崗前培訓、中學校長培訓、中學教師繼續教育、成人教育開設《教育政策法規》、《教育管理學》、《高等教育學》、《高等教育法規》、《教育學》、《心理學》、《教育概論》、《民辦教育專題》、《教育評價專題》、《當代社會與教育》、《校園文化概論》、《中學教育學》、《中學心理學》、《教育行政學》、《學校管理學》、《素質教育專題》、《現代教育專題》、《教育心理學》、《管理心理學》、《社會學》、《公共關係學》、《廣告學》、《師德修養》等20多門課程。 ^[3] 

近年來主持全國教育科學“十一五”規劃2007年度教育部重點課題、省級教學研究立項、省級教育科學規劃年度立項課題、廳級人文社會科學研究項目、廳級高校青年教師科研資助計劃項目、校級社科科研項目、校級教研項目十餘項,在《高等教育研究》、《光明日報》、《高等師範教育研究》(《教師教育研究》)、《教育發展研究》、《全球教育展望》、《清華大學教育研究》、《上海大學學報》(社會科學版)、《高等農業教育》、《大學教育科學》、《內蒙古師範大學學報》(教育科學版)等報刊,共發表論文50多篇。著有獨著一本,合著一本,參與編寫(譯撰)著作、教材多部。獲得包括省級哲學社會科學成果一等獎在內的省、廳、校級獎勵近十項。曾多次參加國際性與全國性學術研討會,如全國高等教育學研究會年會、第十屆大學教育思想研討會、第八屆全國教育社會學年會、高等教育國際論壇、院校研究國際研討會、高等教育與社會發展學術研討會、科學人文教育融合與複合型教師能力培養國際研討會等。 ^[2] 

1、《大學制度變革中的價值本位博弈》,《高等教育研究》(中文核心,CSSCI,安徽重點級)2006.11。

2、《大學制度變革模式分析》,《高等教育研究》(中文核心,CSSCI,安徽重點級)2005.3。

3、《院校研究:高等教育研究的新領域》(合撰),《高等教育研究》(中文核心,CSSCI,安徽重點級)2003.3。

4、《“高招”是“高考”的本來意義》,《光明日報》2006年8月30日(2006-08-30⑥)(安徽重點級)。

5、《學術自由與行政效率的雙贏--大學制度變革的價值目標》,《教育發展研究》(中文核心,CSSCI,安徽國家級)2005.2。

6、《高校學生成就評定原則與檔案袋評定方法》,《全球教育展望》(中文核心,CSSCI,安徽國家級)2003.10。

7、《知識人社會角色視角下的教師角色反思》,《教師教育研究》(中文核心,CSSCI,安徽國家級)2007.5。

8、《教師究竟是誰》,《教師教育研究》(中文核心,CSSCI,安徽國家級)2004.5。

9、《綜合性學院發展師範教育的潛在優勢與挑戰》,《高等師範教育研究》(中文核心,CSSCI,安徽國家級)2002.5。

10、《教學成果評價與教育質量標準初探》,《高等師範教育研究》(中文核心,CSSCI,安徽國家級)2000.1。

11、《綜合性學院--一種新的中國大學類型及其發展定位》,《高等農業教育》(安徽國家級)2007.12。

12、《多元互補:中國研究生培養模式的戰略選擇》,《高等農業教育》(安徽國家級)2005.2。

13、《對大學教學主體問題的辨證思考》,《高等農業教育》(安徽國家級)2000.12。

14、《大學形象的實質及其啓示》,《高等農業教育》(安徽國家級)2000.4。

15、《高等教育的制度創新代價論略》,《清華大學教育研究》(中文核心,CSSCI)2004.5。

16、《國外四種研究生培養模式之比較及其啓示》,《大學教育科學》2005.1。

17、《大學形象的實質及其建構原則》,《上海大學學報》(社科版)2002.1。

18、《教育質量觀與高校教學成果質量界定》,《機械工業高教研究》2000.3。

19、《地方院校本科專業決策三維模型及其應用》,《現代教育科學-高教研究》2005.1。

20、《西文“知識分子”詞考》,《皖西學院學報》2005.1。

21、《如何看待考試中的國家意志體現》,《湖北招生考試》(理論版)2004.10。

22、《德育失效問題三思》,《內蒙古師範大學學報》(教育科學版)2004.8。

23、後現代文化對大學教師批判精神的“消解”,《皖西學院學報》2007.6。

24、《美國多元混合型大學生資助模式及其啓示》,《皖西學院學報》2003.3。

25、《美國大學生資助指導思想的嬗變及其借鑑》,《長春工業大學學報》(高教研究版)2003.2。

26、《高等教育前沿問題管見》,《雲南教育》(高教研究版)2003.12。

27、《學生學業成就評價中的檔案袋評定方案略論》,《湖北招生考試》(理論版)2003.10。

28、《主體性與客觀性--歷史唯物主義的兩個基本原則及其內在統一》,《皖西學院學報》2002.1。

29、《高校師資工作亟需處理的四大關係及其對策》,《安徽工業大學學報》(社科版),2001.1。

30、《談大學內部公共關係》,《吉林工學院學報》(高教研究版),2001.2。

31、《新世紀高校校園文化重構的四個突破口》,《皖西學院學報》2001.1。

32、《教學“本土化”--公共心理學教改之我見》,《淮南師範學院學報》2001.1。

33、《對德育問題的兩點深層次思考》,《皖西學院學報》2000.1。 ^[2] 

1、獨著:《精神式微與復歸--“知識分子”視角下的大學教師研究》,南京師範大學出版社2006年12月版,28.7萬字。

2、合著(胡建華、王建華、王全林等):《大學制度改革論》,南京師範大學出版社2006年10月版,本人撰寫約8萬字。

3、程星、周川主編:《院校研究與美國高校管理》,翻譯撰寫第七章“院校效益和教學成果的評估”,約16000字,湖南人民出版社2003年12月版。

4、參編教材:《現代教育學基礎》,撰寫第十章第二、三節,2萬字,安徽大學出版社2004年8月版。

5、參編教材:《班主任技能教程》,撰寫第七章,3萬字,安徽大學出版社2001年2月版。

1、主持全國教育科學“十一五”規劃2007年度教育部重點課題:《大學教師學術生態研究:批判文化建構的視角》(編號:DIA070114)。

2、主持安徽省2007年度高等學校省級教學研究項目:《基於通識教育學分制平台,培養綜合應用型本科人才》(編號:2007jyxm394)。

3、主持完成2001年度安徽省高等學校省級教學研究立項:《依託綜合性學院優勢,培養綜合應用性本科人才》(編號:2001205)。

4、主持安徽省教育科學規劃，2006年。

5、主持有大學教師學術生態研究。

6、省級示範應用型本科高校研究。

7、安徽高教強省研究。

8、應用型本科人才培養研究。

9、貧困大學生援助研究。

10、教師專業發展研究等領域的全國教育科學“十一五”規劃2007年度教育部重點課題。

11、2011年－2012年度安徽省哲學社會科學規劃項目。

12、2010年安徽高校省級人文社科研究重點項目。

13、2010年高校省級教學研究重點項目各一項。

14、2010年、2007年、2001年度高校省級教學研究項目各一項。

15、2006年度廳級人文社科項目一項。

16、2002年廳級青年項目一項。

17、2006年省教育科學規劃項目一項等。作為核心成員參加完成國家社會科學基金國家重點課題（教育類，2003）。

18、全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題（2001）。

19、江蘇省研究生培養創新工程課題（2002）等項目。 ^[2] 

2003年，安徽省高校優秀中青年骨幹教師。

2007年，江蘇省第十屆哲學社會科學優秀成果一等獎。

2008年，安徽省省級教學成果三等獎。

2009年，安徽省優秀教師。

2009年，安徽省社會科學文學藝術出版獎（社科類）三等獎。

2009年，中國高等教育學會第七次優秀高等教育研究成果論文類優秀成果獎。 ^[4] 

2010年，安徽省第七批學術和技術帶頭人後備人選。

2011年，第四屆全國教育科學研究優秀成果三等獎。

2012年，安徽省省級教學成果二等獎。