熊祝華

1924年4月28日 出生於江西省南昌縣。

1944-1948年 中正大學土木工程系學習，獲工程科學學士學位。

1948-1949年 任江西省立工業專科學校土木科助教。

1949-1953年 任南昌大學工學院土木工程系助教兼工學院秘書。

1954-1956年 任中南土木建築學院講師。

1957-1959年 在前蘇聯莫斯科大學數學力學系進修。

1959-1964年 任湖南大學數學力學系副主任。

1963年 任湖南大學副教授。

1981年 任湖南大學教授。

1983-1985年 任湖南大學副校長。

1984-1994年 任湖南大學學術委員會主任委員。

熊祝華，1924年4月28日出生於江西省南昌縣一個農村家庭。1935年進入南昌市讀高小，1937年畢業。當年，抗日戰爭爆發，日機轟炸南昌，他只得隨父離鄉背井，開始了顛沛流離的求學生涯。1940年春，他的家境日益貧困，無力供他讀書。正當此時，重慶國民政府在江西創辦專門招收淪陷區青年學生的國立十三中，該校免交學費並供給膳宿。他考入該校，於1944年畢業。在此期間，生活極為艱苦，為了堅持學習，他頑強地克服了種種困難，買不起練習本和筆記本，就用廢試卷的反面代替；無錢添置衣服就從別人丟棄的衣褲中撿一些來穿；病了就去野地裏弄一些草藥治療。為了增強體質，他堅持練單槓、雙槓，臨睡前用冷水擦身。正是這種清貧和艱苦的求學生活，磨鍊出他一生中自強不息的意志和奮發向上的品德。

1944年他考取了當時設在重慶的中央大學航空工程系，由於戰局關係，江西與重慶的交通中斷，無法去重慶入學。幾經周折，終於在該年12月轉入中正大學土木工程系學習。熊祝華痛恨當時國統區的政治腐敗，進入了大學後，受到進步同學的影響，結合自身的艱苦經歷，逐漸接受了進步思想。他積極地參加了反飢餓、反迫害、反內戰的遊行，支持進步同學競選學生自治會，大量閲讀進步書刊；學業上也更加勤奮，決心將來為國家為民族爭氣，實現科學救國的夙願。熊祝華從小不好活動，埋頭讀書。他酷愛數理，心中的偶像是居里夫人。他在整個學習階段，各科的學習成績總是名列前茅，被教師和同學譽為高才生。他讀書的特點是，對已學的內容，總感到不足，喜歡超前自學。譬如，在小學畢業後，他就自學初中幾何，初中時又自學高中代數，高中時自學大學物理、大學化學和微積分。他在中正大學學習的4年，由於戰爭和經常參加學生運動，實際在校的學習時間只有20個月，因此，大學的主要課程實際上都是他自學的。在學習中他還有一個習慣，就是總要自設對立面，自己反駁自己，以求得對內容的理解更精更深。

1948年他大學畢業。獲得了工程科學學士學位；數月後到江西省立工業專科學校任助教。1949年5月南昌解放後，他報考了江西八一革命大學。同年10月結業後，被分配到南昌大學工學院土木工程系任助教兼工學院秘書。1953年秋，全國院系調整，他被分配到湖南長沙中南土木建築學院。1954 年任講師，1956年參加中國共產黨，1957年被派往前蘇聯莫斯科大學數學力學系進修塑性力學。1959年回國後，他仍回到已改名為湖南大學的原校，參加籌建數學力學系，並任該系副主任。1963年春晉升副教授，1981年晉升教授。1983～1985年任湖南大學副校長，1984～1994年任湖南大學學術委員會主任委員。在擔任學校行政工作期間，他除了教學和研究工作之外，閲讀了不少科學管理、學校工作和新技術革命等方面的書籍、資料，結合行政管理工作先後撰寫了10餘篇論述辦學觀點的論文。

他主張高等學校應以教學和培養人才為中心，以科研和科技開發為支撐點。1983年，他應聘為江西工學院（現改名為南昌大學）兼職教授，為該校固體力學碩士點的建設以及研究生和青年教師的培養，作了大量的工作。

熊祝華曾先後擔任過湖南省力學學會第一屆副理事長、第二屆理事長、第三屆名譽理事長；江西省力學學會第一屆名譽副理事長，第二屆名譽理事長；中國力學學會第三屆理事，第四屆常務理事；《固體力學學報》第二、三屆編委。他講授過多門力學課程，編寫並出版了9種教材、教學參考書和專著，參與撰寫了4種大型、中型工具書。1993年獲機械工業部科學技術進步二等獎。

1 王仁，熊祝華，黃文彬.塑性力學基礎.北京：科學出版社，1982.

2 熊祝華，洪善桃.塑性力學.上海：科學技術出版社，1984.

3 熊祝華.塑性力學基礎知識.北京：高等教育出版社，1986.

4 熊祝華，鄭泉水.小應變—大轉動變形理論及平面有限變形近似幾何理論初探.江西工業大學學報，1986，8（3）：1～29.

5 鄭泉水，熊祝華.有限變形的近似幾何理論.第一屆世界計算力學學術會議論文集.美國德克薩斯，奧斯汀.1986.

6 熊祝華.結構的塑性分析.北京：人民交通出版社，1987.

7 熊祝華，鄭泉水.極分解的不變性算法和應變表示定理.力學學報（英文版），1988，4（2）：175～181.

8 熊祝華，鄭泉水.N維空間正交張量的典則表示和自由度公式.應用數學和力學，1989，10（1）：85～90.

9 熊祝華，鄭泉水.中等應變伴隨大轉動變形.近代數學和力學第三屆學術討論會論文集，1989.498～502.

10 熊祝華，鄭泉水.非線性力學場論的幾個基本課題.力學進展，1991，21（3）：310～332.

自從H.裏希特爾（Richter）將變形梯度極分解應用於連續介質力學，特別是W.諾爾（Noll）表明：簡單材料（包含絕大多數實際材料）的本構方程，可以通過客觀性原理把極分解中的轉動（可稱為主轉動）與應變的分離，轉變成在本構方程中分離出轉動和應變的影響之後，極分解已成為近代連續介質力學中最重要的基本公式之一，於是關於極分解的不變性算法就成為重要的研究課題。熊祝華同他的學生鄭泉水，從80年代初以來，對大變形幾何理論進行了研究，做了一些基礎性工作。其中，《極分解不變性算法和應變表示定理》一文，給出了變形梯度極分解的完備不變性算法。該文應用凱萊-哈密頓（CayleyHamilton）定理，給出了極分解中伸長張量和主轉動張量的不變性計算通式（二維和三維），以及一般R·希爾（Hill）類應變的不變性算法通式。在《N維空間正交張量的典則表示和自由度》一文中，對正交張量給出了形式簡單且具一般性的表示式，這是他們對有限變形理論中有限轉動張量理論的基礎性貢獻。但從實用角度來看，已有的變形梯度極分解的不變性通用算式仍過於複雜，因此，給出應變、轉動和應力以及它們的時間變率簡便實用的算式，是將有限變形的數學理論推向應用的關鍵之一。R.希爾（Hill）提出的“主軸法”獨闢捷徑，在應變、轉動、應變率、轉動率及共旋率等的表示方面非常有效，主軸法已獲得了豐富的、重要的基礎性結果。但從實用觀點看，主軸法存在一個幾乎無法迴避的困難，這就是必須已知應變主軸，但對絕大多數實際問題而言，應變主軸正是有待求解的幾何方面之一。同時，在大變形問題中，一般只能用數值分析方法求解，這時不可能確保變形體各點都能求得應變主軸。這樣，主軸法在近似分析中如何應用仍然存在不少有待解決的問題。針對主軸法的這種困境，熊祝華和鄭泉水在《有限變形的近似幾何理論》一文中提出了“擬主軸法”，以克服主軸法的上述缺點，並將主軸法作為擬主軸法的特例。該文在所謂“小剪切標架”（或擬主軸標架）下成功地給出了各種應變、應力和轉動以及它們的時間率的計算公式。

可有效地應用於全量方法或增量方法求解大變形問題，特別地可用於構造大轉動殼體（及杆、板）理論。該文還對A·L·柯西（Cauchy）應力定義了一類應力型G·鳩曼（Jaumann）導數，以及對現時構形上不同的應變定義了應變型鳩曼導數。所有的結果都給出了相應的誤差估計。此外，有限變形的應變和轉動在不同量級下的簡化問題，是人們一直感興趣的問題，也是至今仍在深入研究的課題。熊祝華和鄭泉水在《小應變-大轉動變形理論及平面有限變形近似幾何理論初探》及《中等應變伴隨大轉動變形》兩文中，分別給出了小應變、大轉動變形及中等應變、大轉動變形的高精度簡單算法；前一文還利用主轉動張量表示的非經典協調條件，證明了只有杆、殼之類薄型變形體，才可能實現小應變伴隨大轉動變形。

熊祝華大學畢業以來，迄今近50年，從未中斷過教學。他視教學工作為教師的本份，認為教好學生既是社會分工給於教師的歷史責任，又是教師人生價值的最高體現。50年如一日，他上課從不遲到、早退，更不無故缺課。他對自己的教學工作要求很嚴，每一次上課前，他都要認真地審查講稿，他博覽強記，上課不看講稿。為了使課堂語言精練，用詞準確、生動，有可聽性，他有意識地閲讀一些文藝作品，並將較好的詞句摘錄下來。他的教學效果一貫很好，凡是他教過的學生，聽過他講課的教師，無不對他的教學藝術留下深刻的印象。但他從不滿足。他常説，學無止境，教亦無止境。他認為教學效果有不同的層次，只有當教師掌握了更高層次、更大範圍的科學知識後，才能在講課中高瞻遠矚、畫龍點睛、拓寬學生的知識視野，使課堂教學效果達到更高的層次。因此，他的教學方法和教學內容總是不斷有所改進，有所更新。1964年，他率先在材料力學的課堂教學中，推廣了理論聯繫實際的教學方法，並在長沙市高校中舉辦了公開課，在同行的教師中引起了較大的反響。1978年他首先在力學師資班的彈性力學課程中引入張量記法和張量方法，使力學班的學生較早地接觸到這一先進而有效的數學工具。

50年代經典塑性力學的理論、體系雖已日趨完善，但中國從事這個領域的研究與教學的人員不多。1957年，熊祝華被選派赴蘇聯進修塑性力學，當時他還從未涉足過這門學科，而且未經過俄語培訓。但是為了使這門較新的學科能在我國傳播和發展，他決心克服業務上和語言上的巨大困難，努力爭取到了去當時水平最高的莫斯科大學進修的機會。在蘇聯進修的兩年內，他放棄了所有的節假日，按天編排學習進度，終日在圖書館查閲文獻、資料，做卡片和讀書筆記，每天工作十多個小時。在視力突然鋭減的情況下，他只得每隔十幾分鍾用冰冷的東西刺激一下眼簾，繼續看書。在導師的指導下，他很快地自學完必需的數學、力學課程，並順利地完成了導師交給的研究課題，寫出了較高質量的論文。

1959年秋回國後，他即在湖南大學開設了塑性力學課程；沒有教材就收集資料自編講義。爾後，在北京大學王仁教授的指導和幫助下，將兩校的講義修改成書稿，可惜因“文化大革命”耽誤了出版。1982年，原書稿經重新整理，王仁和黃文彬又作了重要補充、修改和定稿，出版了《塑性力學基礎》一書。這是我國出版的第一本篇幅較大、內容較全、適用於研究生的塑性力學著作。1980年應教育部邀請，他在全國高校力學骨幹教師暑期講習班上主講塑性力學，聽課者達二三百人之多，一致反映教學效果好。1984年，他與同濟大學洪善桃合作，出版了《塑性力學》，這是一本很具特色、內容較為深入的塑性力學教材和教學參考書。全書着重於基本概念和基本理論的闡述，內容敍述準確、概念清晰透徹，反映了作者在教學和研究中積累的經驗和觀點，同時標誌着我國在塑性力學領域內所取得的研究成果。

1981-1986年間，他先後在北京工學院、華南工學院、山西省力學學會和江西省力學學會等單位舉辦的講習班上，主講過塑性力學或高壓容器的彈塑性力學。為了適應塑性力學在我國日益普及的形勢及教學上的需要，他在1986年和1987年又先後出版了《塑性力學基礎知識》和《結構的塑性分析》兩書。前者是一本篇幅較小，但信息量較大的工科專題教材，該書論證嚴謹、闡述清晰，被不少高校作為工科研究生教材。後者是高等結構力學叢書之一，已被編入《中國優秀科技圖書要覽》中。此外，他還協同楊桂通教授編寫並出版了《塑性動力學》。