浠水縣實驗高級中學

王羲之曾足至潑墨揮毫，蘇軾題筆“鳳棲石”墨跡尚存，現代大儒徐復觀先生託忠魂於此，生命科學創始人之一湯佩松院士親自為生物園題名……這裏有着豐富的文化底藴，匯聚了科學、人文精神，是讀書學習的絕佳場所。 ^[1] 

浠水實驗高級中學的前身浠水師範正式創辦於1945年，是一所在全省享有盛名的中等師範學校。1951年秋，為適應小學教育發展需要，在浠水縣立初級中學內附設“短師班”，停辦後又於1956年5月在浠水第二初級中學內附設短期“師資訓練班”。1956年8月，為解決浠、羅、英3縣小學師資供求問題，省教育廳決定設立“浠水初級師範學校”，此期間學校又於鳳棲山西麓建立新校舍（今實驗高中校址），學校佔地面積約100畝。1958年秋學校更名為“湖北省浠水縣師範學校”，開設中師班級。1962年8月，在貫徹中央“調整、鞏固、充實、提高”方針中，浠水師範被撤銷。1972年春根據湖北省有關精神確定復辦“湖北省浠水師範學校”，並於鳳棲山原址覆校招生，招生採取推薦辦法。1977年秋，廢除推薦制度，恢復考試製度，入校新生從高中畢業生中擇優錄取，1981年秋改從初中畢業生中擇優錄取，學校定位為中等師範學校（1994年起為副縣級單位），先後招收過13省60多個縣市的學生。

學校面貌(6張)

1999年全國教育工作會議後，中師調整步伐加快，遵照黃岡市政府的決定，經浠水縣委、縣政府同意，浠水縣教委向黃岡市教委呈遞《關於將浠水師範改辦成浠水縣實驗高級中學的請示》，上級部門於2000年4月正式批覆同意浠水師範轉制。2000年秋，“浠水縣實驗高級中學”開始招生。2002年夏，學校最後一屆中師生畢業，“浠水師範”徹底轉辦為“浠水縣實驗高級中學”。

學校佔地面積168畝，校舍建築面積近6萬平方米，有藝術樓、大禮堂、圖書樓、實驗樓和優美如畫的鳳棲廣場、大型音樂噴泉等。校內三棟教學樓，三個年級分區教學和管理。在校學生現有3200餘人，58個教學班，教職工329人。其中，碩士11人，特級教師2人，正高級2人，副高級86人，省級學術帶頭人1人，省級骨幹教師3人，市級骨幹教師31人。 ^[2] 

學校始終關注學生的發展，重視培養學生健康人格，全面推行163高效課堂模式，為學生終生髮展奠基。以南學忠校長為首的校領導班子團結務實、勤政廉潔、勇於進取、富於創新，他們在充分學習、廣泛考查、集思廣益、深入研究的基礎上確定了“以人為本，仁愛樹人”的辦學理念，堅持“依法治校，以德治校，民主治校，科教興校，特色立校，質量強校”的辦學思想，確立了校長負責制的管理體系，制定並完善了教職工全員聘任制、崗位責任制、結構工資制、班主任責任制、備課組長責任制、績效考核制度等一系列管理措施，學校管理全面實現了人性化、科學化、規範化、精細化、制度化，為學校各項工作的優質高效開展提供了有力的保障。

整合教育資源塑造學生健康人格。一是學校堅持全員育人、全程德育理念，寓人格塑造於生活中；二是立足於德育的主陣地，通過入學教育、班會、晨會、大會、日常管理等途徑不斷開展人格教育培養；三是依託學校省級示範家長學校平台，培訓家長科學育人知識，轉換家庭教育就是分數教育的觀念，家校和諧同塑學生健康人格；四是藉助聞一多和革命老區等資源，建立多樣化的德育基地塑造學生奮發向上，樹立崇高理想；五是落實傳統教育和愛國主義教育計劃；六是通過交通、消防、衞生、環保、公安等政府部分協助開展公民基本道德和基本技能教育；七是依靠社區、關工委和聘請專家學者來校講座提升人格；八是加大文化建設的力度，以文化人，以境達人。

通過豐富多彩的活動體驗塑造學生健康人格。學校堅持通過每學期初組織學生開展入學教育，學習各項管理制度和規定，修訂班級公約、寢教室生活公約，不斷提高學生做健康人的認知水平；通過每日的衞生評比、定期的星級教室創評、文明寢室創評、班級文化牆評比、小組活動比賽等措施，教導學生從小事做起，形成良好的行為習慣；通過落實《德育學分制》，引導學生形成文明守紀、博文約禮的道德情感；通過開展新生軍訓活動、學生遠足活動，培養學生自強不息的精神意志；通過組織學生參加安全，消防、法制講座，組織學生開展“三管七不”、“珍愛生活，遠離毒品”、“珍惜青春遠離網吧”簽名活動。弘揚自尊自愛自律向上的人生取向；通過學生幹部競選上崗，開展自主管理，開展班級學生校園教育管理實踐周活動，幫助學生樹立自信、自我實現、敢於進取、積極向上的人生責任；通過舉辦“愛與和諧、幸福的計劃”家庭親情活動，舉辦成人禮、畢業典禮，培養了學生的感恩意識、責任意識；通過組織青年志願者活動，培訓禮儀生活動，組織“學雷鋒，獻愛心”活動，培養學生的團結友愛、相互關懷意識；通過舉行“文明道德伴我行”，“老區精神校園行”，“瞻仰紅安烈士陵園”，參觀聞一多紀念館活動，培養學生熱愛祖國、奮發立志的情操；我們開通了校園熱線電話，設立了心理諮詢室，開闢了“青蘋果之家”、“留守學生和學困生家園”、獨生子女研究所，緩釋了學生的心理壓力，矯正了學生厭學憤世、孤僻自閉、行為逆反等缺陷；通過高效課堂模式，舉辦趣味比賽引導學生樹立會作、探究、敢於展示和正確評價自己的良好人際關係。

生活面貌(4張)

學校自2010年以來實施的以“163高效課堂”改革為突破口的教育教學改革，為學校的健康人格教育搭建了平台。163高效課堂教學模式是一種以導學案為統領，以小組建設為保障，以自主、合作、探究為本質，以“三維目標”為目標，以培養學生健康人格和發展學生為方向的教育教學思想體系。在這種課堂，師生關係融洽，學習在一種民主、平等、和諧的氛圍中進行，學生在體驗中獲取知識和技能，從而實現情感、態度和價值觀的昇華，真正成為了學習的主人，感受到學習的樂趣。

根據我校坐落在鳳棲山上的地理位置以及轉制後的高中教育現實，學校文化建設的總主旨與靈魂定格在“鳳凰文化”上。鳳凰文化的主旨： 崇尚以德服人，主張和諧共贏， 倡導平等開放，強調自我完善。鳳凰，其形象集動物美之大成，乃博採眾長之神鳥，鳳凰身上“五色備舉”，美麗之極。寓意見賢思齊、勤修五德；鳳凰涅槃，浴火重生；博採眾長，追求卓越之精神。

與時俱進的浠水實驗高中好比鳳凰，在實高人心中，鳳凰形體優美，毛羽絢爛，鳴聲清麗，奮飛九霄，是青春，是理想，是奮鬥，是文明，是美德的象徵。同時學校託瑞鳥鳳凰之吉祥，寄吾實高人之期望：實高學子，鳳雛在巢；立志修德，一朝高舉；篤行求真，一鳴驚人；追求卓越，鳳鳴九天。

教學樓、道路命名，校服設計，校徽校歌，學生誓詞，班級文化，校園內的各種標識，等等，無不體現出鮮明的鳳凰文化特色。

轉制以來，學校四次被湖北省委、省政府評為“文明單位”，榮獲“健康人格教育全國特色學校” “湖北省教育科學研究實驗學校”“湖北省示範家長學校”“湖北省關心下一代工作先進單位”“湖北省文化建設百強校” “湖北省人民最滿意學校”等榮譽稱號，並先後16次高考成績被黃岡市教育局授予“高中教學質量特別優秀獎”。 ^[3]