沈人驊

中學高級教師。男，1941年12月出生，浙江餘姚人。民進會員。畢業於上海市第一師範學校。

1960年7月進崇明路小學任教；1962－1966年10月在上海市第一師範進修；1966－1995年1月在虹口區新港學區任教；1995年1月至今任職於虹口區青少年活動中心。政府特殊津貼享受者。主要業績：長期重視少年兒童科技啓蒙教育活動，自1983年起，借鑑國內外先進的《STS教育》、《探究一研討法》、《相互作用法》和《開放學習》等理科教育經驗，結合其教改實踐，提出了在少年兒童科學教育中進行"探導模式"的實踐研究，即引導少年兒童模仿科學家探究科學現象和尋求科學規律，以及從中培養良好的科學態度。經過3年的探索與總結，取得了突破性的進展，獲得市級科研成果二等獎，1987年個人榮獲全國優秀科技輔導員稱號，隨後又利用少先隊愛科學活動的載體，進一步創設和開展了"科技創造樂"實驗和"在科技活動中培養少年兒童的個性"研究，至1990年2月撰寫出兩篇課題報告，分別獲得市級科研成果一、二等獎，1990年個人獲得全國優秀少先隊輔導員稱號。1991年初，抓住課程教材改革的機遇，轉變教育觀念，憑藉豐富的科技教育實踐經驗，着手編制"少年兒童科技興趣活動輔導綱要及指導細目"，同時依託社區，創辦了"科技活動基地"、"科技創新廣場"，吸引了廣大少年兒童積極參與科技實踐活動，促使孩子們的科技成果脱穎而出，至1993年6月，孩子們的科技創作成果達2000餘件，其中獲全國獎的有5件之多，1993年被評為全國優秀教育工作者。1995年起，在已有的科研成果的基礎上，確定了"區域性實施科技教育的有效途徑研究"課題，以科技教師師資隊伍建設、科技活動基地建設、科技活動社團建設為重點，建立起社會化科技教育活動網絡，即社會化科技教育資源共享體。通過4年多的實踐運作，取得了豐富的實驗數據，1999年，"區域性實施科技教育的有效途徑研究"成果獲得全國科技教育科研成果一等獎，1999年被評為上海市少先隊名師。 ^[1]