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江新

（北京語言大學漢語國際教育研究院教授）

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江新，北京語言大學漢語國際教育研究院教授 [1]  、語言學及應用語言學博士生導師 [1-2]  、心理學碩士生導師 [1]  ，兼任《世界漢語教學》期刊編輯 [1]  、北京語言大學第十屆、第十一屆學術委員會委員 [1]  。研究領域為心理語言學、閲讀心理學、第二語言認知加工與習得 [1]  ，研究興趣為漢語作為第二語言的漢字、詞彙認知加工和閲讀學習。 [1]  已出版專著《對外漢語教學的心理學探索》、《對外漢語字詞與閲讀學習研究》，合作主編論文集《漢字的認知與教學》 [1]  、Studies on Learning and Teaching Chinese as a Second Language（2018，Routledge） [3]  ，在《心理學報》《世界漢語教學》《語言教學與研究》《語言科學》《語言文字應用》等期刊和論文集發表論文近50篇。 [1]  曾入選美國哈佛大學博士後項目（2006） [4]  、教育部新世紀優秀人才支持計劃（2010） [5]  、中國哲學社會科學最有影響力學者語言學科排行榜（2017） [6]  。已主持完成國家社科基金項目、北京市哲學社會科學基金項目、教育部人文社科基地重大項目等各級各類項目10餘項 [1]  ，為2017年國家社科基金重大項目“漢語文本可讀性測評和分級的跨學科研究”首席專家 [7]  。任中國心理學會眼動心理學專業委員會理事、中國心理學會國際學術交流委員會理事、中國英漢語比較研究會心理語言學專業委員會常務理事、第二語言加工專業委員會常務理事。任《科學通報》《心理學報》《心理科學進展》《世界漢語教學》《語言教學與研究》、Journal of Neurolinguistics、Language Teaching等權威期刊匿名審稿人。 [1] 
中文名
江新
國    籍
中國
民    族
漢
畢業院校
北京師範大學（本
碩）；中科院心理所（博）
職    業
教師
性    別
女

目錄

  1. 1 個人經歷
  2. 2 研究領域
  3. 3 主持項目
  4. 4 論文著作

江新個人經歷

1985-1989 北京師範大學心理系，獲學士學位；
1989-1993 北京師範大學心理系，獲碩士學位，導師張必隱教授；
1993-1996 中國科學院心理研究所，獲博士學位，導師荊其誠研究員；
2006-2007 美國哈佛大學心理系，博士後（訪問學者）；
現為北京語言大學漢語國際教育研究院教授、博士生導師 [2]  。 [1] 

江新研究領域

心理語言學、閲讀心理學、第二語言認知加工與習得 [1]  [4]  [8-9] 

江新主持項目

1998年 國家漢辦1998-2000對外漢語教學科研項目“認知心理學和對外漢語教學”
2000年 國家社會科學基金項目“外國留學生漢語閲讀學習過程研究”
2002年 國家漢辦十五規劃項目“外國留學生漢語詞彙學習的認知研究”
2003年 國家漢辦《漢語水平大綱》修訂專題研究項目“外國學生漢語字詞學習的影響因素和《大綱》字詞選 擇與分級”
2004年 北京語言大學教學改革實驗課項目“教育心理學”
2006年 北京市哲學社會科學“十一五”規劃項目“漢語國際推廣新形勢下漢語教師教育的問題與對策”
2006年 北京語言大學青年骨幹教師項目“漢語名量詞習得研究”
2007年 北京語言大學“十一五”科研規劃項目“漢字讀寫心理與對外漢字教學模式的研究”
2009年 教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“不同環境、不同背景的漢語教師觀念之研究”
2010年 教育部新世紀優秀人才支持計劃項目“二語學習者漢字認知加工和學習研究”
2014年 北京語言大學重大基礎專項“基於眼動技術的漢語語塊認知加工和閲讀模式研究”
2016年 北京語言大學梧桐創新平台項目“來華留學生漢語認知和習得的行為與腦機制研究”子課題負責人
2016年 教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“漢語國際教育基礎研究成果的轉化和應用”子課題負責人
2017年 國家社科基金重大項目“漢語文本可讀性測評和分級的跨學科研究” [7] 

江新論文著作

著作 [1] 
江新（2008）《對外漢語字詞與閲讀學習研究》，北京：北京語言大學出版社。
江新（2007）《對外漢語教學的心理學探索》，北京：教育科學出版社。
範翠英、江新（1998）《兒童心理諮詢》，合肥：安徽人民出版社。
編著 [1] 
Wen, X. H.，& Jiang, X. (2019)(eds.). Empirical Studies on Learning Chinese as a Second Language (CLTA Monograph V). Routledge.
顧安達、江新、萬業馨主編（2007）《漢字的認知與教學--西方學習者漢字認知國際研討會論文集》，北京：北京語言大學出版社。
期刊論文 [1] 
1. 韓美愛、江新*、趙偉琦（2018）詞間空格對漢語閲讀影響的眼動研究，《認知科學》（韓國核心期刊），29（4），243-263。
2. 韓美愛、江新*、徐晶晶（2018）詞間空格對漢語學習者空間歧義詞文本閲讀影響的眼動研究，《漢語教育與研究》（韓國核心期刊），28（2），47-72。
3. 韓美愛、江新*（2018）韓國和泰國學習者漢語閲讀中斷詞單位大小的初步研究，《語言學研究》（韓國核心期刊），23（1），317-330。
4. 吳思遠、蔡建永、於東、江新（2018）文本可讀性的自動分析研究綜述，《中文信息學報》第12期。
5. 徐晶晶、江新、張習文（2018）拼音文字背景的外國學生漢字書寫表徵單位的初步研究，《國際漢語教育》（中英文）第3期。
6. 華麗婭、江新（2018）摩爾多瓦人漢字抄寫和字形知覺的實驗研究，《國際漢語教育》（中英文）第3期。
7. 江新、李嬖聰（2017）不同語言水平和母語背景的漢語二語者語塊使用的研究，《解放軍外國語學院學報》第6期。
8. 徐晶晶、馬騰、江新*（2017）第二語言學習者名名複合詞學習中語義關係信息的作用，《世界漢語教學》第3期。
9. 江新（2017）鍵盤時代的漢字教學，《國際漢語教學研究》第2期。
10. 江新、房豔霞、楊舒怡（2016）漢語母語者和第二語言學習者名名組合的理解，《世界漢語教學》第2期。
11. Nathakarn, T., & Jiang, X. (2016). Influence of Thai-English bilingual writing system rules to learning Chinese characters. ASEAN Journal of Education, 1, 111-128.
12. 高珊、江新（2015）詞邊界對第二語言學習者漢語閲讀的影響，《語言教學與研究》第4期。
13. 張琦、江新*（2015）中級和高級漢語學習者語素意識與閲讀關係的研究，《華文教學與研究》第3期。
14. Shen, H. H., & Jiang, X. (2013). Character reading fluency, word segmentation accuracy, and reading comprehension in L2 Chinese. Reading in a Foreign Language, 25(1), 1-25.
15. 房豔霞、江新（2012）外國學生利用語境和構詞法猜測漢語詞義的個體差異研究，《世界漢語教學》第3期。
16. 江新、房豔霞（2012）語境和構詞法線索對外國學生漢語詞義猜測的作用，《心理學報》第1期。
17. 江新、郝麗霞（2011）新手和熟手對外漢語教師實踐性知識的研究，《語言教學與研究》第2期。
18. 江新、郝麗霞（2010）對外漢語教師實踐性知識的個案研究，《世界漢語教學》第3期。
19. 王錦玉、江新（2007）情狀類型和句法結構對日本留學生習得漢語體標記“了”的影響，《櫻美林言語教育論叢》第3期。
20. 江新（2007）“認寫分流、多認少寫”漢字教學方法的實驗研究,《世界漢語教學》第2期。
21. 江新（2006）外國人漢語雙字詞習得中的頻率效應再探,《語言科學》第6期。
22. 江新（2006）漢字頻率和構詞數對非漢字圈學生漢字學習的影響，《心理學報》第4期。
23. 江新、趙果、黃慧英、柳燕梅、王又民（2006）外國學生漢語詞彙學習的影響因素—兼論《漢語水平大綱》字詞選擇與分級，《語言教學與研究》第2期。
24. 江新（2005）詞的復現率和字的復現率對非漢字圈學生漢語雙字詞學習的影響，《世界漢語教學》第4期。
25. 江新（2005）中級階段歐美學生漢語閲讀中字形和字音的作用，載於周小兵主編《對外漢語閲讀研究》，北京大學出版社。
26. 江新、柳燕梅（2004）拼音文字背景的外國學生漢字書寫錯誤研究，《世界漢語教學》第1期。
27. 江新（2003）不同母語背景的外國學生漢字知音和知義之間關係的研究，載於《語言教學與研究》第6期。
28. 柳燕梅、江新（2003）歐美學生漢字學習方法的實驗研究——重複抄寫法與回憶默寫法的比較，《世界漢語教學》第1期。
29. 趙果、江新（2002）什麼樣的漢字學習策略最有效？——對基礎階段留學生的一次調查研究，《語言文字應用》第2期。
30. 江新、趙果（2001）初級階段留學生漢字學習策略的調查研究，《語言教學與研究》第4期。
31. 江新（2001）外國留學生形聲字表音線索的意識及其發展的實驗研究，《世界漢語教學》第2期。
32. 江新、荊其誠（2000）句型和語義可逆性在漢語簡單句加工中的作用，《心理學報》增刊。
33. 江新（2000）漢語作為第二語言學習策略初探，《語言教學與研究》第1期。
34. 江新（1999）第二語言學習的語言能力傾向，《世界漢語教學》第4期。
35. 江新、荊其誠（1999）句法和語義在漢語簡單句理解中的作用，《心理學報》第4期。
36. 江新（1999）第二語言習得的研究方法，《語言文字應用》第2期。
37. 江新（1998）詞彙習得研究及其在教學上的意義，《語言教學與研究》第3期。
書的章節或論文集的論文
38. 江新、邢濱鈺（2017）美國中小學沉浸式漢語教學的實證研究現狀和教學啓示，北京語言大學對外漢語研究中心主編《漢語應用語言學研究》（第6輯）（60-69），北京：商務印書館。
39. 江新、陳玉琳、張習文（2016）泰語母語者和英語母語者漢字書寫的優勢筆畫現象，北京語言大學對外漢語研究中心主編《漢語應用語言學研究》（第5輯），北京：商務印書館。
40. 江新、孟文迪（2016）從閲讀到書寫——漢語兒童前書寫發展過程研究，張厚粲名譽主編、李文玲、舒華主編《兒童閲讀的世界III：讓兒童學會閲讀的教育理論研究》，北京：北京師範大學出版社。
41. 江新、鄭豔（2015）來華漢語學習者漢字手寫和鍵盤輸入態度的調查研究，北京語言大學對外漢語研究中心主編《漢語應用語言學研究》第4輯，商務印書館。
42. 江新、楊舒怡、房豔霞（2013）名名定中複合詞的習得研究與教學，北京語言大學對外漢語研究中心主編《漢語應用語言學研究》第1輯，商務印書館。
43. 江新、張海威（2011）對外漢語教師教育觀念與教學行為的研究，《國際漢語教學理念與模式創新》，北京：外語教學與研究出版社。
44. 韓布新、江新、王思睿（2011）荊其誠，荊其誠、傅小蘭主編《心座標—當代心理學家》（三），北京：北京大學出版社。
45. 江新、郝麗霞（2011）新手和熟手對外漢語教師實踐性知識的研究，北京市哲學社會科學規劃辦公室編《2011北京市哲學社會科學規劃項目階段成果選編》，北京：首都師範大學出版社。
46. 江新（2011）解決漢字難學的對策，周小兵主編《國際漢語》第1輯，中山大學出版社。
47. 江新（2010）語言學習觀念研究和對外漢語教學，《漢語教學學刊》第6輯，北京：北京大學出版社。
48. 劉璇、江新（2010）教學實習對職前對外漢語教師語法教學觀念的影響——基於問卷調查的研究，北京語言大學對外漢語研究中心編《漢語國際教育“三教”問題——第六屆對外漢語學術研討會論文集》，北京：外語教學與研究出版社。
49. 江新、張海威（2009）陸志韋，荊其誠、傅小蘭主編《心·座標——當代心理學大家》，北京：北京大學出版社。
50. 江新（2008）關於文字讀寫關係與對外漢字教學新模式的思考，北京語言大學對外漢語研究中心編《走向世界的漢語教學探索》，北京：外語教學與研究出版社。
51. 江新（2008）第二語言習得的認知研究，崔希亮等著《漢語作為第二語言的習得與認知研究》，北京：北京大學出版社。
52. 江新（2006）針對西方學習者的漢字教學：認寫分流、多認少寫，趙金銘主編《對外漢語的全方位探索》，338-364，北京：商務印書館。後收入《對外漢字的認知與教學》，2007年，北京：北京語言大學出版社。
53. 江新（2006）計算機輔助漢語學習效果的研究，《數字化漢語教學的研究與應用》，語文出版社。
54. 江新（2004）漢字復現率對拼音文字背景的外國學生漢字學習的影響，《北京地區第三屆對外漢語教學學術研討會論文選》，北京：北京大學出版社。
55. 江新（2004）中級階段日韓學生漢語句子閲讀中字形和字音的作用，趙金銘主編《漢語口語和書面語教學》，北京：北京大學出版社。
56. 江新（2003）初學漢語的美國學生漢字正字法意識的實驗研究，趙金銘主編《對外漢語研究的跨學科探索》，北京：北京語言大學出版社。
57. 江新（1997）漢語句子和課文的理解，彭聃齡主編《漢語認知研究》，青島：山東教育出版社。
58. Zhang, B. Y, Jiang, X. (1994) Semantic and Repetition Priming Between and Within Langguages. In Jing Qicheng, Zhang Houcan and Peng Danling (Eds), Information Processing of Chinese Language. Beijing Normal University Press.
參考資料