李潔

1. 湖北省優秀學士學位論文指導教師，20132. 歐亞－太平洋學術網絡科學技術獎學金，2007－20083. 香港應用語言協會研究生獎學金, 20064. 教學質量獎，華中科技大學，2003 ^[1] 

1. Zeng, X., Li, W., Wang, Y., Li, J, Huang, X. & Li, X. 2017. Normative Importance of Money, Family Income, and Self-Esteem: A Multilevel Latent Modeling Analysis of Data from Chinese Early Adolescents. Social Indicators Research, 130(3), 1247-1262.2. 李潔. 2015. 元認知知識、詞彙廣度和二語閲讀水平關係研究.《中國外語》，12（5）：57-67.3. 解洪濤，李潔，陳利偉. 2015. 參與式治理、社會文化與學校的教育績效—基於PISA數據的東亞國家學校治理差異研究. 《清華大學教育研究》，36（2），64-73. （《高等學校文科學術文摘》2015年第3期轉載，32（3）：81-82）4. Li, J. & Chun, C. 2015. Metacognitive Knowledge of Tertiary EFL Reading: Case Studies in an Acquisition-poor Context. Chinese Journal of Applied Linguistics, 38(2), 166-188.5. Li, J. & Chun, C. 2012. Assessing the roles of metacognitive knowledge and vocabulary size in EFL reading comprehension. The Journal of Asia TEFL, 9(4), 1-26.6. Li, J. & Chun, C. 2012. Effects of learning strategies on student reading literacy performance: A HKPISA-based report. UReading MatrixU, 12(1), 30-38.7. 李潔. 2012. 邁向國際化的香港高等教育-兼談對大陸高等教育的啓示，《財經政法教育新視界：中南財經政法大學的實踐與探索》，5,66-73.8. 李潔. 2011.學習風格與英語學習策略及學習成績的相關研究，《北京第二外國語學院學報》，4，71-78.9.Li, J. 2011. How Do EFL (English As A Foreign Language) Learners' Learning Style Preferences Affect Their Learning Strategy Choices? CUHK Faculty of Education Newsletter, 25.10. 李潔. 2006. 行動研究法及其在第二語言學習環境下的應用－對香港某中學英語口語課堂教學的觀察與反思，《美中外語》，4(8), 61－66.11. Li, J. & Qin, X. 2006. The relations of learning styles to language learning strategies: An empirical study. RELC Journal, 37(1), 67-89.12. Li, J. & Qin, X. 2003. The relation of learning style to language learning outcomes: An empirical study. Hong Kong Journal of Applied Linguistics, 8(1), 17-32.13. Li, J. 2000. Brainstorming: An effective warm-up exercise in the English writing class. Teaching English in China, 25(3). ^[1] 

學術成果（著作、教材）：【著作、教材】

Li, J. 2012. metacognitive knowledge, vocabulary size and EFL reading comprehension of Chinese tertiary students. Wuhan: Huazhong University of Science and Technology Press.

新標準高職商務英語系列教材 綜合教程（第一冊）, 2014。

學術成果（課題）：湖北高校省級教學研究項目“數字閲讀環境下大學生英語閲讀元認知能力培養模式研究”（2016158）,在研，主持人。

教育部人文社科研究規劃基金項目“不同文化背景下十五歲青少年閲讀素養多維度研究-基於PISA數據庫的多水平分析”(14YJA740018), 在研, 主持人。

湖北省教育廳人文社會科學研究項目“高等院校英語專業大學生跨文化交際能力培養模式研究”(14Z031)，在研，主持人。

中南財經政法大學校級教學改革研究項目“非英語專業大學生二語閲讀模型研究及其應用”（21122910205），結項（優秀），主持人。

中南財經政法大學海歸引進人才科研啓動金項目“非英語專業大學生英語閲讀過程及影響因素研究”（31140910203），結項，主持人。

中央高校基本科研業務費青年教師資助項目“中國大學生英語閲讀元認知知識研究”（31540910203）,結項，主持人。

湖北省教育廳人文社科項目“中國大學生英語閲讀元認知知識構成及其特點”（2010b063），結項，主持人。 ^[1-2]