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李懷源
鎖定
- 中文名
- 李懷源
- 國 籍
- 中國
- 民 族
- 漢
- 畢業院校
- 首都師範大學
- 職 業
- 教師
- 主要成就
- 小學語文單元整體教學研究；小學“讀整本書”教學研究
- 出生地
- 山東德州
- 代表作品
- 《小學語文單元整體教學理論與實務》《小學讀整本書教學實施方略》
- 職 稱
- 副教授
- 性 別
- 男
李懷源研究領域
主要研究領域為“小學語文單元整體教學”、“小學讀整本書教學”、“葉聖陶語文教育思想研究”、“教師教育研究”。
李懷源工作履歷
2021.09- ， 北京教育學院人文與外語教育學院，教師
2019.04- 2021.09， 北京教育學院初等教育學院，教師
2014.07-2019.04， 清華大學附屬小學商務中心區實驗小學（一校區）執行校長，語文教師
2002.07-2014.06， 山東省德州躍華學校小學部校長，語文教師
1992.09-2002.07， 山東省德州市湖濱北路小學，語文教師
李懷源學術兼職
葉聖陶研究會理事
葉聖陶教育思想專業委員會副主任
中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會常務理事
中國語文現代化學會閲讀分級專業委員會副理事長
中小學（中職）語文國家教材建設重點研究基地特聘研究員
李懷源研究課題
2001.10-2004.10，參于山東省“十五”規劃重點課題“構建小學語文實踐體系，全面提高學生語文素養”的研究。
2010.06-2012.12，主持山東省“十一五”規劃課題“構建小學單元整體教學實踐體系”。
2013.11-2014.07，主持山東省“十二五”規劃重點課題“小學‘整體教育’實踐研究”課題。
2014.10-2016.10，主持北京市朝陽區“十二五”規劃課題“小學語文單元整合教學研究”。
2016.07-2019.07 ，主持北京市教育學會“十三五”規劃課題“基於核心素養的小學主題實踐課程實施與評價體系研究”。
李懷源獎勵與榮譽
2.編著《小學語文單元整體教學構建藝術》獲全國小語會第九屆學術年會優秀論著一等獎。（2012）
5.主持的“小學單元整體課程實施與評價體系”獲首屆基礎教育國家級教學成果二等獎。（2014）
李懷源著作與主編
在美國閲讀教室
2.《一學就會的作文課（啓蒙篇）》（合著），長江少年兒童出版社，2022，08
3.《一學就會的作文課（基礎篇）》（合著），長江少年兒童出版社，2022，08
4.《一學就會的作文課（進階篇）》（合著），長江少年兒童出版社，2022，08
6.《每個孩子都能學好閲讀》（合著），長江少年兒童出版社，2020,08
7.《每個孩子都能寫好作文》（合著），長江少年兒童出版社，2020,08
8.《虎丘山》（改寫）（百年百部中國兒童圖畫書經典書系），長江少年兒童出版社，2020,04
9.《小學讀整本書教學實施方略》（撰著），華東師範大學出版社，2020,04
10.《兒童閲讀的力量》（撰著），華東師範大學出版社， 2020，04【獲評中國教育報2020年度教師喜愛的100本書】
11.《小學生如何閲讀一本小説》（合著），北京師範大學出版社，2020，02
12.《每個孩子都能學好語文》（合著），長江少年兒童出版社，2019，03
13.《小學語文單元整體教學理論與實務》（撰著），人民教育出版社，2017，09
14.《葉聖陶論寫作》（選編），江蘇鳳凰教育出版社，2017，01
15.《葉聖陶談閲讀》（選編），江蘇鳳凰教育出版社，2015,10
16.《小學語文單元整體教學構建藝術》（編著），西南師範大學出版社，2009，10，第一版，2015，07，第二次印刷
17.《駕馭語文課堂的藝術》（撰著），灕江出版社，2007,10
18.總主編《最能培養學生探究能力的課堂——小學科學與信息技術單元整體課程實施與評價》、《最能激發學生運動天賦的課堂——小學體育單元整體課程實施與評價》、《最能提升學生藝術素養的課堂——小學藝術單元整體課程實施與評價》，江蘇鳳凰教育出版社，2014，05
19.總主編《哇，好有趣的數學》（6本）數學讀本，江蘇鳳凰教育出版社，2014，01
20.總主編《小學語文單元整體課程實施與評價》、《小學數學單元整體課程實施與評價體系》、《小學英語單元整體課程實施與評價體系》，江蘇鳳凰教育出版社，2012，05
李懷源論文與隨筆
在學校圖書館
[1]李懷源.小學語文單元整體閲讀教學法——以統編小學語文教科書為例[J].語文教學通訊,2023(03):46-49.
[2]李懷源.義務教育語文課程標準理念的準確理解與充分運用[J].中國教師,2022(08):50-53.
[3]李懷源.四(上)第六單元閲讀與鑑賞教學實錄及反思[J].小學教學(語文版),2022(Z1):120-122.
[9]李懷源.小學語文單元整體古詩詞教學法[J].小學語文教學,2020(21):13-17.
[10]李懷源.整體:生命存在與發展的應然狀態[J].小學語文教學,2020(21):1.
[11]李懷源.小學語文單元整體識字教學法[J].小學語文教學,2020(21):8-12.人大複印資料《小學語文教與學》2020（11）全文轉載
[12]李懷源.葉聖陶“讀整本書”教學理論體系及現實意義[J].中國教育科學(中英文),2020,3(04):44-52.
[13]李懷源.小學“讀整本書”教學的方向、方式與方法[J].語文建設,2020(12):4-9.
[14]李懷源.應大力提倡語文教學法的研究與實驗[J].語文教學通訊,2020(15):1.
[15]李懷源.如何積累閲讀經驗——以五年級“漢字故事”羣書閲讀教學為例[J].小學語文教學,2020(10):54-56.
[16]李懷源.“修道”之謂“教”——讀《改變心理學的40項研究》[J].閲讀,2020(23):58-60.
[17]李懷源.國際閲讀素養的本土化實踐——以四年級《女水手日記》讀整本書討論課為例[J].小學教學(語文版),2020(01):44-46. 人大複印資料《小學語文教與學》2020（05）全文轉載
[18]李懷源.怎樣成為有思想的伴讀者[J].教育研究與評論,2019(06):86-92.
[19]李懷源.獻身教育的理想家——夏丐尊先生的一生[J].小學語文教學,2019(34):18-20.
[20]李懷源.發展思維與表達：整本書閲讀教學的價值追求——以三年級《親愛的漢修先生》討論課為例[J].語文建設,2019(14):27-31.
[21]李懷源. 讀別人的故事 寫自己的人生[N]. 中國教師報,2019-07-10(008).
[22]李懷源.欣賞與運用語言——四年級《女水手日記》討論課教學實錄[J].語文教學通訊,2019(18):33-38.
[23]李懷源.如何進行整本書閲讀教學設計[J].中小學教材教學,2019(05):54-58.
[24]李懷源.葉聖陶語文教育思想述評[J].小學語文教學,2018(16):6-11. 人大複印資料《小學語文教與學》2018（10）全文轉載
[25]李懷源.葉聖陶童話的教育價值[J].語文教學通訊,2018(09):14-16.
[26]李懷源.語言與思維:語文學習的價值與可能[J].語文教學通訊,2017(33):1.
[27]李懷源.自媒體時代的閲讀自覺[J].小學語文教師,2017(05):22-23.
[28]李懷源.《草房子》的細節力量[J].教育,2017(16):52-56.
[29]李懷源.葉聖陶寫作教學思想述評[J].語文教學通訊,2017(06):11-15.
[30]李懷源,汪鋒.“魯迅筆下的兒童”羣文閲讀教學與評析[J].小學語文教學,2017(Z1):76-78.
[31]李懷源. “互聯網+”下如何實施閲讀教育[N]. 中國出版傳媒商報,2017-01-24(022).
[32]李懷源.古人的讀書精神與方法[J].教育家,2016(45):84-86.
[33]李懷源. 孩子們，去讀整本書[N]. 中國教師報,2016-11-16(012).
[34]李懷源.中國古人的讀書生活[J].教育家,2016(41):92-94.
[35]李懷源.立人為本的小學語文單元整體教學[J].語文教學通訊,2016(03):19-22.
[36]李懷源.主題教學指向學生核心素養髮展[J].小學語文教學,2015(24):18-20.
[37]李懷源. 兒童閲讀的斷裂與超越[N]. 中國教育報,2015-05-18(008).
[38]李懷源.我們應該教給孩子什麼[J].中國德育,2015(02):38-41.
[39]李懷源. 文學帶給人的是希望[N]. 中國教育報,2014-10-09(010).
[40]李懷源. 當“國學”遇上“兒童文學”[N]. 中國教育報,2014-09-18(010).
[41]李懷源.一課一世界——小學語文單元整體教學下的課型例説[J].語文教學通訊,2014(Z3):12-14.
[42]李懷源. 讓閲讀像呼吸一樣[N]. 21世紀經濟報道,2014-01-24(011).
[43]李懷源.在課程建設中促進教師課程能力發展[J].基礎教育課程,2013(05):33-34.
[44]李懷源.單元整體:學習語言文字運用的新體系[J].語文教學通訊,2013(09):22-25. 人大複印資料《小學語文教與學》2013（12）全文轉載
[45]李懷源.做教育實踐家[J].小學語文教學,2013(03):1+3.
[46]李懷源.小學語文單元整體課程的實施與評價[J].小學語文教學,2013(03):11-14.
[47]李懷源.“讀整本書”與語文課程建設[J].小學語文教學,2013(03):15.
[48]李懷源.在閲讀中學會閲讀[J].小學語文教學,2013(03):20-24.
[49]李懷源.童話教學一二三[J].小學語文教學,2013(03):27-33.
[50]李懷源.“詞語教學”的魅力[J].小學語文教學,2013(03):34-36.
[51]李懷源.多角度閲讀——《賣火柴的小女孩》教學實錄[J].小學語文教學,2013(03):37-41.
[52]李懷源.用課文教語文——《維也納生活圓舞曲》教學實錄及反思[J].小學語文教學,2013(03):42-45.
[53]李懷源.如何閲讀一本書——《不老泉》教學實錄[J].小學語文教學,2013(03):46-48.
[54]李懷源.成長的年輪——《輪子上的麥小麥》磨課經歷[J].小學語文教學,2013(03):49-54.
[55]李懷源.美國的閲讀課[J].小學語文教學,2013(03):61-62.
[56]李懷源.我的學習之旅——首都師大教育碩士學習日記選[J].小學語文教學,2013(03):63-64.
[57]李懷源.“説明書”羣文閲讀教學設計[J].語文教學通訊,2011(33):37.
[58]李懷源.單元整體教學的操作流程及實施策略[J].小學語文教學,2011(19):29-31.
[59]李懷源.基於學習策略與學習能力提高的語文課程單元——以人教版四年級下冊“人物的故事”單元教學為例[J].江蘇教育,2011(13):9-11.
[60]李懷源.語文:從教學到課程[J].語文教學通訊,2011(12):4-6.
[61]李懷源.課文·語文·人文——關於“小學語文單元整體教學”的探討[J].小學語文教學,2009(05):52-54. 人大複印資料《小學語文教與學》2011（3）全文轉載
[62]李懷源.葉聖陶“讀整本書”思想研究[D].首都師範大學,2009.
[63]李懷源.由葉聖陶“讀整本書”思想談小學整本書閲讀[J].課程.教材.教法,2009,29(04):31-34. 人大複印資料《小學各科教與學》2009（08）全文轉載
[64]李懷源.面對素質教育,學校應該做什麼[J].山東教育,2009(Z1):22-25.
[65]李懷源.“等等,聽他讀完”[J].黑龍江教育,2006(12):31.
[66]李懷源.如何進行整本書的閲讀討論[J].小學語文教學,2006(03):28-29.
[67]李懷源.《我是什麼》教學設計——人教版國標本二年級上冊[J].語文教學通訊,2006(01):24-26.
[68]李懷源.探究的意義[J].四川教育,2004(06):22-23.
[69]李懷源.點擊瞬間 精彩無限——三年級下冊賞讀體會[J].中小學教材教學,2004(07):10-12.
[70]李懷源.學習《課程標準》 更新教學理念[J].中小學教材教學,2003(34):26-27.
- 參考資料
-
- 1. 2015年度“中國教育報推動讀書十大人物”揭曉 ．中國教育新聞網．20160404[引用日期2020-02-15]
- 2. 名師推薦-李懷源 ．中國教育出版網[引用日期2020-02-15]
- 3. 關於第二屆全國葉聖陶教育思想與當代課程教學改革網絡徵文評選結果的公告 ．人民教育出版社[引用日期2020-02-15]
- 4. 2014年山東省省級教學成果獎獲獎名單 ．淘豆網[引用日期2020-02-15]
- 5. 2017年北京市教育教學成果獎公示！你的學校上榜沒? ．搜狐教育[引用日期2020-02-15]
- 6. 2022年1月全國教育科學規劃立項課題鑑定情況一覽表 ．全國教學科學規劃辦公室領導小組．2022-01-05[引用日期2022-01-12]
- 7. 2021年北京市社會科學基金擬立項項目名單公示 ．北京社科．2021-10-08[引用日期2022-01-12]
- 8. 2019-2020年度北京教育學院優秀科研成果 ．北京教育學院．2021-06-03[引用日期2022-01-12]
- 9. 北師大出版集團推出《童蒙上學記——小學語文教科書整體學習實踐手冊》 ．出版商務網．2021-08-05[引用日期2022-01-12]
- 10. 分進合擊:學科閲讀的意義、內涵與實施 ．中國知網．2020-11-01[引用日期2022-01-12]
- 11. 表現性任務：指向語文學科核心素養的評價 ．中國知網．2021-02-01[引用日期2022-01-12]
- 12. 小學語文單元整體教學實踐體系 ．中國知網．2021-05-01[引用日期2022-01-12]
- 13. 單元整體教學的概念、特徵及實施策略 ．中國知網．2021-03-01[引用日期2022-01-12]
- 14. 《介紹一種事物》教學實錄 ．中國知網．2021-04-01[引用日期2022-01-12]
- 收起
