每個孩子都能寫好作文

這是一本指導家長幫助孩子養成更好的寫作能力的親子家教書。常青藤爸爸精選學齡前到小學階段孩子學習寫作過程中會遇到各種困惑和難題，語文特級教師李懷源深度解答，共同梳理一份讓孩子掌握不同類型文章寫作技巧、全面提升寫作能力的實用指南。本書細緻分析了學齡前孩子如何為後期寫作做準備，小學一~二年級、三~四年級、五~六年級的課標要求、寫作類型、習作要求、常見問題、家長的指導原則；針對各個年齡段孩子和家長容易陷入的誤區和常見錯誤觀念釐清了方向，給出了建議，提供了方法，並提出了“學科寫作”的新概念，旨在幫助孩子順利完成各年齡段的過渡，越寫越好。 ^[1] 

本名黃任，常青藤爸爸全學科兒童雙語啓蒙教育品牌創始人及CEO，耶魯大學工商管理碩士、哈佛大學教育學碩士，著有《別錯過孩子英語學習敏感期》《教孩子唱學最美古詩詞》《小小興趣班裏的大智慧》《每個孩子都能學好語文/數學》等多本少兒啓蒙類圖書。

北京教育學院初等教育學院副教授，北京市語文特級教師，北京師範大學在讀教育博士（Ed. D）。中小學（中職）語文國家教材建設重點研究基地特聘研究員，教育部“國培計劃”第三批專家庫專家，北京大學“國培計劃”課程開發及教學指導專家，北京師範大學“中小學名師發展工程”實踐導師，首都師範大學“特級教師工作室”實踐導師，《中國教育報》“2015年度推動讀書十大人物”。在小學工作26年，主要研究方向為小學語文單元整體教學、小學“讀整本書”教學、葉聖陶語文教育思想研究。著有暢銷書《每個孩子都能學好語文》等。 ^[1] 

寫作的意義是什麼？

為什麼説每個孩子都能寫好作文？

家長與孩子寫作

本章小結

學齡前兒童怎樣做準備有助於後期寫作？

口才培訓班的訓練有意義嗎？

原本能説會道的孩子為什麼不敢當眾表達？

背誦式的演講對提高孩子的表達能力有幫助嗎？

本章小結

小學一、二年級習作要求

家長指導一、二年級孩子寫作的原則是什麼？

本章小結

孩子看圖寫話抓不住重點怎麼辦？

孩子寫留言條時搞不清楚人物關係怎麼辦？

孩子不會寫週記怎麼辦？

本章小結

怎樣教孩子正確使用標點符號？

如何糾正孩子寫作文過於口語化的問題？

怎樣指導孩子在作文中引用古詩詞？

怎樣指導孩子寫好日記？

本章小結Part 4

三、四年級，對孩子寫作的要求有哪些變化？

家長指導三、四年級孩子寫作的原則是什麼？

本章小結

怎樣指導孩子寫關於人物的作文？

怎樣指導孩子寫記事的作文？

怎樣指導孩子編寫故事？

本章小結

怎樣教孩子寫不同的人物？

背誦範文對孩子寫作有用嗎？

怎樣教孩子從閲讀中積累寫作素材？

寫作文時，審題有哪些注意事項？

老師評講完的作文，家長還需要給孩子覆盤指導嗎？

完成一篇作文之後，應該先讓孩子自己修改嗎？

孩子的口頭表達很流暢，但就是寫不好作文，這是怎麼回事？

本章小結

五、六年級，對孩子寫作的總體要求有哪些？

五、六年級，家長還需要指導孩子寫作文嗎？

本章小結

寫景的作文，有哪些指導要點？

倡議書、建議信應該怎樣寫？

家長如何指導孩子寫讀後感？

本章小結

寫作能力能速成嗎？

選擇寫作培訓班，有哪些注意事項？

好作文是練出來的還是改出來的？

孩子總是套用別人的作文，影響大嗎？

孩子總是抱怨作文不知道寫什麼，該怎樣引導孩子打開思路？

本章小結

學科寫作指的是什麼？

目前國內學科寫作教育的現狀如何？

本章小結

提倡學科寫作的目的是什麼？

學科寫作對校內的學科考試有幫助嗎？

本章小結

學科寫作具體應該分哪些學科？

學科寫作與語文學科的寫作有哪些異同？

學科寫作主要在學校還是在家庭開展？

本章小結

學科寫作有什麼樣的學習路徑？

不同年齡段/ 年級段的學科寫作的重點是什麼？

家長具體應該怎樣幫助孩子？

本章小結