教師職業道德

《教師職業道德/教師資格證書考試通用教材》強化課程體系改革和教學內容建設，貼近學生、貼近職業、貼近社會。以師範生的專業發展為本，關注師範生的需求，激發師範生的興趣，加強教育的針對性，服務於師範生的終身發展。以應用性人才培養目標和師範生的就業要求為依據，以職前教師能力培養為重點，深入開展基於工作過程的課程體系改革，在貫徹執行相關課程標準的基礎上，建立具有教師教育特色的課程標準。“教師職業道德”課程的教學內容要及時反映學科領域的新成果，並廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時代對教師培養提出的新要求，選取教學內容，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。要遵循師範生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合教學內容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化。 ^[2] 

第一章 教師職業道德概述

第一節 教師職業的產生與發展

一、職業

二、教師職業的產生與發展

三、教師主要職責

四、教師職業特點

五、教師心理素質的要求

六、教師的社會作用

七、教師的社會地位

第二節 教師職業道德的含義及特點

一、教師職業道德的概念

二、教師職業道德的形成和特點

第三節 教師職業道德的功能與作用

一、教師職業道德的功能

二、教師職業道德的作用

第二章 教師的職業品質

第一節 職業意向

一、什麼是教師職業意向

二、職業意向的特點

三、教師職業意向的培養

第二節 職業良心

一、教師職業良心的意義

二、教師職業良心的內涵與特點

三、教師職業良心的形成與修養

第三節 專業知識

一、什麼是專業知識

二、專業知識的構成

三、專業知識的發展

第四節 專業能力

一、職業能力

二、教師專業能力

第五節 專業情意

一、教師的專業理想

二、教師的專業情操

三、教師的專業性向

四、教師的專業自我

第三章 教師職業道德規範

第一節 教師職業道德的基本規範

一、教師道德的特點

二、教師職業道德規範

第二節 教師在教育職業中的道德規範

一、教師在教育職業中的道德規範

二、教師的道德修煉與提升

第三節 教師在師生關係中的道德規範

一、尊重學生的人格

二、時刻關愛學生

三、管教

四、正確建立和發展與學生家長的關係

第四節 教師在教師集體中的道德規範

一、學校的發展離不開教師集體

二、教師個體的成長離不開集體

三、營造和諧教師關係的基本方式

四、主動融入集體，在合作競爭中共同進步

第五節 教師在自身建設中的道德規範

一、自尊自律

二、終身學習

三、保持愛心

第四章 教師職業儀表行為規範

第一節 教師儀容規範

一、教師儀容的基本規範

二、教師髮型髮式的具體規範

三、教師面部妝容的具體規範

第二節 教師着裝規範

一、教師着裝的基本規範

二、教師着裝的基本原則

三、教師服裝的具體搭配

四、教師配飾的具體搭配

第三節 教師語言規範

一、教師教學的語言規範

二、教師談心的語言規範

第四節 教師舉止規範

一、手勢的規範

二、坐姿的規範

三、站姿的規範

四、行姿的規範

第五章 教師職業道德養成

第一節 教師職業道德養成概述

一、當代教師職業道德建設的背景

二、教師職業道德形成與發展的基本規律

第二節 教師職業道德養成的途徑與方法

一、職前教師職業道德教育

二、在職教師職業道德教育

三、教師職業道德養成的外部環境建設

第三節 教師職業道德修養

一、教師職業道德修養概述

二、教師職業道德修養的原則

三、教師職業道德修養的途徑和方法

第六章 教師職業道德評價

第一節 教師職業道德評價概述

一、教師職業道德評價的含義

二、教師職業道德評價的意義

三、教師職業道德評價的功能

第二節 教師職業道德評價的依據、原則與標準

一、教師職業道德評價標準制定的依據

二、教師職業道德評價的原則

三、教師職業道德評價的標準

第三節 教師職業道德評價的機制和方法

一、教師職業道德評價的機制

二、教師職業道德評價的方法

三、教師職業道德評價的方案設計

參考文獻

後記 ^[2]