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教師社會學
鎖定
有人提出首先應訂出若干專業標準，然後根據這些標準對學校教學專業化程度加以評估。聯合國教科文組織在《關於教師地位的建議書》中提出：必須視
教師職業為一種專業。教職是一種需要教師嚴謹、不斷地研究，以獲得專門知識與特殊技能的
公共服務，要求教師對所教導學生的教育與福祉，負起個人與協同的責任。
[1]
- 中文名
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教師社會學
- 釋 義
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運用社會學的觀點分析教育工作者的專業性質等
研究表明，教師的
職業聲望影響教師的工作態度與效率。教師職業聲望的高低，由於
社會文化背景、人們價值觀念不同，及個人受教育程度、經濟收入、居住條件等不同而變化。因此，提高教師地位，就必須：（1）改進
師範教育，提高教師素質，加強教師的專業精神；（2）提高教師待遇，改善其工作條件；（3）提倡
尊師重教的社會風氣。
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- 參考資料
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1.
顧明遠．教育大辭典：上海教育出版社，1998年