技術工

技工的含義是指有專長或職業技能的技術人員，技工工種大約有3類，憑藉着本身的技能，負責着某一工作領域或生產製造流水線的正常運行。是否是高級技工，是憑掌握技能的多少和層次高低而定的。

技工的含義是指有專長或職業技能的技術人員，在各大含生產製造的企業中，技工最為普及，憑藉着本身的技能，負責着某一工作領域或生產製造流水線的正常運行。

而隨着社會的不斷髮展，也出現了"高級技工"這個名詞，但這只是職稱，範圍面很廣，凡是是生產第一線的工種基本都有高級技工這個稱謂。擁有國家頒發的高級技工證書就是高級技工了。自己是否是高級技工，是憑掌握技能的多少和層次高低而定的。也通常需通過國家組織的培訓考核，通過後才能來劃分。

過去有“本科起步，碩士達標，博士吃香”，但在經濟高速發展的今天已經過時不適用了，文憑不再成了求職的敲門磚，有一技之長的中專生、中技生在今天反而比有大學文憑的大學生更容易找到工作和從事更為有前景的行業，這直接造成了全社會對考大學這個觀念也不再是那麼的渴望，進而刺激了很多學生紛紛選擇了能培訓一技之長的技工學校進行深造自己。目前我國勞動市場高級技工嚴重不足，需求量比現有高級技術人才高出大約20個百分點。

歷史總是有相同之處，發達的國家，走過的工業化歷程都是生產製造業在推動，而是人在當中起的作用最大，當然是大量技工人才，社會的迅速發展永遠也離不開技工永遠是主題，美國通用，日本本田，德國的寶馬、奔馳等公司就是擁有有大量的技術精湛高級技工而成為企業不斷髮展擴大提供堅實後盾!

技工工種分有大約3類，

1類是：焊工、汽車駕駛員、中式烹調師、中式麪點師、西式烹調師、西式麪點師

2類是：車工、銑工、磨工、鏜工、鑄造工、鍛造工、金屬熱處理工、冷作鈑金工、裝配鉗工、工具鉗工、鍋爐設備裝配工、機修鉗工、汽車修理工、摩托車維修工、鍋爐設備安裝工、維修電工、計算機維修工、手工木工、精細木工、音響調音員、裝飾裝修工、管工、冷藏工、家用電子產品維修工、家用電器產品維修工、鐘錶維修工、辦公設備維修工、計算機操作員、用户通信終端維修員、鍋爐操作工

3類是：營業員、推銷員、調酒師、營養配餐員、餐廳服務員、前廳服務員、客房服務員、保健按摩師、職業指導員、物業管理員、美容師、美髮師、攝影師、保育員、家政服務員、養老護理員、服裝設計定製工、秘書、公關員。

技工學校(technical school) 是培養技術技能型人才的主要基地。招生對象是初中畢業生，學制分為3年、5年，培養層次為中級工、高級工。技工學校的教學管理、教學設施設備、師資隊伍等達到一定水平後，經申報、評估、審批等程序，可晉升為高級技工學校。

技工學校實行教學實習與科研生產相結合。經過幾十年的改革發展，技工學校已形成初中高級培訓並存，學歷教育與職業資格證書教育相結合，多層次、多功能、多元化的職業培訓體系，遍及機械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路等近30個部門和系統。1998年，全國共有技工學校4362所，在校生181萬人，畢業生68萬人。其中國家級重點技工學校266所，高級技工學校63所。

隨着社會經濟的迅猛發展,各個行業對技工的需求越來超大,技工這個職業也慢慢變為非常吃香的金領!許多的學生初中畢業直接考慮技工學校學一技之長，也為社會分流了很多生源，大學生這條獨木橋不再是學生們升學就業唯一的必經之路。

在每年招工“旺季”年初，要招收到熟練的特定工種技術工同樣“困難重重”，東貼招聘廣告，西貼招工啓事，總難成批招到合適的熟練技術工，有時只好採取邊培訓邊使用的辦法，

行一個，用一個，這無疑影響了企業生產經營活動，同樣也使眾多求職者求職無果，造成返工潮現象。一方是茫茫的打工潮，一方又是難覓熟練技術工，這到底向我們説明了什麼？

業內人士對此進行了一番探究後認為，要解決熟練技術工難找問題至少要在三個方面上下功夫。

首先，勞動力個體要符合市場需要，緊緊圍繞市場，千方百計培養適銷對路的技能。目前，在市場中流動的大多是農村剩餘勞動力，即科技含量不高的勞力，他們一般缺乏技術，盲目流動，到什麼地方，遇上什麼工，才要學什麼技術，時時處於被人選擇的境地，這種勞力數量多，競爭力低下，屬過剩狀態。而作為低於高等人才、高於普通工人的熟練技術工，在市場上最為適用，需求量最大又最缺。因此，廣大勞動力個體必須要注意勞動力需求的結構這個問題，拋棄短視眼光和眼前利益，着眼遠處，弄清所去地區的勞力需求情況，合理培訓自己的技能，向熟練技術工方面發展，用技術吃飯。如要來涵江區的勞動力，首先應弄清這是個以鞋革、服裝、紙製品等為支柱產業的地方，然後再有針對性地身懷一技，方可順利找到滿意而穩定的工作。

其二，各地勞動部門要緊密配合，加強組織和引導，以實現有序流動。如今市場上的勞動力不是太少而是太多，為什麼難找到各種熟練技術工呢？這就需要各地勞動部門的配合和組織引導了。近年來，涵江區職業介紹服務中心自從與建陽市有關部門結成勞動關係後，還先後與河南、陝西、江西等農村剩餘勞力豐富的地方勞動部門結成勞務合作關係。每次成批勞務合作時，先由涵江方面瞭解摸清各企業勞力需求情況，然後要求合作方組織收人，進行有針對性的源頭技能培訓，再有組織地直接送到相應企業上班。實踐證明，這種定向招工、有序流動具有多種好處，對企業而言，可以成批量招到熟練技術工，免除了招工帶來的諸麻煩，與“先招後訓再用”相比，明顯有利於生產，而且具有較高的穩定性。而對勞動力個體而言，他不但可很容易找到適合的工作，而且還可得到兩地勞動部門長期的跟蹤管理服務有利於自己在異地工作和生活。

其三，各企業要切實維護熟練技術工的合法權益。熟練技術工難找，除了市場總量不足外，還有流失轉崗、流動性過強的原因在起作用。廣大熟練技術工所在的企業，一般為訂單型企業，生產時急時緩，急時經常長時間加班，而熟練技術工的工資報酬又以計件為準，經常的情況是，工作閒時，工資不高，工作忙時，儘管加班乾得很累，可工資報酬也並不盡如人意，這直接導致了其流失轉崗或加快流動。因此，作為在企業生產中起較大作用的熟練技術工，廣大企業要與對待其他員工一樣，切實提高他們的工資待遇，維護他們的合法權益，招得到，留得下，實現“雙贏”效果。

技術工人是工人隊伍的重要組成部分之一。指工人隊伍中掌握一定的專業技能、從事某種技術性較強工種工作的工人。我國勞動法中指從事技術操作或業務要求比較複雜,需要經過一定方式培訓的工人。凡從事國家規定或者應該規定技術等級標準的工種工作的工人,均屬於技術工人的範疇。

1．量多質低。

我國企業，特別是國有企業中的技術工人總量較多，但其整體素質較差，很多技術工人虛有其名，不能滿足企業使用先進技術，生產高技術含量產品的需要。

2．私營企業技術工人狀況較差。

對這100家抽中企業的調查顯示，各登記註冊類型中，私營企業的技術工人技術等級最低，技術等級全部是中級工及以下水平，而從總體上看，中級工及以下水平的技術工人只佔68.5%；文化水平最低，初中以下文化水平的佔了83.3%，比總體水平高45.3個百分點。然而，私營企業對技術工人的需求卻很迫切，平常所講技術工人缺乏，高薪請不到技術工人的企業，多數講的就是私營企業。

3．人員流失嚴重。

一些地區、一些企業發展較差，缺乏有效的留住技術工人的手段，以致其流失嚴重。調查顯示，收入低、發展機會少、住房條件差是造成企業技術工人外流的三個主要因素。與技術工人流失形成對比的是企業的人才引進工作力度並不大。

4．高級技術工人的缺乏是關鍵。

我國勞動力資源豐富，技術工人也較多，但缺乏適應技術更新、產品創新的技術工人，而且所流失的技術工人也往往是一些處於關鍵崗位、擁有較高級別的技術工人。因此，所謂缺乏技術工人的關鍵體現在缺乏真正懂技術、勇於創新的技術工人，特別是一些掌握關鍵技術、核心技術的高級技術工人。

中國正處於工業化快速發展和深化階段，產品和技術更新日益加快，正在成長為世界的製造中心，迫切需要大量的高素質技術工人。

1．市場需求快速增加。

長期以來，中國工業發展較多地體現在產品數量的增加，而開發新產品、高質量的產品較少，對技術工人的要求不高，甚至有的不需要什麼技術，因而在豐富的勞動力資源的支持下，並沒有感到缺乏技術工人。隨着改革開放的深化，民營經濟快速發展，不斷融入經濟全球一體化，我國進入了工業化快速發展階段，逐漸形成了全球的“製造中心”。小到打火機，大到家用電器，這就需要快速生產出大量的新產品及高質量的產品，以滿足全球市場的需要，從而需要大量的與之相適應的技術工人，特別是高級技術工人，這與我國目前技術工人數量與質量現狀有較大的差距，即是説較缺乏能夠達到生產要求的各類技術工人。

2．逐漸重視技術工人的作用。

長期以來，國有企業一般是根據學歷和職稱來評價人才，並將其作為選拔、確定待遇的重要依據，而沒有將技術工人當作人才，或者説較重要的人才，沒有認識到技術工人的重要性。隨着民營經濟的發展，一些民營企業對人才有自己的看法，多數認為自己需要的，且對本單位貢獻較大的就是人才，而不一定需要多高的學歷，或多高的職稱。面對激烈的市場競爭，民營企業家要對自己的投資負責，面臨的壓力一般較國有企業經營者大，要想生存和發展，就必須生產出滿足市場需求的高質量產品，這就需要技術工人，特別是一些掌握關鍵技術的工人。

3．現在的技術工人與市場需求有差距。

目前，對技術工人的評定與人才的評定一樣，更多地是看其學歷和資歷，因而經常會有資歷深、技能差的高級工。這顯然與市場的需求存在相當大的差距。按現行的技術工人評定標準，我國擁有的高級技術工人也並不少，而且很多國有企業的高級技術工人的待遇也不高，而一些民營企業標出20-30萬年薪請不到所需高級技工，其原因就是現在很多的高級技術工人並沒有應該有的技術水平，不能滿足市場的需要。

4．缺乏培養技術工人的環境。

長期以來，公有制經濟在國民經濟中佔據重要地位，其技術工人不是通過市場獲得的，而是來自於計劃的配置，具有濃厚的計劃經濟特徵。其來源一是學校畢業的學生，二是社會公招，三是本單位職工的待業子女。他們往往沒有（或者只有較小的）競爭崗位的壓力，從而沒有太多的追求技術能力的動力。而公有制單位使用技術工人缺乏較好的制度保障更使得技術工人難以成長。