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張海峯
（江蘇省東台市教師發展中心正高級教師）
鎖定
張海峯（1966-） 正高級教師，江蘇省東台市教師發展中心小學語文教研員，在60多家省級以上刊物上發表論文200多篇，4篇被人大複印資料全文轉載；近30篇發表於中文核心期刊；主持江蘇省“羣文閲讀”教育重點規劃課題2項。先後獲江蘇省教科研先進個人，江蘇省優秀鄉村教師培育站主持人
[2]
，鹽城市優秀教育工作者，鹽城市教研員優質課一等獎等榮譽。
[1]
- 中文名
- 張海峯
- 國 籍
- 中國
- 民 族
- 漢
- 出生地
- 江蘇東台
- 出生日期
- 1966年09月
- 畢業院校
- 南京師範大學
- 學位/學歷
- 大學本科
- 職 業
- 教師
- 專業方向
- 小學語文教學研究
- 職 務
- 語文教研員
- 學術代表作
- 基於教材的羣文閲讀議題的確定
- 學術代表作
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羣文閲讀中學生歸納概括能力的培養
羣文閲讀中學生謀篇佈局能力的培養
羣文閲讀中學生分析比較能力的培養
羣文閲讀中學生文體意識的培養 展開- 學術代表作
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羣文閲讀中學生歸納概括能力的培養
羣文閲讀中學生謀篇佈局能力的培養
羣文閲讀中學生分析比較能力的培養
羣文閲讀中學生文體意識的培養
羣文閲讀中學生閲讀圖式的構建
小學高年級閲讀測試題的編制
小學高年級話題作文的編制與指導 收起
- 主要成就
- 發表論文200多篇，4篇被複印資料轉載，近30篇發表於中文核心期刊 。
- 職 稱
- 正高級教師
- 主持課題
- （1）基於教材的羣文閲讀實踐研究（江蘇省教育規劃重點自籌課題，2017年結題）；（2）指向言語品質提升的羣文閲讀案例研究（江蘇省教育規劃重點資助課題， 2021年結題）
張海峯人物經歷
2002年起，任東台市教育局教研室小學語文教研員。
在小學和中專校工作近20年，先後任教過小學語文、中專語文、小學語文教材教法，有着豐富的實踐經驗和厚實的理論功底。
張海峯主要貢獻
在《教學與管理》《小學語文教師》、《江蘇教育》、《中小學教材教學》、《語文教學通訊》等60多家省級以上刊物上發表文章200多篇，《自讀能力培養模式初探》《小學高年級閲讀測試題的編制》等4篇論文被人大複印資料全文轉載；蘇教國標版小學語文教學參考用書編寫組成員。
論文
1998.1.2 《試談學法指導的特性》 《甘肅教育》；
1998.3 《如何指導學生寫好供料作文》 《佳木斯教育院學報》；
1999.2 《説話訓練中思維品質的培養》 《基礎教育研究》；
1998.4 《指導學生掌握寫字規律》 《湖南教育》；
1998.10 《優化閲讀教學課堂結構必須處理好幾個關係》 《教師之友》；
1999.14 《説話訓練與思維品質培養》 《湖南教育》；
1999.1 《電教手段在語感訓練中的應用初探》 《教育探索》（中文核心）；
1999.11 《小學生寫字訓練小議》 《師範生週報》；
2000. 3 《小語教材中德育內容的特徵與施教策略》 《小學德育》；
1999.11 《閲讀教學課程結構設計應遵循的原則》 《海南教育》；
1999.9 《比較訓練例談》 《河北教育》；
1999.13 《如何提高學生課堂參與的質量》 《山東教育》；
2000.4 《“自讀”能力培養模式初探》 （複印資料《小學各科教與學》全文轉載）；
2000.13-15 《引導學生參與學習過程》 《雲南教育》；
2001.1 《限時作文中的思維訓練》 《繼續教育》；
2001.1-2 《全面理解語言積累內涵 切實提高學生語文素質》 《作文教學通訊》；
2001.4 《閲讀教學中學生創造性思維的訓練策略》 《江西教育》；
2001．5 《閲讀教學“變序”例談》 《中小學教學教談》；
2004.4 《讀 講 演 評 寫》 《小學教學改革與實驗》；
2004.2 《〈狐假虎威〉教學設計》 《教學與管理》（中文核心）；
2004.4 《豬八戒如何吃西瓜》 《小學教學研究》（中文核心）；
2004.3.27 《〈狐假虎威〉教學片斷》 《新疆教育報》；
2004.4 《讓語文實踐貫穿課堂》 《小學教學參考》；
2004.4.17 《〈景陽岡〉課堂片斷》 《新疆教育報》；
2004.4.24 《〈爭吵〉課堂片斷》 《新疆教育報》；
2004.5.15 《〈赤壁之戰〉課堂片斷》 《新疆教育報》；
2004.5.22 《〈西門豹〉課堂片斷》 《新疆教育報》；
2004.5.29 《〈蟋蟀的住宅〉課堂片斷》 《新疆教育報》；
2004.4.6 《語文課堂實踐活動形式例舉》 《內蒙古教育》；
2001.6 《“語文實踐活動“型課堂教學模式例舉》 《貴州教育》；
2001.8 《閲讀教學中思維“發散點”的選擇》 《現代中小學教育》；
2001.3-4 《用“統攝要素”串起全文》 《小學教師培訓》；
2001.10 《閲讀教學中學生創造性思維的訓練策略》 《中小學教材教學》；
2001.12 《小學語文骨幹教師繼續教育課程的設置》 《雲南教育》；
2001.21 《構建“語文實踐活動“型課堂教學模式初探》 《湖北教育》；
2001.23 《例談閲讀教學中人文教育的實施》 《小學德育》；
2002.9 《閲讀教學“導悟”例説》 《小學教學改革與實驗》；
2002.4 《如何寫好文章的結尾》 《學習報》；
2002.4.17 《反問句末尾也可用歎號》 《小學生週報》；
2002.12 《如何在語言文字訓練中發揮學生的主體作用》 《天津教育》（中文核心）；
2002.12 《〈鏡泊湖奇觀〉教學設計》 《教學與管理》（中文核心）；
2002.12 《閲讀教學“導悟”策略例説》 《廣東教育》；
2003.2 《巧用語文實踐 提高語文能力》 《中國小學語文教學論壇》；
2003.1-4 《“語文實踐活動型”教學模式例舉》 《雲南教育》；
2003.3 《課堂語文實踐活動例舉》 《湖北教育》；
2003.11 《自然段的幾種表述形式》 《少年智力開發報》；
2003.3 《〈醜小鴨〉教學設計》 《教學與管理》（中文核心）；
2003.4 《〈一箇中國孩子的呼聲〉教學思路》 《小學教學研究》；
2003.4 《我是一個愛和平的小記者》 《小學教學參考》；
2003.5 《讀中理解 讀中感悟 讀中創新》 《小學教學參考》；
2003.13 《我是一個愛和平的小記者》 《雲南教育》；
2003.5 《語文教學要感性化些》 《四川教育》；
2003.4 《如何培養學生的質疑能力》 《石油教育》；
2003.6 《抓住〈黃山奇石〉的奇和趣》 《小學教學研究》；
2003.2 《〈狐假虎威〉第二課時課堂實錄與點評》 《新課程導刊》；
2003.16 《讀中理解 讀中感悟 讀中創新》 《雲南教育》；
2003.4 《課堂語文實踐活動形式例舉》 《小學教師培訓》；
2003.9 《我是地球小衞士》 《小學教學參考》；
2003.9 《例談閲讀教學中“研讀專題”的設計策略》 《江蘇教育》；
2003.10 《生成，需要空間》 《中國小學語文教學論壇》（中文核心）；
2003.9 《〈只有一個地球〉教學設計》 《教學與管理》（中文核心）；
2003.11 《語文實踐活動三例》 《小學語文教師》；
2003.11 《我是小小解説員》 《河北教育》；
2004.1 《我是小導演》 《小學教學參考》；
2004.6.21 《開展語文實踐活動 提高學生語文能力》 《小學教學改革與實驗》；
2004.6 《〈豬八戒吃西瓜〉教學設計》 《雲南教育》；
2004.10 《講述〈鹿和狼的故事〉》 《小學教學研究》；
2004.10.23 《〈窮人〉教學片斷》 《新疆教育報》；
2004.11 《尊敬的總統先生，我們起訴您》 《小學教學參考》；
2004.11.6 《〈飛馳在高速公路上〉教學片斷》 《新疆教育報》；
2005.1 《讀中感知 讀中感受 讀中感悟 讀中感動》 《小學教學參考》；
2005.3 《〈全神貫注〉教學片斷點評》 《小學語文教師》；
2005.3 《注重課堂實踐活動 提高學生語文能力》 《小學語文教師》；
2005.2 《〈白楊〉教學設計》 《教學與管理》（中文核心）；
2005.3 《有目的、有層次讀〈白楊〉》 《雲南教育》；
2005.3 《蘑菇該獎給誰〉教學設計及評析》 《中國小學語文教學論壇》（中文核心）；
2005.4 《感知 感受 感悟 感動》 《小學教學設計》；
2005.6 《例談語文課堂生成性課程資源的捕捉與開發》 《貴州教育》；
2005.5 《例談閲讀教學中語文實踐活動環節的設計》 《中國小學語文教學論壇》；
2002.15 《小學語文課堂結語案例及分類點評》 《湖南教育》；
2005.7 《資料性課程資源在閲讀教學中的效用例談》 《江蘇教育》；
2005.8 《文本在閲讀教學“對話”中的地位》 《中小學教材教學》；
2005.9 《獎盃該頒給誰》 《雲南教育》；
2005.12 《教化無痕》 《雲南教育》；
2006.4上 《德育無痕》——例談資料性課程資源在結課中的效用 《小學德育》；
2005.12 《例談資料性課程資源在閲讀教學人文教育中的應用》 《中小學教材教學》；
2006.11 《在石榴園看到了》 《小學教學研究》（中文核心）；
2006.11 《閲讀話題構建策略》 《湖南教育》（語文版）；
2006.12 《例談“閲讀話題”的設計》 《雲南教育》；
2007.（1.2） 《創設習作情境 激活表達興趣》 《小學作文創新教學》；
2007.1 《預設教學細節 預約精彩課堂》 《小學教師培訓》；
2007.6 《捕捉意外細節 生成別樣精彩》 《貴州教育》；
2007.5 《小學高年級閲讀測試題的編制》 《江蘇教育》（複印資料《小學語文教與學》全文轉載）；
2007.5 《指向語文實踐層面的“閲讀話題”的構建》 《江西教育》；
2007.（7.8） 《我是一棵蒲公英的種子》 《小學教學參考》；
2007（7.8） 《“我喜愛的玩具”寫話設計》 《中國小學語文教學論壇》（中文核心）；
2007（7.8） 《“我成功了”習作設計》 《中國小學語文教學論壇》（中文核心）；
2008.5 《小學話題作文的編制與指導》《小學教學參考》（複印資料《小學語文教與學》全文轉載）；
2008.5 《例談引導學生與文本對話》 《雲南教育》；
2009.5 《引領學生走進文化語文》 《教學與管理》（小學版）（中文核心）；
2009.9《資料性課程資源“開發點”的選擇》《遼寧教育》；
2010.4《讓我們真誠地“辯”起來》《新語文學習》（教師版）；
2012.8《例談主題單元“五模塊教學法”的實施》(《小學教學設計》語文版)；
2012.12《例談閲讀教學中學生文本誤讀的應對策略》（《河北教育》）；
2013.3《閲讀教學中文本“細讀點”的選擇》（《教學與管理》小學版）（中文核心）；
2017.07《教學與管理》基於教材的羣文閲讀議題的確定（中文核心）；
2017.11《教學與管理》羣文閲讀中學生分析比較能力的培養（中文核心）；
2018.03《教學與管理》羣文閲讀中學生歸納概括能力的培養（中文核心）
2020.01 《教育研究與評論》羣文閲讀中閲讀圖式的構建
2020.03 《教育視界》 基於教材開展羣文閲讀 培養學生的文體意識
2020.07 《教育視界》 交流平台編排特點及教學建議
2020.12《教學與管理》羣文閲讀中學生謀篇佈局能力的培養（中文核心）
2021.01《教育視界》結構化呈現，開放式教學
張海峯獲獎記錄
2004年獲鹽城市教研員會教一等獎，所指導的教師在省、市賽課活動中屢獲大獎。2010年獲東台市“優秀教育工作者”稱號。2017年獲江蘇省教科研先進個人稱號。2020年獲鹽城市優秀教育工作者稱號。
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2023年獲江蘇省鄉村骨幹教師培育站優秀主持人稱號
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- 參考資料
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- 1. 鹽城市教育局 通知公告 2020年教師節擬表揚對象公示 ．2020年教師節擬表揚對象公示．2020-09-06[引用日期2020-09-26]
- 2. 省優秀主持人證書．獲獎證明．公開 由詞條本人提供[引用日期2023-07-05]
