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張更立
鎖定
- 中文名
- 張更立
- 學位/學歷
- 博士
- 職 業
- 教師
- 專業方向
- 學前教育基本理論
- 任職院校
- 安徽師範大學教育科學學院
張更立人物經歷
教育經歷
1997.9—2001.7就讀於曲阜師範大學教育學專業，獲教育學學士學位
2001.9—2004.7就讀於西南師範大學學前教育專業，獲教育學碩士學位
工作經歷
2014.2—2014.6美國西南學院高級訪問學者
2004.7—安徽師範大學教育科學學院，歷任助教（2004）、講師（2006）、副教授（2012）、教授（2017）
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張更立研究方向
張更立主講課程
1.本科生：幼兒教育心理學、學前兒童數學教育、兒童教育哲學
張更立學術成果
承擔課題
1.科研課題（主持）
（1）全國教育科學“十二五”規劃教育部重點項目：農村幼兒教師縣級培訓機制創新研究
（2）安徽省哲學社會科學規劃一般項目：改善民生視角下的安徽省農村民辦幼兒園發展對策研究
（3）安徽省高校優秀青年人才支持計劃重點項目：異化與迴歸：走向“生活批判”的中國兒童教育研究
（4）安徽省高等學校優秀青年人才基金項目：新課程背景下的幼兒園差異教學研究
（5）安徽省教育科學研究一般項目：幼兒園教師家庭教育指導能力及提升策略研究
（6）安徽省教育科學研究一般項目：小學教師差異教學效能感研究
2.質量工程及教研項目（主持）
（1）安徽省高等學校省級質量工程項目：學前教育專業卓越教師教育培養計劃
（2）安徽省高等學校省級質量工程：學前教育教學團隊
（3）安徽省高等學校省級質量工程項目：學前教育專業綜合改革試點
（4）安徽師範大學教學研究一般項目：學前教育專業學生能力結構及其培養途徑研究
主要論文、論著
1.代表性論文（獨撰或第一作者）
[1]城鄉一體化視域下農村學前教育集團化發展的實踐困境與促進策略.湖南師範大學教育科學學報.2018(3)
[2]從“救助性”到“發展性”：學前特殊兒童教育的時代轉向.中國教育學刊，2017（6）
[3]農村留守兒童孤獨感與社會適應的關係：感恩的中介作用.教育研究與實驗，2017（3）
[4]缺陷理論視域下特殊兒童發展援助反思及促進策略.教育發展研究，2017（6）
[5]從“佔有”到“生成”：兒童學習觀的轉換.華東師範大學學報（教育科學版），2016（2）
[6]生成性思維視域中的兒童成長訴求與生命關照.中國教育學刊，2016（7）
[7]縣域農村學前教育供給：現實困境與改進策略.教育發展研究，2015（24）
[8]兒童生活異化：內涵闡釋與成因分析.湖南師範大學教育科學學報.2014(6)（該文被中國人民大學複印資料《青少年導刊》2015年第2期全文轉載）
[9]論柏格森“生命哲學”視域中的教育時間觀及其對兒童教育的啓示.全球教育展望，2011(7)
[10]生命哲學視域下的生長性教育時間觀及其啓示.學前教育研究，2010(12)
[11]異齡同伴交往：改善社交障礙兒童的一種有效方式.學前教育研究，2009(11)
[12]試論幼兒教育教學情境中的民主化.學前教育研究，2003(9)
[13]幼兒教師生成性環境創設能力反思及提升.南昌教育學院學報，2016(12)
[14]建構主義視野中兒童的有效性學習.內蒙古師範大學學報（教育科學版），2012(4)
[15]論班級教學中的教育正義及其實現.教育學術月刊，2011(8)
[16]論幼兒自主探究活動的發展價值及其實現.教育導刊，2009(9)
[17]為幼兒營造“獨處”的環境.幼兒教育（教育科學），2008(12)
[18]幼兒混齡交往的社會性教育功能分析.現代幼教，2007(2)
[19]認知失調理論及其對品行不良兒童輔導的啓示.中國德育，2006(9)
[20]教育崇善——教育的終極理想和關懷.涪陵師範學院學報，2005(2)
[21]非連續性教育理論：現代幼兒教育的新視野.內蒙古師範大學學報（教育科學版），2003(4)
[22]道家自然美育及其對現代教育的啓示.泰山學院學報，2003(4)
[23]幼兒教師新課程活動角色的適應.重慶職業技術學院學報，2003(3)
[24]幼兒角色意識和角色扮演能力的培養.幼兒教育(A版)，2004(11)
2.著作教材
[1]獨著：《異化與迴歸：走向“生活批判”的兒童教育研究》，南京師範大學出版社，2017
[2]主編:《幼兒園數學教育活動設計與指導》,安徽大學出版社，2014
[3]參編:《心的教育》（家庭心理素質教育叢書）,貴州人民出版社，2002
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張更立社會兼職
中國學前教育研究會學前教育基本理論專委會委員、家庭與社區教育專委會委員，安徽省教育學會學前教育究分會常務理事
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- 參考資料
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- 1. 張更立 ．安徽師範大學教育科學學院[引用日期2020-04-18]
