延安大學教育科學學院

延安大學正式成立於1941年，是中國共產黨創建的第一所綜合性大學。學校成立之初創辦了三個學院三個系和一箇中學部，教育學院就是三個學院之一，首任院長為我國著名教育心理學家劉澤如教授。2003年5月恢復重建。

學院現設有教育學、教育技術學、應用心理學和學前教育學四個本科專業及教育技術學、應用心理學兩個第二學位專業；設有教育學系、教育信息技術系、心理學系、學前教育學四個系；擁有課程與教學論學術學位碩士點（包括現代課程與教學論、信息技術課程與教學論兩個研究方向）和現代教育技術、心理健康教育、教育管理3個專業碩士學位點，學院目前共有學生688人（不含成人）；其中本科生609人；碩士研究生79人；學院建有數字媒體實驗室、影視製作實驗室、攝影實驗室、非線性編輯實驗室、微格教學實驗室、心理測量實驗室、心理諮詢實驗室、基礎心理學實驗室、ERP實驗室，建有師範技能實訓室、電子琴房、電鋼琴房、鋼琴教室、美術畫室、手工製作室、混合式教學工作坊以及全國高校對分課堂延安大學工作室、校園電視台、院級資料室、國培教室等專業實驗、實訓室；設有教育信息化與課程教學研究所、基礎教育研究中心、心理諮詢中心、課程與教學論研究中心、遠程教育學習中心、教師培訓中心、教育發展戰略研究中心等專業研究與教育培訓機構；學院現有教職工48人；有教師37人；其中教授6人；副教授12人；講師16人；助教3人；高級實驗師3人；實驗師1人；具有碩士、博士學位者30人。有研究生導師20人；承擔學院四個本科專業、四個研究生學科點的教學科研任務以及中小學教師國家級（國培計劃）、省級培訓計劃（省培計劃）等任務。專任教師中有陝西省三五人才、陝西省優秀教師、寶鋼教育獎獲得者、陝西省基礎教育科研工作先進個人、陝西省民族團結進步模範個人、陝西省中小學幼兒園教師培訓專家、延安市有突出貢獻專家、延安市225人才等。學院教師的職稱結構、學歷結構、學緣結構更加優化，學科建設和專業建設取得明顯成效。

近年來，學院教師先後主持和參與各級各類教育教學研究項目百餘項。承擔完成全國教育科學規劃課題3項、教育部人文社科重點研究基地重大項目1項、教育部人文社科課題3項；陝西省社科基金項目5項、陝西省社會科學界重大理論與重大現實問題資助研究課題7項、陝西省基礎教育科研規劃課題28項、陝西省教學改革課題8項、陝西省教育廳資助研究課題20餘項及校級科研項目50餘項等；在省級以上學術期刊發表論文500餘篇，其中核心期刊論文200餘篇；出版專著、教材20餘部，先後獲得全國多媒體課件大賽獎、陝西省哲學社會科學優秀成果獎、陝西省優秀教學成果獎、陝西省優秀教材獎、陝西省研究生教育成果獎等各級各類教改、教研、科研獎項百餘項。根據專業發展和教師研究特長，現已形成6個教育教學科研團隊，科研實力逐步提升。《教育技術學》、《紅色經典影視作品賞析》已建設成為省級精品資源共享課程，《從0到1，開啓混合式教學的秘密》已經建成陝西省精品在線開放課程，《普通心理學》已經建成陝西省線上線下混合式課程，《現代教師學》《混合式教學理論與實踐》已經建成陝西省教師教育類在線開放課程，《創新思維與教育領域創新創業》已經建設成為陝西省創新創業類在線開放課程。《計算機網絡》《遠程教育學》《公共教育學》已經建設成為校級混合式課程。我院教師主持建設的《多媒體課件因“理”而精彩》《邁向卓越：教師教學技能導學》在線開放課程也分別在中國大學慕課、智慧樹網上線運行。近年來，學校大力推進課堂教學改革和課程思政教學改革，我院立項建設課程的數量和質量均處於領先地位。《教育學原理》《教育學》《心理學》等6門課程建設成為校級精品課程。“教育學”被確定為陝西省高水平大學學科建設重點項目；課程與教學論學科被學校立項為校級重點建設學科；教育技術學被列為校級重點建設專業。

學院與北京理工大學教育研究院、中國人民大學教育學院、陝西師範大學教育學院等院校合作辦學。與西安尚學網絡科技有限公司等共建實訓基地簽訂合作協議，開啓了校企合作的新篇章；與延安市教育教學研究中心簽署了共建協議，開創了校地合作的新局面。

今年學院剛剛搬入新家，拓寬了發展空間，隨着新一屆領導班子的成立，延安大學教育科學學院全體師生將會繼續繼承老延大優良的辦學傳統，弘揚尚德、求真、博學、世範院訓，張揚團結、上進、求實、創新院風；帶領學院堅持改革創新，努力把學院建設成為一個多學科專業協調發展、人才培養質量、辦學水平穩步提高的高水平的教學研究型學院，成為陝北乃至陝西應用型、研究型人才培養的基地，教育教學研究中心，基礎教育教師專業發展的加油站，資政育人的智囊團；相信延大教科院未來會有新的更大的發展！ ^[1] 

學院現有教職工50人；有教師40人；其中教授7人（三級教授1人）；副教授12人；高級實驗師3人；具有碩、博士學位者35人。有研究生導師19人；承擔本、碩士研究生教學科研任務及中小學教師國家級（國培計劃）、省級培訓計劃（省培計劃）等任務。專任教師中有陝西省三五人才、陝西省優秀教師、寶鋼教育獎獲得者、陝西省基礎教育科研工作先進個人、陝西省民族團結進步模範個人、陝西省中小學幼兒園教師培訓專家、延安市有突出貢獻專家、延安市聖地英才、延安市225人才等。 ^[1] 

近年來，延安大學教育科學學院主持和參與教育教學研究項目80多項。學院教師先後承擔全國教育科學“十一五”規劃課題3項；陝西省社會科學界重大理論與重大現實問題資助研究課題5項；陝西省基礎教育科研“十一五”規劃課題23項；陝西省教學改革課題6項；陝西省教育廳資助研究課題13項；校級科研項目30餘項；在省級以上學術期刊發表論文近390餘篇，其中核心期刊論文200餘篇；出版專著、教材7部，獲各級各類獎勵80餘次，教育教學科研團隊基本形成。《教育技術學》已建設成為省級精品課程，《教育學》、《心理學》已建設成為校級精品課程。課程與教學論學科被確定為校級重點建設學科。 ^[1] 

學院現擁有教育學、教育技術學、應用心理學三個本科專業；擁有課程與教學論、教育碩士兩個碩士點；

一、專業培養目標

本專業培養具備心理學基本理論、基本知識、基本技能，熟練應用心理學理論和技能，在教育、司法、企業、行政管理和醫療衞生等部門從事教學、管理、諮詢與輔導、醫療保健、社區服務等工作的高級專門人才。

二、專業培養基本要求

本專業通過對學生進行應用心理學基本理論和基本技能的教育培養，使學生掌握從事心理學應用和研究的基本方法和技能，具備理論分析、實證研究等諸多方面的能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、熟練掌握心理學的基本理論、基本知識和基本實證研究方法；

2、熟練掌握心理學研究的技能和方法，能夠運用心理學理論、知識和方法幫助困難羣體走出困境；

3、熟練掌握心理測量、心理統計的方法和技能；具有一定的實驗設計、數據處理和計算機應用的能力；

4、具有初步的科學研究能力，善於瞭解民情、國情，善於分析各種心理現象和問題，具有較強的論文寫作和語言表達能力；

5、掌握教育學、管理學、生物學、社會學等方面的基本原理和基本知識；

6、瞭解心理學發展的理論前沿、應用前景和最新發展動態；

7、掌握文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有一定的實驗設計、創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

8、掌握一門外語和計算機技能。

三、主幹學科

心理學

四、學位課程

普通心理學（二）、兒童發展心理學、實驗心理學（二）、教育心理學、心理測量學

五、主要課程

普通心理學、人體解剖生理學、實驗心理學、社會心理學、發展心理學、心理統計學、教育心理學、人格心理學、變態心理學、心理諮詢與治療、心理學史、心理學研究方法、心理測量學等。

六、授予學位

理學學士 ^[1] 

一、專業培養目標

本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際能力，能適應初等教育改革與發展需要，具有現代教育觀念和可持續發展能力，勝任初等教育教學工作，並能從事一定教育科研工作的具有本科學歷的初等教育工作者、教育行政管理者和其他有關機構的教學、研究人才。

二、專業培養基本要求

本專業學生主要學習初等教育方面的基本理論和基本知識，受到初等教育技能的基本訓練，具有在初等教育機構進行教育教學和研究的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握初等教育學、青少年心理學、初等教育課程的設計與實施、初等教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；

2、掌握觀察學生、分析學生的基本能力以及對學生實施教育的技能；

3、具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；

4、熟悉國家和地方初等教育的方針、政策和法規；

5、瞭解初等教育理論的發展動態；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

三、主幹學科

教育學、中國語言文學

四、主要課程：

教育學原理、普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中國現當代文學、教師教學語言藝術、初等語文教學研究、國家課程標準解讀（語文）、兒童發展心理學、課程與教學論、教育管理學

五、授予學位

教育學學士 ^[1] 

一、專業培養目標

本專業主要培養能夠運用現代教育理論和現代信息技術，對信息技術環境下的教學過程和教學資源進行設計、開發、運用、管理和評價，適應21世紀社會和教育發展需要，具有可持續發展能力的應用型、複合型教育技術學科高級專門人才。

二、專業培養基本要求

本專業主要從事信息技術教育、信息技術與課程整合研究、數字化視音頻技術、教育電視節目製作、教育軟件、教育資源、教育系統平台的設計、開發、維護、學習支持等工作。適用於各級電教館、高校和普教的教育技術人員，中等學校的教育技術課程、信息技術課程的教師，以及本地區經濟和社會發展所需相近專業的其他人才等。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握數學、心理學、教育學、廣播電視、計算機等方面的基本理論和基本知識；

2．掌握教育技術學科的基本理論、基本知識和基本技能；

3．掌握教學過程和教學資源設計、開發、運用、管理、評價的方法和技術；

4．具有電視、電聲教材、計算機課件等教育軟件製作的基本能力；

5．瞭解教育學、廣播電視編導、計算機科學與技術等相近專業的一般原理和知識，具有製作非教育類廣播電視節目和多媒體應用軟件的初步能力；

6．瞭解教育技術學理論前沿、應用前景、發展動態；

7．掌握文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有一定的教育技術理論、實驗、應用研究和實際工作能力。

8．掌握一門外語，達到國家規定的四級外語水平。

三、主幹學科

教育學、計算機科學與技術

四、主要課程：

教育技術學、教學系統設計、信息技術與教育、網絡教育應用、遠程教育學、教學媒體的理論與實踐、教育技術學研究方法、教育傳播學、多媒體課件設計與製作、計算機輔助教育、圖形圖像處理、計算機網絡技術、電視教材編導與製作、網頁設計與製作、中學信息技術教學法等。

五、授予學位

理學學士 ^[1] 

院長、黨委副書記：劉瑞儒

學院黨委書記、副院長：馬小惠

學院黨委副書記：高媛

學院副院長：曹殿波、魏繼宗 ^[2]