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廣東金融學院會計系

鎖定
會計系創建於1993年5月。2004年5月,我校晉升為廣東金融學院,廣州金融高等專科學校會計系晉升為廣東金融學院會計系。
中文名
廣東金融學院會計系
外文名
Department of Accounting,Guangdong University of Finance
創建於
1993年5月
地    區
廣東
隸    屬
廣東金融學院

廣東金融學院會計系系況簡介

廣東金融學院 廣東金融學院
會計系內設教學機構有基礎會計、財務會計、財務管理、審計、金融會計和會計實驗等6個教研室。系內設有“現代財務與會計”、“現代公司理財”、“會計與金融發展”3個研究所。另內設有系辦公室、系輔導員辦公室教輔和管理機構。
會計系現開設有會計學、財務管理和審計學3個本科專業。現有在校生2921人(其中2008級666人、2009級768人、2010級878級、2011級609人)。
會計系師資力量雄厚,全系擁有65名教職工。系內專職教師54人,校內兼職教師18人,有教授16名,副教授(含高級會計師)21名,博士及在讀博士19名。本系“雙師型”教師資源豐厚,全繫有註冊會計師11人,高級會計師5人。
2004年升本以來,全系教師主持省廳級以上科研課題50多項,在《會計研究》、《財政研究》、《金融研究》、《審計研究》等國內外公開刊物上發表論文650多篇,獲校級以上各類教學科研獎40多項。
會計系秉承“博學、誠信、和諧、進取”理念,發揚會計系務實進取的優良傳統,致力為經濟社會培養高素質的財會人才。

廣東金融學院會計系專業設置

廣東金融學院會計系會計學

培養目標:本專業培養德、智、體、美全面協調發展,適應現代經濟社會發展需要,面向廣東經濟發展的人才需求,能具備寬厚的管理學、經濟學理論知識,全面掌握會計學基本理論、專業知識和操作技能,具有較強職業能力和創新精神的應用型專門人才。
主要課程:管理學、經濟學、統計學、金融學、經濟法、會計學原理、財務會計、財務管理、成本會計、管理會計、審計學、銀行會計、税務會計、預算會計、會計信息系統等。
就業方向:本專業畢業生主要在工商企業、金融企業、機關事業單位及會計師事務所等,從事財會工作及相關經濟管理工作。

廣東金融學院會計系財務管理

培養目標:本專業培養德、智、體、美全面協調發展,適應現代經濟社會發展需要,面向廣東經濟發展的人才需求,能具備寬厚的管理學、經濟學理論知識,全面掌握財務管理學基本理論、專業知識和操作技能,具有較強職業能力和創新精神的應用型專門人才。
主要課程:管理學、經濟學、統計學、金融學、經濟法、財務學原理、中級財務管理、會計學原理、財務會計、成本會計、管理會計、審計學、資產評估、税務籌劃、財務報告分析等。
就業方向:本專業畢業生主要在工商企業、金融企業、機關事業單位及會計師事務所等,從事財務管理及相關經濟管理工作。

廣東金融學院會計系審計學

培養目標:本專業培養德、智、體、美全面協調發展,適應現代經濟社會發展需要,面向廣東經濟發展的人才需求,能具備寬厚的管理學、經濟學理論知識,全面掌握審計學基本理論、專業知識和操作技能,具有較強職業能力和創新精神的應用型專門人才。
主要課程:管理學、經濟學、統計學、金融學、經濟法、會計學原理、財務會計、財務管理、審計學原理、財務審計、企業內部控制、內部審計、社會審計、金融審計、國際審計、計算機審計等。
就業方向:本專業畢業生主要在會計師事務所、工商企業、金融企業、國家機關事業單位等,從事審計實務及相關財會管理工作。

廣東金融學院會計系系史沿革

[1]  廣東金融學院會計學專業創辦於1989年,迄今已有20餘年的辦學歷史。
1993年5月,學校抽調從事會計教學的教師,任命陳炳輝、伍紹平、張鴻平三人負責組建會計系,下設銀行會計教研室、會計基礎教研室和模擬銀行實驗室,廣州金融高等專科學校會計系正式成立。1993年9月,會計審計專業更改名為會計專業,招收二年制專科生。
1994年,根據社會需求,適時開設三年制國際會計專業,二年制電算會計專業。
1995年,在1994年的基礎上,繼續招收三年制國際會計、電算會計和會計專業,專業設置情況一直維持至1998年。
1996年,成立會計電算化教研室。
1997年,模擬銀行劃歸金融系,並進行擴建。
1998年,模擬銀行再次劃回會計系,在改革發展的過程中,經過五年的發展,已經在社會上有所威望。當年增辦三年制註冊會計專業,擴大招生到4個班。
1999年,會計系《銀行會計》課程被評為省級重點課程成立財務會計實驗室;會計系被評為中國人民銀行廣州分行(含廣東、廣西、海南三省區)教書育人“先進集體”。
2000年,開始建立多個校外實習基地,有啓明星會計師事務所、中乾會計師事務所、金算盤會計軟件公司和順德中國銀行等;系團總支被評為學校“優秀團總支”。
2001年,在進行一系列社會調研的基礎上,申報財務管理專科專業。
2002年,成立會計審計研究所,包強教授任所長;正式以財務管理新專業招收三年制專科生;9月份招收的會計系新生第一學年在肇慶校區學習。
2003年,會計系招生人數突破800人,歷年最多;開始申報會計學、財務管理本科專業。
2004年5月,我校由廣州金融高等專科學校晉升為廣東金融學院。廣州金融高等專科學校會計系晉升為廣東金融學院會計系。系內設置基礎會計、財務管理、審計、銀行會計、會計電算化5個教研室,銀行會計、財務會計2個實驗室和1個會計審計研究所。2004年5月,會計學和財務管理作為廣東金融學院首批六個本科專業獲批,並於同年9月開始招生 221人。
2005年,我校為加強學科建設,將會計學列入校級重點扶持學科進行重點建設。2005年9月,增設會計學(審計方向)本科專業方向招生;系團總支被評為學院“先進團總支”。
2006年5月,會計系組建升本後的第一屆黨政領導班子。由包強教授任主任,嶽龍教授任副主任,萬紅青副教授任黨總支書記,韓俊梅副教授任黨總支副書記,黃文峯教授任會計審計研究所副所長。
2006年5月,會計系內設置機構調整為基礎會計、財務會計、財務管理、審計、銀行會計5個教研室,摸擬銀行、財務會計2個實驗室和1個會計審計研究所;增設會計系辦公室。
2007年3月,會計系黨政領導班子成員進行調整。由嶽龍教授任副主任,主持行政工作;韓俊梅副教授任黨總支副書記,主持黨總支工作;顧中國教授任會計審計研究所副所長,分管科研工作。
2008年5月,會計系會計學和財務管理兩個本科專業順利通過廣東省教育廳組織的新增本科院校學士學位授予權評估,會計系初步完成了實質性升本。2008年10月,通過廣東金融學院中層幹部竟聘,由嶽龍教授任系主任,主持行政工作;韓俊梅副教授任黨總支書記,主持黨總支工作,顧中國教授任會計審計研究所副所長,分管科研工作。2008年9月,會計學專業開始招收雙學位雙專業學生128人。
2009年9月,會計學專業開始招收“2+2”國際班學員23人,雙學位雙專業學生205人。“銀行會計教研室”更名為“金融會計教研室”。
2010年1月,會計系黨政領導班子成員進行調整。由嶽龍教授任主任,主持行政工作;韓俊梅教授任黨總支書記,主持黨總支工作;由羅韻軒教授、陳亮副教授、許崴副教授任副主任,何承棟任黨總支副書記。
2012年3月,審計學專業經教育部批准,開始與2012年招收本科生。
會計系自1993年5月成立以來,主動適應社會發展的需要,堅持應用型會計人才的培養目標,努力把會計學科辦成我校管理學的主幹二級學科,為社會培養、輸送了6000多名全日制普通專科學生。截至2009年6月,會計系最後一屆299名專科學生畢業離校,會計系結束了專科層次的辦學歷史,完全轉入了本科辦學。截至2011年6月,會計系已培養2008屆、2009屆、2010屆和2011屆4屆本科生共1897人。
經過“十一五”期間的高速發展,會計系已發展建設成名副其實的廣東本科辦學的第一大會計系。系內現擁有教職工65人,其中專職教師53人;全系設有6個教研室、3個研究所等教學科研機構;系設有會計學、財務管理和審計學三個本科專業,擁有完整的會計學專業學科體系;全系現有在校生2921人。

廣東金融學院會計系師資概況

會計系現有教職工64人。系內專職教師54人,校內兼職教師18人,有教授16名,副教授21名,講師21人,博士及在讀博士19名 [2] 
(一)專任教師職稱結構
系內專任教師共54人。其中有教授16人,佔30%;副教授(高級會計師)21人,佔38.9%;講師以下17人,佔31.5%。
(二)專任教師學歷結構
系內專任教師共54人。其中有博士19人,佔35%;碩士25人,佔46.2%;本科以上教師10人,佔18.5%。
(三)專任教師年齡結構
系內專任教師共54人。其中有50歲以上5人,佔9.4%;40—49歲20人,佔37.7%;30—39歲25人,佔46.2%;29歲以下4人,佔7.5%。
(四)校內兼職教師構成情況
校內相關職能部門兼職承擔會計系教學任務人員共18人。其中,教授4人,副高職務人員8人,中級職務人員6人,初級人員1人。

廣東金融學院會計系科研概況

2004年升本以來,會計系教師主持教育部人文社科項目3項,財政部重大科研項目1項,廣東省級自然科學基金項目3項、廣東省人文社科項目11項、省廳級以上科研課題50多項,橫向科研課題在數量及經費方面大幅度增加;在《經濟研究》、《會計研究》、《金融研究》、《審計研究》等國內外公開刊物上發表論文650多篇,獲校級以上各類教學科研獎40多項;近年來每年出版學術專著2-3部 [3] 
系內組建了“現代財務與會計研究所”、“公司治理與流程管控研究中心”、“會計與金融發展研究所”等三個非建制研究機構,以此為依託形成科研團隊,凝聚科研方向,增強了科研的針對性。
推薦教師加入了中國會計學會廣東省會計學會、廣東省審計學會等專業學術組織,初步解決了“入會、入流”問題。加強了對外學術交流,每年均派出教師參加各類學術會議達8-10人次,提高教師在“業內”、“圈內”的影響力。
參考資料