山東外事職業大學

1999年，山東外事翻譯學院創建。

2004年7月，經山東省人民政府批准，中華人民共和國教育部備案，改建為山東外事翻譯職業學院，成為全日制普通高等職業院校。

2018年12月，經教育部批准升格為本科院校，校名暫定為山東外事翻譯職業學院（本科）。 ^[1] 

2019年5月27日，教育部同意山東外事翻譯職業學院（本科）更名為山東外事職業大學，系民辦本科層次職業教育試點學校。 ^[2] 

2020年10月11日，與濟寧市金鄉縣人民政府合作辦學簽約儀式在金鄉縣政府九樓會議室舉行 ^[10]  。

據2024年5月學校官網信息，學校設有16個教學單位，開設6759個本、專科專業。 ^[1] 

據2024年5月學校官網信息，學校有專任教師1586人，其中具有教授、副教授和其他高級職稱的604人，具有博士和碩士學位的教師1070人，具有雙師型資格的專業課教師807人，業界兼課導師395人。獲批省級優秀教學團隊5個，省級教學創新團隊5個，省級黃大年式教學團隊2個。聘任外交部原駐外大使12人，俄羅斯自然科學院院士1人，教育部“新世紀優秀人才”“萬人計劃”教學名師等國家級人才3人，享受國務院特殊津貼專家6人，全國行業職業教育指導委員會委員、教育部專業教指委委員4人，山東省智庫高端人才2人，山東省有突出貢獻的中青年專家5人，泰山產業領軍人才2人，省級以上教學名師7人，全國和省級優秀教師10人，“山東省首席技師”“齊魯工匠”等高層次技術技能人才8人。 ^[1] 

校園風光(24張)

據2024年5月學校官網信息，學校有省級特色、品牌、高水平專業（羣）13個，省級精品課程和精品資源共享課程20餘門，獲批省級以上規劃教材17部，完成省部級教改課題35項，獲批教育部產學結合協同育人項目12項、教育部供需對接就業協同育人項目23項；建有應用外國語實訓中心、國際商務實驗實訓中心、現代服務管理實訓中心、計算機實驗教學中心、信息技術實訓中心、虛擬仿真教學中心、城市工程實訓中心、健康護理實訓中心等12個實驗實訓教學中心，各類專業實驗實訓室227個，同時建有225個校外實習實訓基地。 ^[1] 

據2024年5月學校官網信息，學校獲國家級教學成果獎2項、省級教學成果獎8項。學生在上級部門組織的各種專業技能比賽中獲得國家級和省級獎勵720多項。 ^[1] 

據2024年5月學校官網信息，學校建有5個省級技術研發中心（智能多語種人機交互新技術研發中心、城市建設數字化新技術研發中心、現代服務業數智新技術研發中心、電子商務與技術研發中心、人智交互新技術研發中心）；還建有人工智能研究院、高等職業教育研究院、碳中和研究院、數字友好城市研究院、藝術研究院、亞太武搏研究院、國學研究所、外語翻譯研究中心、現代物流研究中心、君子文化研究中心等學術機構。 ^[1] 

據2024年5月學校官網信息，近年來，學校主持和參與完成國家、省部級課題64項，市廳級課題176項；教師發表學術論文1664篇，出版學術專著118部，取得專利授權70項，獲得省市級優秀科研成果獎68項。 ^[1] 

據2024年5月學校官網信息，學校圖書館館藏圖書總量443.4萬冊（其中紙質圖書291.4萬冊，電子版圖書152萬冊），中外文報刊1000餘種,重要的電子數據庫33種。 ^[1] 

據2024年5月學校官網信息，近年來，校企已與地方政府及200餘家企業開展了深入的戰略合作。中國電子科技集團、華為技術有限公司、京東集團、山東開創集團、蘇寧雲商集團、中國平安等知名企業均在學校建有校內實訓中心；還與中國商業聯合會易貨貿易分會合作成立了全國首家易貨貿易產業學院，是全國易貨貿易職業教育集團理事長單位；與華為集團、濟南博賽集團合作成立了信息技術產業學院 ^[1] 

據2024年5月學校官網信息，學校對外合作伙伴涉及美國、英國、法國、澳大利亞、新西蘭、西班牙、葡萄牙、俄羅斯、韓國、日本、泰國及中國台灣地區等20多個國家和地區的60餘所高校。合作項目包括專升本、專升碩、本碩連讀、交換生、短期研修等眾多形式。同時積極拓展海外實習與就業項目，為學生努力搭建赴新加坡、迪拜、美國、韓國、日本等高端就業項目及香港五百強企業實習、互惠生、帶薪實習、郵輪等多個實習項目的平台。近年來，選送2000餘名學生出國留學或海外就業。 ^[1] 

學校校徽以深藍色為主色調，中間為“山外”的漢語拼音首字母“SW”組成的圖案，背景是簡化的地球經緯線，寓意學校面向世界辦學。

圖中的1999是學校創辦時間，外環上下分別為學校中英文名稱。 ^[7] 

辦學理念：讓每一名學生成才，讓每一位教工幸福

釋義：辦學理念是學校的靈魂，它涵蓋了學校的辦學宗旨、辦學目標、辦學策略，統領並體現於校訓、校風、校規、校歌、教育理想、培養目標、學風建設、教師形象、工作重心、莊重承諾等各方面。先進的辦學理念對內具有強大凝聚力、向心力，對外則具有核心競爭力和品牌效應。“讓每一名學生成才”是各級各類學校共同的宗旨，“讓每一位教工幸福”則體現出鮮明的本校特色。

讓每一名學生成才：學校的一切工作是為了學生的成人成才。在有教無類的前提下，因材施教，發現每一名學生的智能優勢和最優發展區，使其得到最佳的培養，成為最好的自己，適應社會需要，開創美好人生。

讓每一位教工幸福：教工是學生成人成才的教育培養者。在教書育人的事業中教師能最大限度地實現人生價值。學校要不斷改善工作條件，提高福利待遇，讓教工分享發展成果，使其充分享受工作的樂趣和人生的美好。

釋義：校訓是對長期歷史文化的提煉，反映一所大學已有的辦學傳統、當前的辦學目標和未來的發展方向。久而久之，校訓會內化為學校師生的一種心理因子，賦予他們一種文化精神，主導他們的價值取向和一言一行。“中西合璧，知行合一”集中體現了我校的辦學方向和教育特色。

中西合璧：作為一所外向型高校，以培養國際化複合型人才為主要任務。在立足中國傳統的基礎上，要廣泛吸收世界文明精華，建立會通中西的開放型知識結構，具有全球視野，面向世界，面向未來。

知行合一：知是行之始，行是知之成。現代社會需要的人才，是能夠手腦並用、知行合一的高素質勞動者。理論學習必須與動手實踐相結合，認知與行為要高度統一。要學以致用，勇於實踐，臻於至善。

釋義：校風是學校整體精神風貌的集中體現，同時對全校師生有重要引領作用。教育是科學，科學的價值在於求真。教育是事業，紮實苦幹才能有實績。求真與務實是統一的。全校上下養成求真務實的風氣，學校發展才能行穩致遠。

求真：求真即追求真理。愛因斯坦認為：“追求真理比佔有真理更難能可貴。”追求真理是大學的最高目標，也應該是師生永遠的追求。在堅持不懈地追求真理的過程中，就會不斷“有所發現、有所發明、有所創造、有所前進。”（毛澤東語）

務實：務實即努力實幹。馬克思説：“一個行動勝過一打綱領”；毛澤東強調：“實事求是，力戒空談”；習近平告誡：“空談誤國，實幹興邦”。學校的管理、老師的教學、學生的學習都必須注重實際，從實際出發，立足於實幹。

釋義：教風是教師隊伍精神面貌的集中體現，對教師隊伍建設有重要引領作用。教師為人師表，首先要愛崗敬業，長期不懈，有獻身精神。同時要建立和諧、融洽的師生關係和同事關係，寓教於樂，樂在其中。

敬業：語出《禮記·學記》：“三年視敬業樂羣”。朱熹：“敬業者，專心致志，以事其業也”。教師應忠於職守，愛崗敬業，把工作放在第一位，提高師德師能。

樂羣：語出《禮記·學記》：“三年視敬業樂羣”。陳澔《集説》：“樂羣，則於朋徒無睽貳。”教師要善於合作，建立和諧的師生和同事關係，享受工作的樂趣。

釋義：學風是學生羣體精神風貌的集中體現，對學生羣體有重要引領作用。學生的首要任務是學習，學習既要勤奮刻苦，又要善學樂學。學到知識還要努力踐行，不尚空談。樂學篤行強調學與行的辯證關係，體現校訓“知行合一”的思想。

樂學：語出《論語·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。發現知識的奧秘是人生最大樂趣。學生對學習由“好之”進而“樂之”，樂此不疲，是學習成功的關鍵。

篤行：語出《禮記·中庸》：“博學之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”。學習的目的全在於應用。學有所得之後,要努力踐履所學知識,學用結合，學以致用，達到知行合一。 ^[7] 

坐落於山東省威海市乳山銀灘AAAA旅遊度假區 ^[23]  。

位於山東省濟南市天橋區歷山北路2號 ^[23]  。

各樓層圖書閲覽空間佈局統一，實現藏書、借閲、查詢一體化全開架模式。圖書排架遵循《中圖法》規範，服務枱旁設有檢索機，提供書目檢索、借閲信息查詢、網上續借等自助服務 ^[22]  。

為給讀者們提供一個幽雅、舒適的讀書、學習環境，學校圖書館設咖啡廳，為讀者們提供一個集閲讀交流、創意生活、創意展示、休閒聚友功能於一體的信息交流空間 ^[22]  。