小雅·四月

四月維夏，六月徂暑^③。先祖匪人^④，胡寧忍予^⑤？

秋日悽悽^⑥，百卉具腓^⑦。亂離瘼矣^⑧，爰其適歸^⑨？

冬日烈烈^⑩，飄風發發^⑪。民莫不穀^⑫，我獨何害^⑬？

山有嘉卉，侯慄侯梅^⑭。廢為殘賊^⑮，莫知其尤^⑯！

相彼泉水^⑰，載清載濁^⑱。我日構禍^⑲，曷雲能谷^⑳？

滔滔江漢^㉑，南國之紀^㉒。盡瘁以仕^㉓，寧莫我有^㉔？

匪鶉匪鳶^㉕，翰飛戾天^㉖。匪鱣匪鮪^㉗，潛逃於淵。

山有蕨薇^㉘，隰有杞桋^㉙。君子作歌，維以告哀^㉚。 ^[1] 

①小雅：《詩經》中“雅”部分，分為大雅、小雅，合稱“二雅”。雅，雅樂，即正調，指當時西周都城鎬京地區的詩歌樂調。小雅部分今存七十四篇。

②四月：指夏曆四月。下句“六月”同。

③徂（cú）暑：意謂盛夏的開始。徂，往。

④匪人：不是他人。

⑤胡寧：為什麼。忍予：忍心讓我（受苦）。

⑥悽悽：寒涼的樣子。

⑦卉（huì）：草的總名。具：同“俱”。腓（féi）：此係“痱”的假借字，枯萎或病。

⑧瘼（mò）：病、痛苦。

⑨爰（yuán）：何。適：往、去。歸：歸宿。

⑩烈烈：即“冽冽”，嚴寒的樣子。

⑪飄風：疾風。發（bō）發：狀狂風呼嘯的象聲詞。

⑫谷（gǔ）：善、好。

⑬何（hè）：通“荷”，承受。

⑭侯：有。一説猶“維”，語助詞。

⑮廢：大。殘賊：殘害。

⑯尤：錯。罪過。

⑰相：看。

⑱載：又。

⑲構：“遘”的假借字，遇。

⑳曷（hé）：何。雲：語助詞。

㉑江漢：長江、漢水。

㉒南國：指南方各河流。紀：綱紀。朱熹《詩集傳》：“紀，綱紀也，謂經帶包絡之也。”

㉓盡瘁：盡心盡力以致憔悴。仕：任職。

㉔有：通“友”，友愛，相親。

㉕鶉（tuán）：同“鷻”，猛禽名，即雕。鳶（yuān）：老鷹。

㉖翰（hàn）飛：高飛。戾（lì）：至。

㉗鱣（zhān）：大鯉魚。鮪（wěi）：鱘魚。

㉘蕨薇：兩種野菜。

㉙隰（xí）：低濕的地方。杞：枸杞。桋（yí）：赤楝。

㉚維：是。以：用。告：訴説。 ^{[2-3]  [4]  [5]  [6]} 

四月被逐是夏天，六月盛暑將過完。祖先不是別家人，為啥任我受苦難？

秋風蕭瑟真悽清，百草乾枯盡凋零。禍亂使我心憂苦，何處可去何處行？

三九寒天徹骨涼，陣陣狂風呼呼響。人們生活都很好，我獨受害離家鄉！

好樹好花山上栽，也有栗子也有梅。肆無忌憚為殘賊，還不承認是犯罪。

看那泉水下山坡，又清澈啊又混濁。天天碰上倒黴事，日子怎麼會好過？

長江漢水浪滔滔，總攬西方小河道。鞠躬盡瘁為國家，可是沒人説聲好。

為人不如鷹和雕，高飛能夠衝雲宵。為人不如鯉和鱘，逃進深水真逍遙。

山上一片蕨薇菜，低地杞桋真不少。作首詩歌唱起來，心頭悲哀表一表！ ^[6] 

關於《小雅·四月》的背景，《毛詩序》雲：“《四月》，大夫刺幽王也。在位貪殘，下國構禍，怨亂並興焉。”近現代學者一般認為這是一首遷謫詩，係為抒發強烈悲憤之情而作。作者是一位被周朝放逐的臣子。他在去南方的流放途中，有家不能歸，心中滿懷冤屈，寫下這首哀怨之詩。 ^{[3]  [4]  [5]} 

此詩抒發了詩人構禍南謫的痛傷之情。全詩八章章四句。末二句説“君子作歌，維以告哀”，即逐臣告遭禍南遷之哀也。“告哀”二字點明詩意，實乃全篇眼目。故八章詩以“告哀”貫之。

前三章言“我”初夏被逐，歷經秋冬，觸景傷情，孤苦無告。其特點是寫“我”被逐之後的歷經三時，均以時令開頭，觸景傷時亦自傷。“四月”點出被逐江南的時間，開始踏上流亡的茫茫長路。接下去歷述途中感遇。“六月”冒暑而行，苦不堪言，只能抱怨先祖的不能默佑。可見怒憤之深而又無可奈何。“秋日悽悽”，草木凋零，身遭禍亂，何處是歸途。可見形勢之黑暗，前途之渺茫。“冬日烈烈”，寒風怒號，“我獨何害”。可見路途之遙遠，跋涉之艱辛，心境之淒涼。三章詩，按時間順序，依次寫來，所選時令景物不多而各具典型，所寫心境應時應景而生，切貼而充滿無限辛酸。以景託情，寓情於景，既渲染了氣氛，又表達了流亡者的愁思。正所謂情中景，景中情，一切景語皆情語也。

中四章承上而來，將“我”的形象由表面向深層推進，極言其憂傷哀痛之由。其特點是各章均用比興開頭，然後引出所詠之辭，寫了四個方面的內容。一是以山間美好的卉、慄、梅無故遭到摧殘，而“殘賊”還不自知其罪，喻自己為殘賊所擠，無過受害。二是以泉水的有清有濁，比興權貴們卻濁而不清，同時又以泉水的清能變濁，濁能復清，比興“我”苦難的處境，卻沒有好轉的希望。可見“我日構禍”而不願同流合污，前途可悲。三是寫“我”來到江漢合流之地，即水興懷:江漢能為“南國之紀”，而王朝反不能為天下之紀綱；江漢之所以能成為主河，是因為有南國小流的匯聚，而“我”為國事而鞠躬盡瘁，卻“寧莫我有”。可見“我”的忠而見逐，源於當權者的昏庸。四是以鳥能高飛於天，魚能深潛於水，反興自己的無計逃禍，何處容身。至此，作品繼前三章憂亂之後，又從被害，構禍、盡瘁、思隱等四方面盡情地抒寫了“我”被逐謫遷的複雜而痛苦的心情，完成了“告哀”的主題。因此，這一部分是全詩的主體，而又妙在均以比興手法出之，這就使形象更為生動感人而意義更為含蓄深刻。

末章以草木各得其所寄興，言人反不得其所，只好作詩，聊以誌哀而已。這是篇末點明作歌目的即“卒章顯志”的寫法。這種寫法既在篇章結構上起結束全詩的作用，又在主題思想上起畫龍點睛、點明題旨的作用，可謂一石雙鳥。通過“告哀”，加深了讀者對詩中抒情主人公思想感情的理解，看出詩人心緒激切之動機，屬“發憤之所為作也”；也增強了這首抒憤詩濃郁的悲涼氣氛和感染力，使人讀後不禁為之斂容。

這首詩脈絡清晰，層次井然。在寫法上，大抵前兩句言景，後兩句抒情，景和情能絲絲入扣，融為一體，把“告哀”的主旨表現得真摯深沉。

綜觀全詩，詩中的“我”是一個被逐南放，一年之間自夏曆秋至冬，途中由西而南，經程又遠，感遇良多，曾為國事操勞而後遭迫害，無力抗拒，又無可逃避，輾轉南國，走投無路，僅以長歌當哭的形象。這個形象在被逐後心路歷程坦露出“我”是一個在周王朝中受到大奴隸主貴族統治集團迫害的正直的官吏，從而認識到由“殘賊”所代表的統治者的昏庸與罪惡，以及當時社會的黑暗。正因為作品中的“我”是一個未指明確切身份的“君子”，其形象的容量更大，內涵更深，給人留下想象的餘地，從一個側面獲得瞭解當時奴隸主統治時期階級鬥爭、社會矛盾的普遍性信息。一個“盡瘁以仕”的官吏遭遇尚且如此，小民百姓的處境就可想而知。這大概就是此詩的價值所在。 ^{[5]  [6]} 

宋·朱熹《詩集傳》：“興也。此亦遭亂自傷之詩。言四月維夏，六月徂暑矣。我先祖豈非人乎？何忍使我遭此禍也？無所歸咎之辭也。” ^[1] 

清·方玉潤《詩經原始》：“此詩明明逐臣南遷之詞，而諸家所解，或主遭亂，或主行役，或主構禍，或主思祭，皆未嘗即全詩而一誦之也。” ^[5] 

《小雅·四月》一詩可視作是遷謫詩的鼻祖，為後世遷客逐臣開闢了一方詩的新領地，屈原、杜甫等大詩人，都在一定程度上受到它的影響。 ^[5]