研究生層次職業教育

建立以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式，研究建立符合職業教育特點的學位制度。 ^[2] 

我國的高等職業教育還主要處於專科層次職業教育，2012年開始在部分國家示範性高職院校試辦四年制本科教育，但還沒有研究生學歷。完備的高等職業教育應有專科層次職業教育、本科層次職業教育及研究生層次職業教育，形成一個系統的教育體系。 ^[1-2] 

2014年5月2日，國務院發佈《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）提出，加快構建現代職業教育體系，創新發展高等職業教育，形成定位清晰、科學合理的職業教育層次結構。 ^[2] 

我國高等職業教育已經形成了涵蓋專科、本科、碩士、博士四個層次的相對完整的體系。

碩士層次職業教育包括專業碩士學位、中職學校教師在職攻讀碩士學位和全日制職業技術教育學專業碩士生教育，應明確各自的培養目標、採用靈活的教育教學模式，加大實踐教學環節。

博士層次職業教育含專業博士學位和職業技術教育學專業博士生教育，應針對該領域重大實際問題，着力提升學位申請者對本領域的實際貢獻,激發創新性成果的湧現。 ^[3]