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品格教育
鎖定
- 中文名
- 品格教育
- 外文名
- Character education
- 別 名
- 品德教育
- 類 別
- 概括詞
- 本 質
- 培養孩子良好品德
- 方 向
- 智慧啓發、習慣養成
- 內 容
- 道德層面教育
品格教育理想目標
品格教育個人層面
使青少年能夠成功從自然人轉變為道德成熟、富有責任感的社會人。
品格教育社會層面
品格教育核心理念
認為品格不是口頭傳授,而是通過實踐、生活來得到良好的塑造。認為行動的多少影響認知的大小,反映內化的程度。其核心支撐點為:愛。認為“愛”是一切教育的基石和動力。
品格教育教育實踐
品格教育美國
在美國,品格教育課程主要的共同實行者是輔導員。但是在學校最有效的品德教育,是由老師和其它教職員、公共汽車司機、工友等幫助學生進行實踐和塑造。
品格教育中國
在香港地區的傳統教育觀念中,強調品格教育,屬於家庭和學校共同遵守的隱形制度。
品格教育發展歷程
品格教育台灣地區
社會團體開始提倡“品格教育”。
宗教團體響應社會團體的號召,在品格教育上扮演輔助角色,以故事或體驗教育增進兒童和青少年的品格。
品格教育大陸地區
開始提倡素質教育。
擴寬素質教育邊界,認識到品格教育。
明確對品格教育提出定義,並且要求在學習生活和日常行為模式上要給予一種品格塑造的意識。
社會、家庭、學校要共同努力,為孩子建構一個自由安全的成長空間,即“愛的空間”。
2013年北京一家品格親子俱樂部致力於推廣此項目並且進行實踐。
品格教育傳播途徑
書籍,以素質教育書籍為主,同時論述品格教育。
論壇,以品格教育論壇為主,專門進行品格教育交流。
媒體,以教育媒體為主,主要是進行素質教育和品格教育的雙面報道。