吳永祥

在上海乃至全國,金山區山陽鎮都很出名——這個44.6平方公里,3.5萬人口的鄉鎮,每四個人中就有一人會吹拉彈唱。2008年11月,該鎮被文化部命名為“中國民間(民樂)文化藝術之鄉”。

在金山乃至上海,山陽中學的吳永祥更出名——這位74歲高齡的特級教師,在農村一紮就是50年,他是優秀的數學教師,更是金山農村藝術教育的發端人。山陽鎮的音樂工作者,超過三分之一都是他的學生。

1960年一個夏天的傍晚,剛從院上海師數學專修科畢業的吳永祥,坐了幾小時的汽車,又坐了5個小時的船,才從上海市區輾轉到了山陽鎮。

當晚,學校的窘境讓吳永祥失眠了:全校只有5間教室,沒有操場,沒有圍牆,晚上連電也沒有,只能點煤油燈。然而學生的學習習慣讓吳永祥更為頭疼:上課時,跑來跑去;放學回家就是玩,第二天不交作業;有的學生上初中了,連最基本的四則運算也搞不清楚。吳永祥感到有點絕望。

從小熱愛音樂的他,突然想起了他的“寶貝”——樂器。週末,吳永祥回了趟市區,帶回了一個笛子和一把二胡。每天上完課回到宿舍,吹吹拉拉,自娛自樂。

讓吳永祥沒有想到的是,學生們循着樂聲而來,擠在狹小的宿舍裏好奇地圍觀。從未見過樂器的孩子們,輪着擺弄,弄出聲音了,便開心地哈哈大笑。

孩子們的興奮勁讓吳永祥找到了靈感:音樂可以滋潤一個人的心田,甚至改變一個人的性格,那麼為何不從音樂開始,為這所農村學校做些改變?於是,他從學校庫房裏找來一些壞樂器,自己修理,又向鎮裏的文藝宣傳隊借了一些,湊齊了第一支學生樂隊的家當。幾個月後,20多個孩子已經能演奏簡單的樂曲。

幾年後,山陽中學的學生樂隊名氣越來越響。吳永祥帶着他們從田間地頭,演到繁華街市,甚至走出國門。在“上海之春”音樂會上,山陽中學民樂隊一舉奪得業餘組冠軍。民樂隊還應邀前往日本佑賀縣參加亞洲秧歌節,演奏的江南絲竹樂曲博得滿堂喝彩。如今,在山陽中學,幾乎每個孩子都會一種樂器,總共10多支民樂隊,還命名了手風琴、打擊樂等特色班。

曾有家長擔心,孩子學習民樂,會不會耽誤學習?

1990年,山陽中學初一(5)班成立了民樂隊,學生們大多一點樂理基礎都沒有。吳永祥帶領全班學生,每天抽出1個小時,外加星期日半天的時間進行音樂訓練。僅僅一年多時間,該班的器樂合奏《山陽新貌》就在上海市首屆學生藝術節中獲得二等獎,獅子舞《歡騰》獲得創作三等獎、演出三等獎。讓家長們最為“服帖”的是,孩子們不僅在音樂上進步迅速,學習成績同樣喜人。初中三年,這個班除了獲得5個藝術類獎項外,還獲得市級體育獎項兩個,學科競賽獎10個,縣級各類獎項35個。學生們參加各類勞動近百次,參加演出120多場次,沒有一個學生喊苦叫累。孩子們都説,這樣的學習很愉快!

在知識改變命運思維的主導下,許多學校都把教育重心放在智育,放在分數上。農村學校藝術教育更是先天不足。幾十年來,吳永祥一直在山陽中學推行一條教育法則:8-1＞8。他認為,如果學生一天的學習時間是8小時,那麼拿出1小時的時間用於課外活動,如藝術、美術等,產生的效果一定好於8小時全部學習文化知識。

在山陽中學,老師們都熟知吳永祥的一句經典名言:“生命在於運動,班級在於活動”。

在吳永祥看來,好動本就是孩子的天性,作為一名教育工作者,理應針對青少年的身心特點,給予他們享受興趣愛好的時間和空間,調動他們的學習熱情,激發他們的內在潛能。

做了幾十年班主任的吳永祥喜歡組織學生活動,在活動中與學生打成一片,在活動中團結學生,在活動中教育學生。他把所有對教育的愛、對學生的愛都奉獻在班級活動中。

每天早晨6點30分,他就早早地來到了學校,做好各種準備工作。中午,一放下碗筷,他就走進班級,聽學生吹、拉、彈、撥,糾正不正確的演奏姿勢,講述演奏要領。從一個個稚嫩的聲音中,靜心感受每個孩子渴求上進的心聲,適時給予肯定、鼓勵和指點。從一個個朝氣蓬勃的身影裏,發掘學生的優點,鼓勵學生投身學校和社會的公益活動。

同行們説,作為一位教育工作者,除去本專業以外,掌握一兩件樂器並非新鮮之事。但像吳永祥這樣深諳樂育之道,運用於專業教學,並且最終形成自己“如風風人,如雨雨人”的教育之道,在當今教育界、尤其是農村教育園地顯得尤為可貴。他將藝術鋪成了一條走不完的路,鋪就在他堅守了半個多世紀的土地上,讓知道他的每一個人不由得駐足凝望。

上海廣播電台、電視台、《解放日報》、《文匯報》等20多家傳媒報道過吳永祥的先進事蹟。

1989年，被評為上海市勞動模範；

1994年，被授予特級教師；

1997年，獲中國教育基金會頒發的第三屆柏寧頓“孺子牛”金獎；

1998年，當選為上海市第九屆政協委員；

2007年，獲首屆金山教育獎；

2011年，獲感動金山——2010年度奉獻世博十佳好人好事稱號。 ^[2] 

2018年9月，榮獲特別關注鄉村教師。 ^[1]