南京醫科大學康達學院

1999年，經江蘇省教育廳批准，南京醫科大學、江蘇康達實業開發總公司創辦江蘇省首批18所公有民辦二級學院之一——南京醫科大學康達學院。

2005年，經教育部批准，南京醫科大學康達學院轉設為獨立學院。 ^[1] 

2008年，學院獲准獨立頒發本科畢業證書。 ^[2] 

2010年9月30日，時任南京醫科大學校長陳琪與時任連雲港市市委書記王建華共同簽署《南京醫科大學—連雲港市人民政府全面合作協議》。協議明確：在連雲港科教創業園區內共同籌建公有民辦獨立學院——康達學院，連雲港市在土地、建設資金、運行經費等方面提供優厚辦學條件，雙方合作培養各類醫藥科技人才，開展多種形式的學歷教育和非學歷教育。 ^[3] 

2011年2月25日，南京醫科大學與連雲港市人民政府簽訂合作舉辦康達學院協議書，以“校府合作”的形式共同舉辦康達學院，標誌着雙方的合作進入到實質性推進戰略合作的嶄新階段；同年7月14日，南京醫科大學與江蘇潤科投資發展有限公司簽署合作舉辦康達學院協議； ^[16]  同年12月27日，康達學院連雲港校區基建工作正式啓動。 ^{[4]  [16]} 

2012年，學院成立學位委員會單獨頒發本科學士學位證書。 ^[2] 

2013年4月26日，康達學院遷址連雲港辦學通過江蘇省教育廳專家組現場考察； ^[5]  同年5月22日，康達學院遷址連雲港辦學通過教育部專家組現場考察； ^[6]  同年6月6日，國家教育部下發《關於同意南京醫科大學康達學院變更舉辦者、遷址辦學的批覆》，同意南京醫科大學康達學院遷址連雲港市新海新區辦學； ^[2]  同年9月22日，南京醫科大學康達學院連雲港校區啓用儀式暨2013級新生開學典禮舉行，時任連雲港市委書記李強，時任南京醫科大學校長陳琪為連雲港校區啓用揭牌。 ^[7]  康達學院遷址連雲港辦學將為連雲港經濟社會發展提供強有力的支持，為連雲港等地區輸送更多高質量的醫藥衞生人才，推動連雲港地區醫學教研水平整體提升。 ^[7] 

2014年3月26日，連雲港市第一人民醫院成為南京醫科大學康達學院第一附屬醫院。

2015年6月25日，連雲港市市立東方醫院成為南京醫科大學康達學院附屬連雲港東方醫院。 ^[8] 

2016年4月20日，連雲港市婦幼保健院成為南京醫科大學康達學院附屬連雲港婦幼保健院； ^[9]  同年10月18日，連雲港市贛榆區人民醫院成為南京醫科大學康達學院附屬贛榆醫院；同年11月16日，連雲港市中醫院成為南京醫科大學康達學院附屬連雲港中醫院。

2018年3月6日，連雲港市第二人民醫院成為南京醫科大學康達學院附屬連雲港第二人民醫院；同年4月11日，宿遷市第一人民醫院成為南京醫科大學康達學院附屬宿遷第一人民醫院。

2023年11月24日，南京醫科大學康達學院科協成立。 ^[32] 

截至2022年10月，學院設有12個教學機構（學部），21所附屬醫院及6所臨牀醫學院，開設19個專業21個方向。 ^{[4]  [10]  [14-15]  [25-27]} 

截至2022年10月，學院有專兼職教師2375人，其中副高以上職稱880人；自有教職工436人，具有博士、碩士學位的教師佔85%以上。 ^[4] 

截至2022年10月，學院自建100餘間實驗室、標準式OSCE考站32間，並建有生命科學館、醫藥實驗動物中心、醫學模擬教育中心。 ^[4] 

截至2022年12月，學院護理學專業入選江蘇省一流專業建設點，公共衞生管理等2個專業入選江蘇省星級專業，7個院級品牌專業，10個品牌專業建設點，重症護理學及急診醫學入選江蘇省重點教材。 ^[27] 

江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目

江蘇省高校自然科學研究項目

南京醫科大學"十二五"教育研究課題

截至2022年10月，圖書館文獻收藏量近99萬冊，同時作為南京醫科大學圖書館的分館，學院學生可以共享南京醫科大學圖書館豐富的館藏資源。 ^[4] 

院徽的基色為藍色，象徵着平靜安寧的生命，外形為盾牌型，表示學院學生將成為健康衞士；盾牌下面翻開的書卷表示傳遞知識，研究學問，教書育人；盾牌中的蛇仗是國際通用的醫學標識，交叉的網線表示漁網，頂端粗線為綱，綱舉目張，寓意其一為在學習中要抓主要矛盾，其二表示為古語“授之以魚，不如授之以漁”，意為學院不僅要向學生傳授知識，還要使學生掌握正確的學習方法、思維方式和實踐技能；“科學、技術、文學、藝術”是學院的辦學理念，心型的盾牌配以圓弧形表示醫患之間心心相印。

康達學院的學生要認真刻苦的學習，在“科學、技術、文學、藝術”諸方面都有長進，既掌握醫學及相關知識，更具備為人類解除病痛、增進健康的技能，用自己的知識和心靈托起人類生命的健康、平靜和安寧。

博學至精，明德至善

博學，意指學問豐富。至是達到。精，精深、之意。博學至精，指通過廣泛的學習，掌握廣博的知識，達到精通專業、臻於的境界。

明德，意指通曉道德，至是達到。善，善良、高尚之意。明德至善，指通過品德修養，明確道德責任，達到高尚的境界。

博學、明德，是寄望師生既在學業學術上有所成就，又追求美好的道德情操，品學兼優、德術雙馨。至精、至善，是表明博學、明德的目標，以激勵師生不斷以高標準要求自己，鍥而不捨、努力達到完善之境界。