北京師範大學東莞石竹附屬學校

東莞市金盛房地產開發有限公司和東莞市金勝教育投資有限公司是“金盛集團”核心企業之一。“金盛集團”是由1995年9月成立的東莞市城區建材物資公司成長壯大而成。經過10年務實而穩健的發展，金盛集團已成為註冊資本5000萬元人民幣，以房地產開發為龍頭，以教育投資和物業管理為支柱，兼營酒店餐飲、醫療保健、物業租賃、裝修裝飾等的大型綜合性集團公司。在集團內部，還先後成立了東莞市金盛物業發展有限公司、東莞市石竹新花園建造有限公司、東莞市金盛房地產開發有限公司、東莞市金勝教育投資有限公司、北京師範大學東莞石竹附屬學校、東莞市南城石竹幼兒園、東莞市南城區石竹新花園門診等獨立經濟核算的分支機構，員工總數達600餘人。

高彥春，男，43歲，研究生學歷（東北師範大學中文系），中學高級教師，中學特級教師。1981年參加工作至今，27年間先後完成了小學-初中-高中的教學跨越，完成了農村-鄉村結合部-城市的地域跨越，完成了藝術-數學-語文的學科跨越，完成了教學-教學、管理-管理的職能跨越，完成了東北-西南-東南的區域跨越。近16年來，先後承擔了市級公開課7節，省級公開課5節，國家級公開課3節。主研課題“個性教育”（95年提出）等5個課題受到專家的好評，應邀在瀋陽、河南、雲南、甘肅、廣州、深圳等地以報告、授課等形式進行交流，受到與會專家及同仁的好評。

曾任職務：

教導處主任（吉林松花江中學，學部學額4000人）

科研處主任（吉林松花江中學，學部學額4000人）

科研校長（吉林松花江中學，學額為6600人）

常務校長（吉林松花江中學， 學額為6600人）

副 校 長（北大附中廣州實驗學校 高完中，1800人）

校 長（北大附中成都實驗學校 高完中2004年-2007年：學額200人~1900人）

全國教育先進工作者

兩次被評為全國優秀教師

東三省十佳語文教師

吉林省骨幹教師

吉林省學科帶頭人

吉林省拔尖人才

吉林省語文教學新秀

吉林市十大傑出青年教師 吉林市十大職業道德標兵

吉林市拔尖人才

吉林市全天候優秀任課教師

吉林市語文教學新秀

吉林市中語會理事

吉林省青語會常務理事

全國初中專業委員會常務理事

四川省法法報特約記者

根據新的管理架構，學校實行董事會領導下的校長負責制，校長領導下的“兩辦五部”（校辦、招生辦、科研部、德育部、人事部、後勤部、財務部）制度。

所謂“本”——

1、安全、健康是學生、學校生存、發展之本。

2、百年大計，教育為本。

如果説國家的命運操在統治者手裏，倒不如説是操在教育者手裏。

傳授知識——改變人的命運。

傳承文化——改變人的精神風貌。

傳播智慧——讓人變得更加理智、清醒、從容。

抓教育，利在眼前功在千秋；抓教育，既走穩了現在，又搶佔了未來的制高點。

3、教育大計，育人為本。

4、育人大計，孝悌為本。

有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”

孝——孝敬父母——尊敬師長——老吾老以及人之老；

悌——友愛兄弟——團結同學——幼吾幼以及人之幼。

——先天下之憂而憂，後天下之樂而樂

百善孝為先——

周文王——孟子——民本

歷代明君：孝文帝——孝之典範

孫中山——三民主義——國民代表大會

毛澤東——為人民服務

鄧小平我是中國人民的兒子——孝

江澤民代表中國最廣大人民的根本利益

胡錦濤構建和諧社會——以人為本，榮辱觀—傳統文化

5、立人乃立己之本：立人立己，達人達己。

不破不立，破在當頭，立在其中；

評價——樹敵過多等於自敗

不立不破，立在當頭，破在其中；

評價——自我完善，孤芳自賞，

立人立己，達人達己。

評價——人文科學領域中，兩點間最短的不一定是直線。

6、尊重學科的本質規律

文科——可以學了再會；理科——必須會了再學。

追求：理科——精確與簡約

文科——生動與豐富

標準：理科——規範與統一

文科——多變與多樣

強調：理科——客觀事實

文科——主觀感受

思維：理科——推理、論證——邏輯思維

文科——形象、感悟——形象思維

對象：理科——自然之道、物體之理

文科——社會發展規律、人類發展規律

7、尊重學生的發展規律

尊重規律，道法自然；否則，違背規律的人早晚要受到懲罰。而學校違背規律做事育人代價更大！十年樹木，百年樹人，作為教育工作者更應尊重學生的心理和生理發展的規律，因材施教，因勢利導，減少消耗，以提高生命的效價。

學生智力因素和非智力因素發展規律——

好奇心隨年齡增長而遞減：見怪不怪

趣味性隨年齡增長而遞減：生活單調

記憶力隨年齡增長而遞減：干擾增多

靈活性隨年齡增長而遞減：思維定勢

敏感度隨年齡增長而遞減：感官疲勞

責任感隨年齡增長而遞增：責任轉移

分析力隨年齡增長而遞增：舉三反一

概括力隨年齡增長而遞增：思維成熟

8、勤耕乃為農之本，勤讀乃為生之本，勤教乃為師之本，勤政乃為官之本。

9、退步乃為進步張本。

明知不可為而不能強為，積極的退，是為了更好的進，無為而無不為！

10、重為輕根，靜為躁君。

厚德載重物；

內心平和，外表平靜，出事平穩，一生平安；

11、修身為本

修身，齊家，治國，平天下。

人理通，事理通，學文文理通，學理數理通。

12、本真、本色

春天裏不該想着，更不該做着秋天的事。

不該成熟的不能成熟。

孩子處在詩的年齡，天性十足，不應該過分的社會化。

壓抑個性，扼殺天性，時有發生，且愈演愈烈，令人擔憂。

所謂“德”——

1、 家庭美德

2、 職業道德

3、 社會公德

引領珠三角教育潮流 在當前的基礎教育課程改革實踐中，如何實現充分發揮“促進人的發展、推動社會進步、傳承文化”這一教育領域的三大基本功，是擺在教育者面前的一個嚴肅課題。北京師範大學東莞石竹附屬學校在發揮教育的基本功能過程中，具體提出了“學會做人、學會學習、學會生活”的辦學理念。其核心是全面提升學生的素養，實現學生身心的可持續發展，以為國家進入現代社會培養合格公民奠定堅實的基礎。

學校現有專職教師100多人，全部面向全國嚴格選聘並經過培訓。其中，有來自全國的優秀教師，其中包括特級教師、國家級骨幹教師及己獲取碩士學位的研究生，有來自北京師範大學的優秀畢業生。這支教師隊伍教育理念先進、年齡結構合理、教學經驗豐富、敬業精神高尚。教師學歷全部達標，其中本科學歷佔90%以上，並有獲得過省級以上獎勵的名師。學校堅持走素質教育探索之路，並以實現全體學生的發展為立校之本和育人之本。在教育、教學中充分承認個性的差異，尊重個性特徵，強化個性優勢，優化個性結構，從而為開發不同稟賦、不同氣質、不同性格、不同興趣愛好及至不同文化與生活背景下的學生潛能，提供寬闊的平台。

學校設施按照廣東省一級學校標準建設與配置。校園四季常綠、三季花香、環境優雅、空氣清新，是一所現代化的花園式學校。學校建有一流的教學大樓和藝術科技樓，實現了校園網的無縫隙覆蓋。每個教室都配有先進的可連接互聯網的多媒體教學設施；藝術科技樓內設計算機室、圖書館、閲覽室、電子閲覽室、科學實驗室、科學探究室、語音教室、舞蹈教室、美術教室、音樂教室、樂器教室、鋼琴教室、鋼琴房、書法教室、物理實驗室、生物實驗室、學術報告廳等。高標準塑膠運動場則為學生們提供了設施齊備、科學規範的運動休閒場所；先進齊備的教學設施為學生綜合素質的發展，提供了必要條件。

學校的管理理念充分體現以人為本，把關懷學生和教師放在第一位，把關愛學生的成長與關心教師的發展放在管理天平的最重要的位置，以師生的共同發展為基礎，建設一個充滿愛心和朝氣的和諧樂園。在為教育的服務過程中努力做到"周到"。學校有嚴密的安全保衞措施，完善的生活、娛樂、保健措施，真誠的情感關懷，及時的心理疏導，規律化的德、智、體檢測與評價手段，多渠道的家校聯繫方式，確保學生在校生活的安全、舒適、身心健康。完善的生活服務與自理能力的培養使孩子感到温馨如家，讓家長能放心滿意。

學校注重學生的全面發展，積極探索素質教育新模式，加大校本教研力度，在教學實踐中初見成效，凸顯素質教育亮點。

該校十分重視特色學科建設，讓學生不但學到知識，更發展技能。學校開設了二十多個興趣班，讓學生有更多選擇的機會，強調全員參與，讓每一個孩子都能有一門興趣愛好。

引進北師大豐富資源，融合珠三角地域文化，以文化眼光看問題，俯瞰人生，弘揚先賢教育思想，打造民辦教育精品。

若東莞市金勝教育投資有限公司的前期投入：徵用土地，建築校舍，審批手續是一批幢錦的話；各級政府的政策扶持及對工作的及時肯定則是錦上添花。

六樓一室：小學教學樓，初中教學樓，高中教學樓，行政辦公樓，綜合實驗樓，師生公寓樓，膳食中心，一應俱全;

十室一廳：物理實驗室，化學實驗室，生物實驗室，10個微機室，多媒體教室，音樂教室，美術教室，舞蹈室，圖書閲覽室……應有盡有。

400米/圈多功能運動場，20多個籃球場，場場相連，其樂無窮。

每班 計算機， 彩電，變小課堂為大自然、大社會，讓孩子們在更廣闊的領域體驗生活，感悟人生，探索自然奧秘。

評價機制——科學民主、鼓勵競爭、促進發展，使教師能不斷髮現自我、發展自我和超越自我。

管理機制——理事會領導下的校長負責制，前勤、後勤通力合作；教育、教學雙軌並行。

科研部——最高教育教學研究機構，側重專題德育、教學研究，教導處側重常規教學管理。

德育部——側重專題德育研究，學年側重常規德育研究和日常管理。

北京師範大學東莞石竹附屬學校以辦成民辦教育名校為目標，廣納天下理念先進、知識淵博、志向高遠、人格高尚、勇於負責的教育同仁，團結協作，奮力拼搏，為我國基礎教育發展，為廣東經濟建設做出應有的貢獻。

孩子課堂求知的過程，是求知和做人融合的過程，是分擔責任與分享智慧的過程，是生命發展和心智開啓的過程，是知識豐富和能力形成的過程，是思想深化和情感昇華的過程，是人格提升、心靈淨化和心境美化的過程。

秉承北師大優良傳統，創設“三雅”、“四園”特色環境，建構一個富有生機和活力蓬勃向上的教育生態園。

校園環境——素雅：

師生員工——儒雅：

情趣愛好——高雅；

氛圍濃厚的學園——

張顯個性的樂園——

温馨祥和的家園——

清新素雅的花園——

連體辦學，資源共享，優勢互補，快速發展。

互相激勵：同類校健康持續的發展，鼓舞人心，振奮精神。

互通有無：各地資源共享，各校優勢互補，攜手並肩，跨越發展。

沒有規矩，不成方圓。中國是文明古國、禮儀之邦，弘揚傳統，適度規範尤為必要；同時，我們面對的對象是尚未成熟的孩子，應給予他們更多的理解、體貼、關懷和指導。

規範管理+人文關懷+引領點撥+自主發展

學生——做具有中國靈魂和世界眼光的現代人。

教師——從灌輸者——領頭羊——助產者——同行者，實現教學相長。

從完成任務—熱愛教育—創新教育—享受教育，體驗教育魅力。

學校——創辦敢為天下先的窗口校，科研成果顯著的基地校，教育發展的示範校，可持續發展的生態校。

與全國交流，區域文化融合，搶佔人生制高點；

與國際接軌，中西文化融合，位居發展最前沿。

1、名師團隊傾力傾智，小六考試成績優異

六年級名師團隊傾力盡智，全方位培優補差，小學畢業考試“一分兩率”均為第一，遠超橋頭鎮其它兄弟學校。

2、該校中考成績喜人，顯示強大加工能力

在中考報考率100%的情況下，該校中考成績與全市整體水平相比，遙遙領先，平均分、及格率等12個指標均高於全市同類學校水平，成果喜人。中考成績第一名（619分）的張慧民同學初一入學時成績僅210.5分，大多數學生成績都有不同程度的提升，顯示了該校教師極強的加工能力。

3、高考取得全面勝利，莘莘學子夢圓石竹

上線率高：總上線率高達94.9%，本科上線率57.6%，兩項指標均位居東莞市民辦學校第一名。

提高幅度大、檔次顯著：曾展鵬同學總分提高152分，黃梅平同學由2B到重點……一大批考生都在2007年的基礎上總成績、錄取檔次有大幅提高。

1、第二屆東莞橋頭荷花藝術節 “最佳合作伙伴”。

2、東莞市第三屆“中國移動全球通杯”合唱比賽企業組銀獎。

3、橋頭鎮2008年慶“六一”中小學文藝匯演二等獎。

4、2007年9月，在第五屆全國青少年英語口語大賽東莞賽區比賽中，該校學生共獲獎91人次，其中一等獎11人。

5、2007年12月，中學部張森雄同學在全國青少年藝術人才電視選拔賽中榮獲"銀獎",並當選為廣東省形象大使。

6、2007年12月，中學部麥愛嫦同學，參加 “中華文化五洲行”系列活動深圳分賽區比賽，榮獲模特項目“銅獎”； 2008年2月，代表廣東省賽區選手參加全國總決賽，榮獲全國少年組模特“銀獎”。

7、2008年3月，該校武術隊員參加“迎奧運杯”第六屆香港國際武術節，劉柳、黃大安獲金牌，楊竣浩、羅真珍獲銀牌，兩金兩銀，成果喜人。

8、2008年5月，該校參加廣東省小學生電腦英文作品大賽共10人次獲獎，學校榮獲 “最佳組織獎”。

9、2008年6月，該校參加香港第四屆世界華人青少年藝術節東莞賽區比賽，方藝樺、黃倩兒獲金獎，曹家麗、謝嘉利獲銀獎。

10、2008年7月，該校參加“搜星中國·第三屆全國青少年藝術人才選拔大賽”東莞賽區決賽，選報的模特、舞蹈、形體、繪畫項目全部獲得一等獎，並代表東莞賽區到北京參加全國總決賽奪得兩金。

1、2007年3月，中國高等教育學會和中國職業技術教育學會授予該校“中國西部教育顧問單位”。

2、2007年5月，聯合國教科文組織亞太國際教育與價值教育聯合會授予該校“國際教育試驗學校”稱號。

3、2007年11月，中國民辦教育聯合會授予該校“全國AAA級百佳民辦放心學校”榮譽稱號。

4、2008年3月，榮獲中國青少年文化藝術盛典系列活動廣東賽區“最佳藝術人才培育獎”。

5、2008年5月，學校被中國教育學會全國高中教育專業委員會吸收為“中國教育學會會員學校”。

備註：以上成績獲得時間：截止於2007-2008第二學期

2021年1月，入選2020年全國青少年校園足球特色學校名單。 ^[1] 

北京師範大學東莞石竹附屬學校

學校地址：廣東省東莞市橋頭鎮東深大道398號 （來校路線電子地圖） 郵政編碼：523533