劉霞

1994年9月至1998年7月，劉霞在內蒙古民族大學化學系學習並獲理學學士學位。

1998年7月至2001年7月，任內蒙古包頭市包鋼十三中化學教師。

2001年9月至2006年6月，在吉林大學化學學院分析化學獲博士學位（碩博連讀）。

2006年7月至2008年6月，在湖南大學化學化工學院從事博士後研究工作並任副研究員。

2008年1月，晉升為副研究員。

劉霞圖冊(3張)

2008年7月，作為“引進人才”進入湖南農業大學食品科學技術學院工作。

2008年7月至2016年11月，任湖南農業大學食品科學技術學院副教授、碩士生導師。

2016年11月至 2017年6月，任湖南農業大學食品科學技術學院教授、碩士生導師。

2017年6月起，劉霞任湖南農業大學食品科學技術學院教授，碩士生導師、博士生導師。

2021年7月16日，劉霞當選九三學社湖南農業大學第四屆委員會主委 ^[7-8]  。

劉霞帶領的團隊針對食品中微量小分子污染物和食源性致病菌精準檢測遇到的難點和關鍵問題，基於光電生物傳感技術，通過納米粒子合成新途徑的探索，構築了具有光電功能的納米粒子，結合納米結構對電流和光學特性的調控，構建了一系列高靈敏、高準確度的檢測食品中殘留的農藥、獸藥、生物毒素等成分的生物傳感新方法，在食品微量污染物檢測中取得了突破性進展，相對於傳統檢測方法而言，更加簡單、快速和靈敏。 ^[2] 

學術著作：

截至2020年8月，劉霞先後參編 “十二五”規劃教材《食品化學》和行業規劃教材《食品分析》 各一部。

學術論文：

截至2018年4月，劉霞先後在《Biosensors andBioelectronics》《Sensorsand Actuators B: Chemical》《Food Chemistry》《Food ResearchInternational》《FoodAnalytical Methods》等中國國內外高水平期刊上發表論文60餘篇，SCI影響因子 7.0 以上論文2篇，4.0 以上論文9篇；其中近5年一區SCI論文6篇，高引用SCI論文1篇。 ^[3] 

1，李文進,劉霞,李蓉卓,李蕾.電化學傳感器在農藥殘留檢測中的研究進展[J].食品與機械,2013,29(04):241-245.

2，林釗,劉霞,李迎.表面等離子體共振技術在農藥殘留檢測研究中的應用[J].食品科學,2011,32(05):342-350.

3，劉霞,李蓉卓,李蕾,李文進,周春嬌.納米金標記抗體增強SPR檢測大腸桿菌O157∶H7[J].高等學校化學學報,2013,34(06):1333-1338.

4，劉霞,李蕾,李文進,楊陽,毛祿剛.表面等離子共振傳感器快速檢測農藥殘留的研究進展[J].食品安全質量檢測學報,2013,4(02):321-327.

5，李跑,吳紅豔,李尚科,楊清華,蔣立文,劉霞,杜國榮.近紅外光譜技術結合化學計量方法用於大米的快速分析[J].食品研究與開發,2018,39(19):117-124.

6，佘銀,羅芳,高婉茹,李鑫,劉霞.乳酸菌粘附特性的研究新進展[J].食品研究與開發,2018,39(04):218-224.

7，劉霞,李宗軍.SPR傳感器在食品微生物檢測中的應用[J].食品科學,2010,31(09):301-305.

8，胡雨欣,何早,陳力力,劉霞.噬菌體展示技術在食源性致病菌檢測中的應用[J].食品科學,2015,36(11):236-239.

截至2020年8月，劉霞先後主持國家自然科學基金2項，省自然科學基金2項，教育廳項目1項，博士後基金1項，國家重點實驗室項目1項，長沙市科技局重點專項1項等項目; 參與國家自然科學基金、863計劃重點項目、農業部公益性行業專項、省市級科研項目20餘項。

劉霞主要講授《食品化學》《食品質量安全檢測新技術》《營養與食品衞生綜合技能》等課程。

據2020年11月湖南農業大學食品科學技術學院官網顯示，劉霞研究生招生專業有：畜產品加工與營養（博士），營養與食品衞生（學碩），食品加工與安全（專碩）。

截至2020年6月，劉霞先後共培養了碩士研究生15名。

截至2020年8月，劉霞先後指導研究生獲省創新課題1項、湖南省優秀碩士論文4篇、校級優秀碩士論文8篇、華中農業大學主辦的華中地區研究生論壇二等獎1項。

截至2020年8月，劉霞先後長沙市自然科學優秀學術成果一等獎，吉林省科學技術成果及湖南省科學技術成果獎各1項，獲“全國高等農業教育普通課程資源建設”成果獎1項。

劉霞教授帶隊的食品質量與安全等學科在人才培養、學科建設、科學研究等方面做出了顯著成績。 ^[6]  （中共湖南農業大學委員會統戰部評）

劉霞是一位温柔優雅，幹練利落的女士；她平日裏温和可親，在科研上是一個很投入、很有幹勁的人；她在課堂上是一名嚴師，用心帶動着每一位學生；她在課後是學生的知心夥伴和生活導師；她在實驗室裏是一個潛心的科研工作者；她在家庭裏是一位好母親。 ^{[2]  [5]}  （《湖南農業大學報》評）