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五育並舉
鎖定
五育並舉簡介
五育並舉提出背景
辛亥革命勝利不久,南京臨時政府剛剛成立時提出來的。當時,中國的教育正處於一個重要的歷史轉折關頭,隨着辛亥革命的勝利,在中國實行了幾千年的封建統治被推翻了,但是教育領域中封建教育的改革剛剛起步,只是頒佈了一些具體的暫行規定,還缺乏明確的教育指導思想,缺乏新的教育宗旨。
要使資產階級對封建教育的改革能夠深入、健康地開展,迫切需要在統一的教育思想指導下,儘快地確定一個反映資產階級要求的教育宗旨,來規定資產階級對於人才培養的目標和要求,於是在這樣的形勢下,1912年2月間蔡元培發表了著名的教育論文《對於新教育之意見》比較系統地提出了五育並舉的思想。
五育並舉作用
他根據專制時代和共和時代對教育的不同要求,從養成共和國民健全之人格的觀點出發,提出軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育五育並舉的教育思想,突破了中國近代社會“中體西用”的人才培養模式,體現出對傳統教育思想的繼承、超越,以及對西方教育思想的主動汲取。五育並舉是中國近代教育史上第一個充分體現社會價值與人的發展價值相統一,追求人的自由、和諧發展的教育思想。
現代,各地正在充分推動“五育並舉”的教育行徑,推動社會教育發展。
五育並舉地位與影響
- 參考資料
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- 1. 《四川教育》:“一育”見“五育” “五育”合“一育”——對話四川師範大學博士生導師吳定初教授 .四川師範大學[引用日期2021-12-30]
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