中學生心理輔導

《中學生心理輔導》從心理輔導的內涵開始講解，分析了中學生心理的基本特點，介紹了常見的心理輔導理論，着重闡述了中學生的自我意識、情緒管理、學習心理、人際關係、網絡心理、生涯管理等內容，還論述了中學生心理輔導的支持系統和中學教師心理健康的維護。

《中學生心理輔導》理論與實務相結合，在對中學生心理輔導知識和技能的介紹上，配合案例導讀、心理測試、知識鏈接、實務訓練、案例分析、鞏固與訓練、拓展閲讀等，有助於應用型人才培養，體現出實用性的特色。目前國內缺少適用於心理學本科生以及教師教育專業師範生的應用型心理輔導教材，《中學生心理輔導》在這方面進行了有益的探索。 ^[1] 

章 中學生心理輔導概述

節 心理輔導與學校心理輔導的概念

一、心理輔導的概念

二、學校心理輔導的概念

第二節 心理輔導的產生與發展

一、心理輔導的產生

二、學校心理輔導的發展及現狀

三、學校心理輔導的發展趨勢

第三節 中學生心理輔導

一、中學生的心理發展特點

二、中學生心理輔導的含義與意義

三、中學生心理輔導的目標與內容

四、中學生心理輔導的原則與途徑

小結

鞏固與操作

拓展閲讀

第二章 心理輔導的理論基礎

節 精神分析學派的心理諮詢與治療理論

一、精神分析的基本理論簡介

二、精神分析療法的運用

三、精神分析療法的貢獻和侷限

第二節 行為主義學派的心理諮詢與治療理論

一、行為主義的基本理論

二、行為主義療法的運用

三、行為主義療法的貢獻與侷限

第三節 人本主義學派的心理諮詢與治療理論

一、人本主義的基本理論

二、人本主義療法的運用

三、人本主義療法的貢獻與侷限

第四節 認知學派的心理諮詢與治療理論

一、認知療法的基本理論

二、認知療法的運用

三、認知療法的貢獻與侷限

第五節 後現代心理諮詢與治療理論

一、後現代心理諮詢與治療理論

二、後現代心理諮詢與治療方法

小結

鞏固與操作

拓展閲讀

第三章 自我意識

節 自我意識概述

一、自我意識的概念

二、自我意識的特點

三、自我意識的心理構成

四、影響自我意識發展的因素

五、自我意識的作用

第二節 中學生自我意識發展的特點

一、中學生的自我評價

二、中學生的自我體驗

三、中學生的自我控制

第三節 中學生自我意識的偏差與調適

一、中學生的自負與調適

二、中學生的自卑與調適

三、中學生的自我中心與調適

四、中學生的逆反與調適

小結

鞏固與操作

拓展閲讀

第四章 中學生的學習心理

節 中學生學習的特點

一、中學教育的定位

二、中學生學習特點的表現

第二節 中學生的認知過程與學習

一、中學生的注意特點與學習

二、中學生的感知特點與學習

三、中學生的記憶特點與學習

四、中學生的思維特點與學習

第三節 中學生常見的學習心理問題輔導

一、中學生的學習困難輔導

二、中學生的學習倦怠輔導

三、中學生的考試焦慮輔導

小結

鞏固與操作

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第五章 中學生的情緒管理

節 認識情緒

一、情緒的定義

二、情緒的分類

三、情緒的發生與發展

四、情緒對人的影響

第二節 中學生的情緒特點及常見的情緒困擾

一、中學生的情緒特點

二、中學生常見的情緒困擾

三、中學生不良情緒的成因

第三節 中學生的情緒調適

一、主觀方面調節措施

二、客觀方面調節措施

小結

鞏固與操作

拓展閲讀

第六章 中學生的人際關係

節 中學生人際關係概述

一、中學生建立人際關係的意義

二、建立人際關係的過程——人際交往

三、影響人際關係和人際交往的因素

第二節 中學生常見的人際困擾

一、中學生人際交往的主要特點

二、中學生常見的人際困擾

第三節 中學生人際交往的藝術

一、中學生人際交往的原則

二、中學生人際交往的藝術

小結

鞏固與操作

拓展閲讀

第七章 中學生的網絡心理

節 ？？中學生上網的現狀與利弊

一、中學生上網的現狀

二、中學生上網的心理原因

三、中學生上網的利與弊

第二節 中學生網絡偏差行為與調適

一、中學生網絡偏差行為的內涵及類型

二、中學生網絡偏差行為的形成原因

三、中學生的網絡偏差行為的調適策略

第三節 ？中學生網絡成癮的治療與預防

一、網絡成癮概述

二、中學生網絡成癮的類型

三、中學生的網絡成癮的原因

四、中學生網絡成癮的治療與預防

小結

鞏固與操作

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第八章 中學生的生涯教育與時間管理

節 職業生涯規劃概述

一、職業生涯概述

二、職業生涯規劃的階段

三、職業生涯規劃的步驟

第二節 中學生的職業生涯教育

一、中學生職業生涯教育概述

二、中學生職業生涯教育的重要性

三、中學生職業生涯教育的現狀

四、加強中學生職業生涯教育的對策

第三節 中學生的時間管理

一、時間管理概述

二、中學生在時間管理中存在的問題

三、對中學生有效的時間管理方法

小結

鞏固與操作

拓展閲讀

第九章 中學生心理輔導的支持系統

節 中學生心理輔導的家庭支持

一、家長應提高自身素質，為孩子樹立榜樣

二、家長要創建温馨的家庭氛圍

三、家長要有恰當的教育方式

四、家長要增強親子溝通

第二節 中學生心理輔導的學校支持

一、專業輔導人員支持

二、教師及班主任支持

三、心理輔導的學科滲透

四、朋友及同伴支持

第三節 中學生心理輔導的社會支持

一、社會大環境支持

二、社區小環境支持

小結

鞏固與操作

拓展閲讀

第十章 中學教師的心理健康

節 中學教師的心理輔導職責

一、教師成為有效心理輔導員的重要性

二、有效的心理輔導員所的特徵

三、成為有效的心理輔導員的條件

第二節 中學教師心理健康的標準

一、心理健康的含義及標準

二、教師心理健康的含義及標準

三、當前中學教師心理健康的現狀

四、中學教師心理健康的意義

第三節 中學教師常見的心理問題

一、職業適應不良

二、職業行為異常

三、人際交往障礙

四、人格異常

五、神經症

六、職業倦怠

第四節 中學教師心理健康的調適

一、建立針對中學教師的多層次外部支持系統

二、中學教師要關注自身心理健康，做到自我調適

小結

鞏固與操作

拓展閲讀

參考文獻 ^[1]