中國大學生

《中國大學生(文科)》：中國大學生(文科)計算機設計大賽的目的在於進一步推動高校文科類面向21世紀的計算機課程體系、教學體系、教學內容和教學方法的改革，切實提高文科類計算機教學質量，展示其教學成果：引導文科類大學生踴躍參加課外科技活動，激勵學生學習計算機知識和技能的積極性，提高其運用信息技術解決實際問題的綜合能力及團隊協作精神。

《中國大學生(文科)計算機設計大賽2009年參賽指南(附盤)》對進一步規範設計大賽，全面提高設計大賽質量，將起到積極的作用。同時把2008年設計大賽獲獎作品按競賽題目分類，將有代表性、有特色的作品選編到《中國大學生(文科)計算機設計大賽2009年參賽指南(附盤)》中一併出版。

《中國大學生(文科)》講述了：中國大學生（文科）計算機設計大賽是由教育部高校文科計算機教指委主辦的面向全國高校文科（包括哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學）大學生的羣眾性科技活動。設計大賽賽事醖釀開始於2007年9月，2008年7月在武漢成功舉辦。為了更好地指導2009年的設計大賽，大賽組委會組編了《中國大學生(文科)計算機設計大賽2009年參賽指南(附盤)》《中國大學生（文科）計算機設計大賽2009年參賽指南》。參賽指南共分七章。由第1章大賽通知、第2章大賽章程、第3章大賽組織機構、第4章大賽命題（命題原則及徵題要求）、第5章參賽事項（大賽日程與參賽對象、報名與作品提交、參加決賽須知）、第6章獎項設置與評比。以及第7章2008年獲獎概況（2008年獲獎名單與2008年獲獎作品選編）組成。《中國大學生(文科)計算機設計大賽2009年參賽指南(附盤)》對進一步規範設計大賽，全面提高設計大賽質量，將起到積極的作用。因此是參賽院校的組織單位，特別是參賽隊的指導教師所必備的用書，也是參賽學生的重要參考資料。而對於參賽獲獎的師生，同樣具有重要的收藏價值。

第1章 大賽通知

1.1 關於舉辦“2009年中國大學生(文科)計算機設計大賽”的通知

1.2 關於舉辦“2008年中國大學生(文科)計算機設計大賽”的通知

第2章 大賽章 程

2.1 中國大學生(文科)計算機設計大賽章 程

2.2 中國大學生(文科)計算機設計大賽命題委員會工作章 程

2.3 中國大學生(文科)計算機設計大賽評比委員會工作章 程

2.4 中國大學生(文科)計算機設計大賽賽務委員會工作章 程

第3章 大賽組織機構

3.1 大賽組委會

3.2 命題委員會

3.3 評比委員會

3.4 賽務委員會

第4章 命題原則及徵題要求

4.1 命題原則及要求

4.2 應用設計題目徵集辦法

第5章 參賽事項

5.1 大賽日程與參賽對象

5.2 報名與作品提交

5.3 參加決賽須知

附12009年(第二屆)中國大學生(文科)計算機設計大賽參賽作品報名表

附2著作權證明

第6章 獎項設置與評比

6.1 獎項設置

6.2 賽事形式

6.3 評分規則

第7章 2008年獲獎概況

7.1 2008年獲獎名單

7.2 2008年獲獎作品選編

A 類學習平台

作品1 高校師生學習交流互動平台

作品2 《行路難》多媒體教學課件

作品3 VB學習樂園

作品4 McDonald點單及物流系統

作品5 山東科技大學信息管理系統

作品6 雲山書苑——多語種基礎漢語學習平台

作品7 色彩虛擬實驗室

作品8 品牌生活館

作品9 大學生個人助理

作品10 中華少數民族網

作品11 沁園春·雪

作品12 文科三段式計算機工程教學體系平台

作品13 文化中國

B 類專業媒體

作品1 Am8：05

作品2 水之遙遙

作品3 手持啞鈴的跳躍

作品4 放羊小子

作品5 ColorLife

C 類非專業媒體

作品1 動畫講壇之莊子逍遙遊

作品2 海南師範大學桂林洋新校區三維虛擬場景動畫

作品3 奧運宣傳海報

作品4 四年一瞬

作品5 花開無聲

作品6 夢的飄移

作品7 湖北經濟學院校園景觀與文化視頻宣傳片

D 類電子音樂

作品1 海邊的浮士德

作品2 懸·跡

《中國大學生(文科)計算機設計大賽2010年參賽指南》：教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會，教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會聯合主辦。

第1章 大賽通知——關於舉辦“2010年（第3屆）中國大學生（文科）計算機設計大賽”的通知

第2章 大賽章程

2．1 中國大學生(文科)計算機設計大賽章程

2．2 中國大學生(文科)計算機設計大賽命題委員會工作章程

2．3 中國大學生(文科)計算機設計大賽評比委員會工作章程

2．4 中國大學生(文科)計算機設計大賽賽務委員會工作章程

第3章 大賽組委會

第4章 命題原則與徵題要求

4．1 命題原則與要求

4．2 應用設計題目徵集辦法

第5章 參賽事項

5．1 2010年大賽日程與參賽對象

5．2 組隊、參賽報名與作品提交

5．3 參加現場決賽須知

附12010年(第3屆)中國大學生(文科)計算機設計大賽參賽作品報名表樣

附2著作權授權聲明

第6章 獎項設置與作品評比

6．1 獎項設置

6．2 評比形式

6．3 評分規則

第7章 獲獎概況

7．1 2008年獲獎名單

7．2 2009年獲獎名單

7．3 2009年獲獎作品選編

A類學習平台

作品1 湖湘文化

作品2 學生工作管理系統

作品3 EVA快遞管理軟件路徑規劃版

作品4 ShineBow(閃博)個人空間

作品5 深入學習實踐科學發展觀專題學習網站

作品6 崑曲林

作品7 企業商務實訓平台設計

作品8 雕樑畫棟紅樓夢

作品9 大學生理財系統

作品10 新視角VB自學小助手

作品11 跟我學成語

作品12 《三台清明印製》教學課件

作品13 空空教太極

作品14 虛擬漫遊平台(軍旗升起的地方)

B類專業媒體

作品1 辭舊迎新——除夕

作品2 過“年”

作品3 和諧徽州

作品4 因因乎

作品5 孤獨的老人

C類非專業媒體

作品1 福牛記憶

作品2 中國印象之節日篇

作品3 中國節

作品4 彩墨佳節系列圖案

作品5 近與遠

作品6 獅者未央

作品7 《中國節日》電子雜誌——元宵節特刊

D類電子音樂

作品五月初五

2010年（第3屆）中國大學生（文科）計算機設計大賽（以下簡稱“大賽”）是由教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會與教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會聯合主辦的面向全國高校文科（包括哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學）大學生的羣眾性科技活動。

大賽的目的在於進一步推動高校文科類計算機教學改革，切實提高文科類計算機教學質量；激發學生學習計算機知識、技能的興趣和潛能，提高其運用信息技術解決實際問題的綜合能力，為培養德智體美全面發展、具有團隊合作意識、具有創新精神與文科專業相結合的實踐能力的人才服務。

大賽為文科大學生提供了實踐能力的訓練機會，為優秀人才脱穎而出創造條件。設計大賽適應高校課程教學改革實踐與人才培養模式探索的需求，提高了學生智力與非智力素質，這正是它一設立就受到高校的普遍重視與廣大師生熱烈歡迎的原因。

大賽賽事醖釀開始於2007年9月。由於得到教育部高校計算機其他教指委的大力支持，參賽學校領導的高度重視、精心組織、積極參與，以中國人民大學、北京大學、華中師範大學為代表的院校的教指委委員與一批專家的忘我投入，以及中國鐵道出版社等單位的通力協作，使得2008年（首屆）與2009年（第2屆）兩次大賽得以成功地舉辦。

2009年參賽報名的有499個代表隊（2008年為242個代表隊），經初賽，在參加決賽的247個隊中評出了全國一等獎9個隊、二等獎51個隊、三等獎62個隊。

在大賽組織過程中，許多教師做出了重要貢獻，有些提供很有價值的競賽徵題，有些在各參賽學校的賽前培訓輔導工作中付出了艱辛的創造性勞動。根據高校廣大師生的要求，大賽組委會在總結2008年、2009年兩次大賽經驗的基礎上，決定在2010年繼續舉辦大賽，分設學習平台設計類、非專業媒體設計類、專業媒體與電子音樂設計類三個決賽現場，分別由華中師範大學（湖北武漢）、東北師範大學（吉林長春）與廣西藝術學院（廣西南寧）承辦。為此，我們組編了《中國大學生（文科）計算機設計大賽2010年參賽指南》（以下簡稱《2010年參賽指南》），同時把2009年獲獎作品按競賽題目分類，將有代表性、有特色的作品選編到本書一併出版，以作為參賽者創作2010年參賽作品時的參考。