魯迅學

魯迅學研究的內容包括：

（1）魯迅生平、傳記研究；（2）魯迅思想研究；（3）魯迅著作研究；（4）魯迅“面面觀”的研究，即開展對魯迅直接或間接有關的同時代人、對他發生聯繫的古典文學、外國文學的研究；（5）魯迅研究之研究、魯迅研究史之研究；（6）外國的魯迅研究之研究；（7）魯迅研究的文獻學。 ^[1] 

研究魯迅，需要。（1）進行多學科合作研究。不僅需要有文學藝術界的人士，而且要有哲學、歷史、教育、美學等多種學科的研究者進入魯迅研究領域，並且分工合作、取長補短。（2）加強綜合研究。（3）加強比較研究。（4）加強研究工作和實際的結合。 ^[1] 

從1921年茅盾評論魯迅作品開始，魯迅研究大體可分為3個階段：

（1）從1921年到1930年“左聯”成立，是魯迅研究的初期。這一時期，人們對於魯迅及其作品的認識逐步加深、多數評論者從多方面肯定了魯迅，指出魯迅創作的清醒的現實主義精神，還開始探討了魯迅在中國文學史上的地位。

（2）從1930年“左聯”成立到20世紀50年代初，是魯迅研究的深入期。這一時期。對魯迅的思想和戰鬥作出馬克思主義的評價。其中馮雪峯對魯迅的思想和雜文作了精闢的分析。瞿秋白的《魯迅雜感選集序言》，則是魯迅研究領域一篇具有里程碑性質的重要論文，毛澤東關於魯迅的論述，雄辯地論證和確定了魯迅在現代中國革命史和文學史上應有的地位。

（3）20世紀50年代以後到新時期，是魯迅研究大規模展開的時期。這一時期，馮雪峯、唐弢、陳湧、許欽文、李何林等學者，以及朱正、陳漱渝、劉再復、王富仁等魯迅研究工作者，對魯迅的生平和著作，作了多角度的深入研究。 ^[1]