顏明

1999.09-2003.06江蘇師範大學外國語學院 英語教育專業 文學學士

2006.09-2009.06南京師範大學文學院 語言學及應用語言學專業 文學碩士

2010.09-2015.06南京師範大學國際文化教育學院 對外漢語教學專業 文學博士 ^[1] 

2003.09-2006.06三江學院英語系 教師

2011.09-2013.06貝茨大學（美國）亞洲研究系 講師

2015.08-2021.04揚州大學文學院 教師

2021.05-至今 南京審計大學文學院 教師 ^[1] 

1.外國學生漢語同素單雙音節同義副詞習得研究，國家社科基金青年項目，16CYY026（主持）

2.對外漢語教學語法大綱研製和教學參考語法書系（多卷本），國家社科基金重大招標項目，17ZDA307（參與）

3.基於作文語料庫的韓國學生漢語中介語系統研究，國家社科基金項目，11BYY048（參與） ^[1] 

1.外國學生並列關係定語習得考察，《廣西師範大學學報（哲學社會科學版）》2019年第2期。

2.“互”、“相”與“互相”句法功能比較研究，《南京師範大學文學院學報》2017年第2期。

3. 試論漢語中介語語料庫建設的基本問題，《語言文字應用》2017年第1期。

4.外國留學生交互義同義副詞習得研究，《重慶三峽學院學報》2017年第3期。

5. 外國留學生時間義“原來””及其同義詞習得研究，《牡丹江大學學報》2017年第12期。

6. 涉外新聞編譯中的“哀悼”辨誤，《海外英語》2017年第23期。

7. 對外漢語教學中的“原來”及其同義詞詞性與釋義研究，《文教資料》2017年第19期。

8. 面向對外漢語教學的時間義本來和原來句法語義比較研究，《漢字文化》2017年第11期。

9. “反、倒、反倒、反而”辨查，《漢語學報》2016年第4期。

10. 非母語者漢語修辭能力與“反而”及其同義詞習得，《當代修辭學》2015年第5期。

11. 試論中介語研究中偏誤來源的分類，《華文教學與研究》2015年第4期。

12.Teaching Classical Chinese at a Liberal Arts College in the United States: Bates College，Innovation and Consolidation in Learning and Teaching Chinese —Applied Chinese Language Studies V, Sinolingua London Ltd., Great Britain, 2014.

13. 漢語國際教育專業碩士學位論文選題與質量分析，《漢語國際教育人才培養理論研究》，北京語言大學出版社，2013年。（第二作者）

14.“三言”首部英文全譯本動態研究，《新巷馮夢龍與民間文學價值建構》，學苑出版社，2013年。

15.論高級階段修辭教學——以比喻手法的輸入與輸出為例，《對外漢語研究》2013年（2），總第10期。（第二作者）

16. 既有內美，又重修能——“三言”首部英文全譯本介評，《中國翻譯》2013年第2期。

17. 清末民初西源藉詞的同化-異化説，《語言科技人才培養論壇文集》，南京師範大學出版社，2012年。

18.“相”“互”及“相V”“互V”句法功能論略，《語言研究》2012年第3期。

19.“神馬”何以都是“浮雲”《語文建設》2011年第3期。

20. 電影《赤壁》台詞效果及笑果分析，《時代文學》2008年第9期。

21. 平花•刷街•刷子，《語文建設》2008年第10期。

22. 地方戲曲後備人才培養芻議——從“高雅藝術進校園”活動談起，《戲劇文學》2008年第11期。

23. 影視作品視野下的方言與文化，《電影文學》2008年第13期。

24.葉爾姆斯列夫的語言觀，《渤海大學學報》（哲學社會科學版），2005年第4期。 ^[1] 

1.《外國留學生漢語偏誤案例分析》（增訂本）（合著），北京大學出版社，2020年10月。

2.《國際漢語教學典型案例評析》（合著），蘇州大學出版社，2018年12月。

3.《外國留學生漢語偏誤案例分析》（合著）， 世界圖書出版公司出版，2015年12月。 ^[1]