陳二泉

1.中國教育品牌研究所所長

2.大灣區教育研究院院長 ^[1] 

3.北京京師時代教科院院長 ^[2] 

4.教育與中國未來30人論壇學術委員及嘉賓 ^[3] 

5.中國陶行知研究會行知書院專家委員會副主任 ^[4] 

6.中國教育發展戰略學會教師發展專業委員會常務理事 ^[20] 

7.廣東教育督導學會民辦教育專業委員會副理事長 ^[24] 

8.廣東省早期教育研究會會長 ^[15] 

9.粵港澳大灣區校長行動聯盟主席 ^[5] 

10.粵港澳大灣區百人講師團團長 ^[6] 

11.《德育報·民辦教育》主編 ^[17] 

12.國家通用語言文字推廣教育顧問 ^[25] 

1.曾獲得“全國民辦傑出校長”

2.“全國十佳民辦學校校長”

3.“影響中國改革開放30週年教育界十大傑出人物”

4.“廣東省改革開放30週年傳媒金獎”等多種榮譽和稱號。

5.曾應邀至北京、武漢、海南及福州、廣州等地講學。

6.2013年獲教育部教師基金會“全國教育創新傑出人物”稱號，

7.其辦學思想及理論被教育部中國教師基金會全國“十二五”重點科研項目立項為“優秀校長陳二泉治校個案和治校規律的研究”（課題編號為：CTF120812）全國重點課題。 ^[9] 

8.2020年1月8日，鳳凰衞視教育頻道隆重舉行2019-2020華人教育家大會，會上表彰了一批共和國70週年的突出教育貢獻者，陳二泉榮獲“共和國70年教育榮耀人物”的光榮稱號。 ^[10] 

9.主編出版《翰墨書香》等數十本學生讀物。

1.教育部中國藝術教育促進會理事。

2.中國美術教育研究會會員；

3.廣東省書法評論家協會主席團主席； ^[18] 

4.灣區（廣東）教育研究院粵港澳大灣區書法教育研究所所長； ^[19] 

5.貴州百里杜鵑管理區文學藝術學會會長 ^[12]  ；

6.禪城區硬筆書法協會顧問。 ^[16] 

7.曾擔任《中國書畫報》特約專欄撰稿人。

1.全國第八屆羣星獎獲得者；

2.書畫作品最高獲國務院中國藝術國粹獎；

3.傳略入編《中國書畫家作品鑑賞》、《當代美術家書法家漢英辭典》等多部典籍。

4.創‘情緒調控書畫教學論’，獲教育部學術委員會認可並榮獲二等獎；

5.《音感作畫》課例獲全國中小學美術教學課例評選一等獎、基礎教育美術課程國家標準一等獎 ^[13]  。

6.作品及論文散見於《中國書畫報》、《書法》、《書法報》、《青少年書法》等數十家專業報刊。

在文化部及書協舉辦的數10次大賽中獲獎。並有作品被選赴美、法巡展；

7.出版有個人書畫作品及理論專著《墨道》、《東莞翰墨行》等著作。

1.2008年5月12日，由中國教育品牌研究所陳二泉創辦的“北大汶川班” ^[7] 

2.在2010年獲評“2010年度十大教育公益項目” ^[8]  。

3.獲2017東莞市商協會公益榜樣人物 ^[14]  。

4.2017年10月，分別獲“公益助學模範個人”光榮稱號，安徽省宿州市埇橋區、靈璧縣、泗縣相關政府部門分別頒發證書。 ^[21-23] 

共和國七十週年榮耀人物頒獎詞：作為粵港澳大灣區教育發展先行者，民辦教育領域中國教育品牌領軍者，他為中國教育公平、教育公益發聲。山不言其高而偉岸，海不言其深而浩瀚。三十餘個春秋，他積澱深厚，一路探索一路收穫，用實際行動詮譯着奉獻精神。桃李不言，深耕教育。他秉持“大愛無疆，尊重和關懷才是教育的本質”這一信念，堅守民辦學校教研和管理第一線，碩果顯著。三尺高台，繪就大千世界；絲絲鉛華，豐盈無悔人生。 ^[11] 

——全國“十佳校長”評選資料

——“影響中國”改革開發30週年教育界十大創新人物事蹟

——刊載於《影響力人物》

A、我在尋找理想中的教育，成就自己的教育理想。

B、藝術強調激情和個性，學校同樣需要熱情和特色

C、沒有藝術的生活是沒有色彩的生活，沒有藝術的工作是痛苦的工作，沒有藝術的教育是失敗的教育。

D、教育的本質是人本主義的尊重和關懷

E、文化就是生產力，教育才是增長點

F、民辦學校的最大優點是名師薈萃，最大的缺點也是名師薈萃，難以形成主流，學生無所適從。

G、一座城市，一所學校。

2008年5月12日，中國四川汶川發生了8.0級大地震，國難當頭，校長立即停止了準備半年多時間在保利玉蘭大劇院的一場校慶演出，組織了學生書畫作品義賣等一系列活動，號召教職員工至少捐出個人一日所得，共捐款10萬餘元。除此以外，作為一所民營學校的校長，還能做些什麼呢。經過和董事長的緊急磋商，決定成立“汶川班”，招收30名地震中的孤兒到校免費就讀，直至大學的費用都由學校支付，為此，陳校長和中國慈善總會、中國紅十字會以及當地的民政部門等多方聯繫，並親自到廣州四川人民政府駐廣州辦事處洽談。但結果總是遙遙無期。5月30日，校長懷着焦慮的心情飛赴四川，冒着餘震的危險親自到都江堰向峨村、廣元青川縣，看到當地慘烈的景象和學生渴望求學的眼神，陳校長毅然決定增加100名名額，終於在6月6日成功將青川的130名學子轉移到北大學園就讀。一時間東莞的媒體紛紛報道，陳校長非常低調：“我是民辦學校的校長，我只能這麼做”。

“沒有愛就沒有教育，教育的本質就是人本主義的尊重和關懷”。陳校長一語道出了教育的本質，人是教育的出發點，也是教育的歸結點，從關愛學生的心靈出發，讓他們生活在一個充滿真情的氛圍中，生活在和學校教育教學的每一個細節上。如從07年開始，我們實施了無人監考，這是從老子的無為而治的思想那裏得到啓示的，試行之初，很多老師和家長都擔心，結果怎麼樣？沒有一個人作弊。下半年我們爭取考試時成為無人監考的學校。因為關愛學生，首先要從尊重、信任學生開始，監考，本身就是一種對學生不信任的做法，還談什麼尊重和以人為本呢？我認為培養學生誠實守信的品格比分數更重要。

“我把青春獻給了中國的民辦教育。”談及自己的從教生涯，陳二泉感慨地説。據其介紹，1990年大學畢業即開始涉足教育，1994年毅然仍掉了讓人羨慕的職位，從事中國的民辦教育事業，此後就和中國民辦教育“結上了不解之緣”。從1994年即從事民辦學校的研究和創辦，可謂功勳卓著。

陳二泉説，北大學園雖然成立時間尚短，但是起步較快，發展空間大，前不久還被中國民辦教育聯合會授予 “中國民辦教育示範基地”的稱號，該校依託北大豐富的教育資源，以“秉承北大傳統，彰顯國際特色，打造中國名校，培育世界英才”為辦學宗旨，“所以我相信它能三年上市級，五年上省級、八年譽滿華南、十年國內聞名。”陳校長也因此獲得“全國民辦傑出校長”等多項殊榮。

與其説陳二泉校長是一位教育家，其實他更是一位藝術家。1993年被《中國書畫報》特聘為“當代中青年書法家批評”的專欄撰稿人，書畫作品多次在國內國際大賽中獲獎和展出，曾任深圳市寶安書法家協會藝術委員會委員、東莞市書法家協會理事。在書畫教學上，他倡導的“情緒調控教育教學法”獲教育部學術中心認為並獲學術論文二等獎，這就要教師從其心理特點出發，用不同的畫種、畫法、繪畫的各種因素有計劃的去影響和輔導，促其不良情緒和心理逐漸改變。另外，通過合作作畫，佈置展覽，參觀畫廊等多種活動有計劃地培養他們合作能力，理解他人、尊重他人。這和老子的“無為而治”是不是一種暗合呢。他説“兒童畫是人生特定階段的產物，過了這個時期，誰也不能返老還童”。曾先後應邀至北京、武漢、海南及福州、廣州等地講學。

藝術充滿了浪漫主義的個性和色彩，而教育卻是現實和瑣碎的事情，這讓常人很難想象。陳校長説“其實，藝術沒這麼神聖，藝術就在我們身邊，可以説沒有藝術的生活是沒有色彩的生活，沒有藝術的工作是痛苦的工作，沒有藝術的教育是失敗的教育。跳出教育看教育，或從藝術的角度來看教育，往往會給我的管理上帶來新的想法和出路。比如民辦學校的最大優點是名師薈萃，最大的缺點也是名師薈萃，難以形成主流，學生無所適從”。“在其他學校，教師最討厭的就是“文山會海”了，我們不強調寫紙質教案，要求老師全部在手提電腦中備課，開始有的領導怕老師從網上下載，我則強調，網上有的東西為什麼不能利用能，關鍵是實不實用，能不能變成自己的東西，我們學習書畫一開始都可以臨摹和借鑑的嘛。在全校教職員工大會上，我們領導不是表揚誰和批評誰，也不是條條框框地佈置任務，而是大家一起分享或教學、或讀書的體會和感悟，甚至全體看大片，上週我們就看了《長江七號》，大家都很興奮很高興，大家都期望着開會。我們強調的是寬鬆、和諧、民主、包容的校風，這和藝術的學習一樣，同樣需要包容、和諧，廣納百家，才能有自己的特色”。

北大學園誕生於東江縱隊這片英雄的土地，107國道和常虎高速定額成她優美的座標，學校依山傍水，環境優美。學校按國家一級學校教學設施配備，全國名優教師統領教壇。學校以“秉乘北大傳統、彰顯國際特色、打造中國名校、培育世界英才”為理念，為東莞的文化新城和教育強市畫上了濃重的一筆。

陳二泉先生告訴記者，“一個城市的經濟發展離不開文化建設，魅力東莞，更重要的應該是文化魅力，文化才是城市的真正魅力所在——無論是外在的市容市貌還是內在的人文素養。因此，從傳統文化中汲取的文化精髓和先進、超前的文化教育理念將最終決定這座城市的歷史發展地位”。

一座城市，一個學校。可以這樣理解，有人提起北京，就自然想到北大，有人提起廣州，就自然想到中大，我也希望將來有一天，人家一提到東莞，就有人想到博雅。

“教育是服務，更是一種以人的終極關懷為目標，體現人本理念的服務。教育是文化，是一種無法用經濟衡量的城市的靈魂。從關愛學生心靈出發，讓每一個孩子享受到優質教育，是教育家的責任，是社會進步的標誌，更是文化新城和教育強市的深情呼喚”。 ^[9]