酷

那麼，“酷”的含義到底是什麼呢？

“酷”，英文COOL的漢語譯音。COOL本來是冷的意思，上世紀六十年代開始成為美國青少年的街頭流行語，初期是指一種冷峻的，冷酷而個性的行為或態度，後來泛指可讚美的一切人和物。九十年代，它傳入大陸，這個詞語在流傳過程中含義不斷豐富，現在它的含義可以表示廣泛意義上的"好"，並不僅僅只是表示"瀟灑中帶點冷漠"的意思了。雖然“酷”可以作為“好”的意思，但一些青少年心目中的"酷"跟傳統意義上的“好”是不同的。他們如果稱讚一個人“酷”，那麼這個人或者在衣着打扮、或者在言行舉止、或者在精神氣質上肯定是特立獨行、充滿個性的，並不是大眾普遍欣賞的那種純樸循規蹈矩的“好”。“特立獨行、充滿個性”，正是“酷”的精髓所在，也是一些青少年青睞和欣賞“酷”的真正原因所在。

我們的教育界長期以來奉行的是一套應試教育的教育模式。在這種教育模式下，使得有些青少年缺乏獨立的人格和個體意識，但值得慶幸的是，我們的教育成為了現代教育教育的一個必不可少的內容。同時，當代社會也給予了個性極大的寬容，在承認個性、正視個性、尊重個性的基礎上，還往往用“飛揚”、“舞動”這樣的動感後綴來渲染個性。在這種崇尚個性的情況下，個性就成為當代青少努力追求的目標，他們主張個性獨立、個性發展、個性完善，主張自我設計、自我選擇、自我實現，他們的個性意識、個性意識得到了極大的增強。

於是，在一些青少年的心目中，只要是展示了個人獨特風采的，哪怕這種風采並不符合傳統的審美習慣和審美標準，也應該是美的。在他們看來，這種風采不僅表現在一個人的思想觀念、精神氣質方面，也表現在一個人的衣着打扮、言行舉止方面。所以，當少年韓寒放棄學業並猛烈地抨擊現行教育的時候，一些青少年會説他"酷"；當歌手周杰倫一臉冷漠高傲地出現在演唱會上的時候，一些青少年也會説他“酷”。“酷”成了一些青少年讚賞“個性美”的一種表達方式。

“時尚”與“流行”有着重要的區別。“時尚”肯有新潮性、前衞性、區別性和短期性等特徵，這是大範圍的流行文化所不肯備的。“時尚”的東西往往是出現的、肯有新鮮感的東西，這是它的新潮性。“時尚”往往走在流行潮流的前面，引領着流行潮流的發展方向，這是它的前衞性。追求"時尚"的人在心理上有意識將自己與社會其他羣體區別開來，這是它的生；“時尚”的東西存活的時間往往是短暫的、是稍縱即逝的，這是它的短期性。所以説，“時尚”和“流行”肯有相互聯繫又相互排斥的關係。當某一現象、某一物品由時尚走向更大範圍的流行之後，同時也就成為時尚所揚棄的對象。例如，網絡流行語“恐龍”、“青蛙”在剛剛問世並被少數人使用的時候，他們肯有時尚的特徵；但是，當它們逐漸被大多數人使用並廣泛盛行之後，它們就失去了時尚的特徵，而僅僅只有流行的特徵了。

追新求異歷來是一些青少年的天性，而“時尚”的特徵恰好和他們的這種天性是相吻合的，“時尚”也就理所當然地成為他們推崇和喜愛的東西了。可以這樣説，一些青少年從來就沒有停止過對時尚的追求。縱觀改革開放後的各個時期，從上世綱七十年代末八十年代初的穿喇叭褲、聽鄧麗君，到八十年代中期的聽搖滾、跳迪斯科，再到九十年代末的上網聊天、極限運動，引領時尚風潮的往往就是一些青少年。同以往的各個時代相比，時尚在當代一些青少年的生活中佔據着更為重要的地位。當代青少年是在市場經濟快速發展環境下成長起來的新一代青少年，由於消費主義思潮的蔓延，由於大眾傳媒對時尚的大肆宣傳，由於時尚流變的異常快捷，一些青少年對於時尚消費的追求願望極為強烈。時尚的服裝、時尚的手飾、時尚的日用品、時尚的通訊工具、時尚的電腦等等，都 是他們追求的目標。舉個例子，手機是我們這個時代的生活中一種重要的聯絡工具。由於科學技術的不斷髮展、生產廠家的不斷創意，手機的功能、款式在不斷地更新，時尚的新款手機不斷湧現，而一些青少年往往就是時尚手機的最先有者。從一些青少年時尚消費不遺餘力的熱情追求中風們要以明顯地感覺到“IN”――“時尚”，在一些青少年心目中是多麼的富有美感。