近代中國科學救國思潮研究

朱華，1973年生，四川省內江市資中縣人。西華師範大學歷史文化學院副教授、碩士生導師。歷史學博士（北京師範大學）、博士後（首都師範大學），兼任中國近現代史史料學學會理事、中國現代史學會會員。主要從事中國近現代文化史、思想史、人物史的教學與科研工作。在《中共黨史研究》、《史學月刊》、《史學集刊》、《河北大學學報》、《貴州社會科學》等刊物發表《胡耀邦與川北土地改革》、《中國近代科學救國思潮的興起新論》、《二十世紀三十年代中國的報刊與科學宣傳》、《論留學生與近代科學救國思潮的形成》等一批學術論文，多篇被《新華文摘》、中國人民大學複印資料《中國近代史》、《中國現代史》等轉摘或介紹。目前研究的主要課題為“胡耀邦主政川北研究”、“近代化視野中的科學家與科學救國思潮研究”。

《近代中國科學救國思潮研究》內容簡介：近代中國國勢陵夷，故愛國之士多起而向西方尋求救國真理，見智見仁，各有主張，其影響大者更浸成種種思潮，科學救國，論就曾是其中一中響影甚大的社會思潮，《近代中國科學救國思潮研究》

序言

導言

緒論

一、寫作緣起

二、學術史回顧

三、研究資料與方法

四、研究思路與説明

第一章 從“格致”到“科學”

第一節 鴉片戰爭前“格致”詞義的衍化

一、西方近代科學的產生

二、“格致”一詞的起源與詞義衍變

三、“格致”指代近代科學的發端

第二節 鴉片戰爭後從“格致”到“科學”的演變

一、鴉片戰爭後“格致”詞義的演進

二、甲午戰爭後“科學”一詞在中國的最早出現

第二章 科學救國思潮的形成

第一節 科學救國思潮的萌芽

一、“師敵之長技以制敵”

二、洋務運動的實踐

三、“富強以算學、格致為本”的救國主張

第二節 科學救國思潮的形成（上）

一、戊戌維新思潮與科學宣傳

二、嚴復與“西學格致”救國

三、康有為與“科學救國”思想的產生

第三節 科學救國思潮的形成（下）

一、辛亥革命時期期刊社團的成立與科學救國思想宣傳的展開

二、科學救國思想與留學潮的互動

三、中國科學社的創建與科學救國思潮的形成

四、科學救國思潮及代表人物的界定

第三章 科學救國思潮的發展與演變

第一節 五四新文化運動與科學救國思潮

一、科學宣傳的深入與科學救國思潮的發展

二、科學救國思潮與馬克思主義在中國的傳播

第二節 科玄論戰與科學救國思潮的擴大

一、科學主義思潮的形成

二、科玄論戰的再思考

三、科學救國思潮與唯科學主義辨析

四、科玄論戰後科學救國思潮的擴大

第三節 科學化運動與科學救國思潮的興盛

一、中央研究院的成立——中國科學體制的建立

二、科學化運動的開展與科學救國思潮的勃興

三、科學救國思潮與民眾互動考察

第四節 抗戰建國與科學救國思潮的演變

一、全民抗戰下的科學救國思潮

二、1945年後的科學救國思潮

第五節 科學救國思潮內部的不同救國主張

一、“純粹科學”救國論

二、“應用科學”救國論

三、“純粹科學”與“應用科學”之關係探討

第四章 科學救國思潮與近代教育改革

第一節 “李約瑟難題”的探討

一、傳統文化的反思

二、詮釋“科學”新理念

第二節 建立國民科學教育體系的構想及嘗試

一、近代科學教育觀的萌芽與發展

二、建立國民科學教育體系的構想

三、學校科學教育的推廣與發展

四、民眾科學普及體系的創建與演進

五、文化團體的出現與科學傳播

第三節 人才培養與教育觀念的變遷

一、對近代社會教育狀況的憂思

二、文理滲透培養模式的提倡

結語

參考文獻

後記 ^[1]