跟竇桂梅學朗讀

回到朗讀，回到常識。朗讀，教師必修的基本功，朗讀，再現世界的一種方式，朗讀，讀的是感情，更是感受。讓我們一起，跟着竇桂梅，走進朗讀的世界，走進朗讀的課堂！

竇桂梅，感恩母語，感謝時代。先後被評為特級教師、全國模範教師、全國師德標兵，提名“十傑”教師，獲得“建國六十年從課堂裏走出來的教育家”稱號。個人學術研究從“三個超越”的實踐到“主題教學”的構建，在全國頗有影響。曾在人民大會堂作過《為生命奠基》的專題報告。在《中國教育報》《人民教育》等多種核心期刊發表主題教學課例以及經驗理論，並在中央電視台等多種媒體中介紹相應教學理念與效果。比較得意的作品是：有一個美滿的家庭，一個讀大學的可愛的女兒，一個得力的共生團隊，一個個自己崇拜的學生，以及《竇桂梅與主題教學》《做有專業尊嚴的教師》《優秀語文教師一定要知道的7件事》《聽竇桂梅老師講課》《竇桂梅的閲讀課堂》等個人專著。

理論指導

第一章 為什麼要朗讀

一、朗讀，社會發展的外在要求

(一)從人類歷史的進程來看

(二)從當今社會的需求來看

(三)從文化發展的角度來看

二、朗讀，個體提升的內在需求

(一)走入經典視界的返本開新

(二)朝向生命視界的豐富多彩

(三)回到精神視界的自我認同

三、朗讀，語文教師的職業素養

(一)從語文自身的特點來看

(二)從語文教師的責任來看

(三)從語文學習的角度來看

第二章 朗讀新解 ^[1]