趙婷婷

2007年6月，畢業於南開大學生物科學專業獲理學學士

2013年6月，畢業於南開大學生態學專業獲理學博士 ^[1] 

從事專業及研究方向：生物課程與教學論、生物科學史 ^[1] 

（一）承擔主要課題：

天津市2017年度哲學社會科學規劃課題《基於學科核心素養的生物教師教育行動研究》

天津市2020年度哲學社會科學規劃課題《基於學科核心素養的生命科學史梳理研究》 ^[1] 

（二）發表的主要論文:

[1]趙婷婷．抓住核心概念，做好內容分析[J]．生物學教學．2018，43（4）：22-24．

[2]趙婷婷．巴斯德的研究脈絡與核心素養教育價值分析[J]．生物學教學．2018，43（7）：70-71．

[3]趙婷婷．基於生物學學科核心素養的HPS材料分析——以《遺傳與進化》為例[J]．天津師範大學學報（基礎教育版）．2019，20（2）：17-21．

[4]趙婷婷．基於生物學學科核心素養的《分子與細胞》HPS材料分析[J]．天津師範大學學報（基礎教育版）．2020，21（1）：67-71．

[5]趙婷婷．從一道高考題看哈迪-温伯格定律[J]．生物學教學．2020，45（3）：79-80．

[6]趙婷婷．人教版新舊教材《遺傳與進化》科學史材料變化梳理[J]．生物學教學．2020，45（11）：66-67．

[7]趙婷婷．模式生物果蠅研究熱度變化趨勢梳理[J]．生物學教學．2021，46（3）：79-80．

[8]趙婷婷．基於生物學學科核心素養的HPS材料分析——以選擇性必修模塊為例[J]．天津師範大學學報（基礎教育版）．2021，22（2）：92-96．

[9]趙婷婷．“關於酶本質的探索”科學史分析與教學建議[J]．生物學教學．2022，47（7）：93-95． ^[1] 

（三）出版的主要教材、譯著：

趙婷婷，弭金玲．生物學科知識與教學能力（高中）．北京：北京師範大學出版社．2018． ^[1]