貴州工程應用技術學院

中華民國二十年（1931年），畢節縣立初級中學創建。

中華民國二十七年（1938年），畢節縣立初級中學更名為貴州省立畢節師範學校。

1950年，貴州省立畢節師範學校更名畢節師範學校。

1958年，畢節師範專科學校創建（合署）。

1961年，貴州省畢節民族師範學校併入畢節師範學校。

1953年，貴陽民族師範學校創建。

1958年，貴陽民族師範學校更名貴州省畢節民族師範學校。

1962年，畢節師範專科學校改建畢節中學教師進修學校。

1975年，畢節師範學校升格畢節地區五七師範大學。

1978年，畢節地區五七師範大學改建貴陽師範學院（畢節大專班）。

1981年，貴陽師範學院（畢節大專班）升格為畢節師範專科學校。

1993年，畢節師範專科學校更名為畢節師範高等專科學校。

1980年，畢節三中更名為貴州省畢節師範學校。

2005年，畢節師範高等專科學校、畢節教育學院、畢節師範學校合併升格為畢節學院。 ^[3] 

2012年，教育部決定增加中國礦業大學（北京）對口支援畢節學院。 ^[4] 

2014年5月23日，畢節學院更名為貴州工程應用技術學院。 ^[5] 

2018年6月，畢節首個院士工作站在貴州工程應用技術學院授牌成立。 ^[6] 

2019年8月，學院被教育部評為全國創新創業典型經驗高校。 ^[7] 

貴州工程應用技術學院(5張)

截至2023年9月，學校設有15個教學院、42個本科專業，學科門類涵蓋工學、理學、教育學、文學、管理學、藝術學等7個學科。 ^[1] 

截至2023年9月，有教職工911人，匯聚了一支由全國優秀教師、省管專家、省級學術帶頭人、省級教學名師、省級優秀教師、市管專家和教授、博士等為代表的高素質人才團隊。 ^[1] 

截至2023年5月，學校擁有省級區域一流建設培育學科1個、省級特色重點學科1個、省級重點學科3個、省級重點支持學科4個及省級一流本科專業10個。 ^[1] 

（表格內容資料來源： ^[24]  ）

截至2022年5月，學校擁有省級一流本科專業建設點6個、省級特色專業1個、省級綜合改革專業6個，省級精品課程2門、省級實驗教學示範中心4個，有國家級大學生校外實踐教育基地1個、省級產學研基地2個；獲批教育部新工科建設項目2項，新文科建設項目1項，省級卓越人才培養計劃項目5項、有省級一流課程4門，一流平台1個，一流教學管理團隊1個、省級本科教學質量工程改革項目100餘項，省級教學成果獎9項；省級教學團隊2個。 ^[1] 

（表格內容資料來源： ^[13]  ）

截至2023年5月，學校建有貴州省重點實驗室1個、大學科技園1個、省級眾創空間1個、省級高校特色重點實驗室4個、省市共建重點實驗室1個、省級2011協同創新中心1個、省級工程中心4個、省級人文社科示範基地1個、省級科普示範基地1個、省級實驗教學示範中心4個、國家級大學生校外實踐教育基地1個、省級產學研基地2個、省級大學生創新創業訓練中心3個、畢節市人力資源產業園貴工程園區等平台 ^[1] 

（表格內容資料來源： ^[14]  ）

2011年，全校發表學術論文325篇，其中核心期刊論文72篇，SCIE、EI、ISTP、CSCD、CPCI-SSH收錄人大複印資料共35篇；出版專著11部、成果獲獎15項。 ^[15]  2013年學校共獲得各級各類項目立項115項。 ^[15-16] 

截至2022年5月，學校承擔了50多項國家級、省部級科研項目。 ^[1] 

截至2022年5月，學校圖書館館藏紙質圖書115萬冊，中外文數據電子資源平台10個； ^[1]  期刊700餘種，內容包括領袖著作、哲學、法律法規、社會科學、自然科學等圖書，並擁有《大定府志》、《貴州通志》、《明實錄》、《四庫全書》、《簡明不列顛百科全書》、彝文古籍圖書等珍貴文獻；有包括清華同方學術期刊全文數據庫（CNKI），人大複印報刊資料全文數據庫，《中國大百科全書》電子光盤、《四庫全書》電子光盤等電子文獻近千種，基本形成與學院辦學宗旨、辦學特色相適應的能夠滿足學院師生教學科研需要的有本校特色的館藏文獻資源體系。 ^[17] 

《貴州工程應用技術學院學報》創刊於1983年，原名為《畢節師專學報》，1999年公開出版，是畢節地區惟一一家公開出版的刊物。1998年更名為《畢節師範高等專科學校學報》，2006年更名為《畢節學院學報》，2014年《畢節學院學報》更名為《貴州工程應用技術學院學報》，2015年，由月刊改為雙月刊。 ^[18] 

校徽標誌以“蜂巢”為設計理念，結合螺母、化學分子、冰晶等六邊形結構，將工程的“工”字、貴工程字母“g”“G”“C”巧妙融合於標誌圖形中，用簡練的直線和麪狀分割構成寓意深刻的圖形。

通過蜂巢結構象徵建築工程、以螺栓象徵機械工程，以分子結構象徵化學工程……，把工程的主要特徵予以突顯；在正六邊形內變化組合出漢字“工”，直觀表達“工程”之意；造型結構結合字母“g”“G”“C”，表達“貴工程”名稱略語；圖形結構特徵與太極圖形相似，藴含萬物互相轉化、相對統一；循環相生、互動共生的哲學內涵；上下箭頭及立體空間象徵天、地、東西南北四方，構成完美“六合”①之意象。標誌象輪船的錨，寓意沉着、厚重，夯實根基；向上的箭頭，寓意貴工程欣欣向榮、發展創新，以及“艱苦創業、不斷進取”的辦學精神。打開的書本以及筆尖造型，象徵知識、學習，突出學校特徵；標誌形似現代建築，具空間感，突出“工程”印象。開放性的空間，體現貴工程開放式的思維理念。

採用海天藍和麥田黃兩種色彩搭配，動靜相宜，突出睿智、理性、寬廣、活潑等特點。

標誌把貴州工程應用技術學院的基本要素以簡練、獨特的圖形展現，整體造型沉穩、和諧。準確傳達地域、工程和知識等特徵信息，藴含深厚文化內涵，集中展現貴州工程應用技術學院的良好形象。 ^[19] 

“明德篤學弘毅力行”是對畢節學院辦學理念的高度概括，體現學校的辦學方針，培養目標，又體現教師治學和學生學習的應有態度，不僅言簡意賅，而且寓意深刻，富有哲理。八字校訓既獨立成意，各有側重，又相互聯繫，渾然一體，涵蓋了教育思想、治學精神、品格修養等方面。同時，校訓與畢節學院“艱苦創業、不斷進取”的辦學精神和“堅定信念、艱苦創業、求實進取、無私奉獻”的畢節試驗區精神的緊密結合。

明德，就是要明曉事理，涵養品行。語出《禮記·大學》，是中國傳統文化和大學精神的精華。“德”為一切之根本，是育人為本、德育為先的體現。“明德”不僅要修個人之身，養個人之德，還要心懷天下。

篤學，“篤”，一心一意、堅持不懈；“篤學”，專心好學。語出《三國志·吳志》。寓意學生敏而好學，博聞強識；教師誨人不倦，刻苦鑽研，為社會培養德智體美全面發展的社會主義建設者和可靠接班人。

弘毅，“弘”為寬廣；“毅”為強忍，有毅力，志堅不拔，持之以恆。語出《論語·泰伯》。“弘毅”指寬宏堅毅。抱負遠大，意志堅強，是師生為人、為學、為事的基本精神追求和人格力量，是成就事業的根本保證。寓意學校在70餘年的辦學歷程中，廣大師生“艱苦創業、不斷進取”的信心和勇氣。

力行，意為努力實踐，竭力而行。語出《禮記·中庸》。意為在求學向善的過程中不僅要專心好學，還要盡力踐行。“力行”是學的結果，就是要努力實踐，學以致用,做到知行合一。“力行”就是全力以赴去實現願景的自覺行為。體現了地方高校培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的應用型高素質專門人才，服務社會的責任意識。

明德篤學，弘毅力行，秉承“艱苦創業、不斷進取”的辦學傳統，用以教導師生注重品德修養、具有剛強的意志力、敏而好學、刻苦鑽研、不斷實踐、知行合一，努力成為地方經濟社會發展的有用之才。 ^[19]