誨人不倦

默而識之、學而不厭、誨人不倦，何有於我哉！（《論語·述而》第三十四章） ^[1] 

後人據此概括出成語“誨人不倦”。 ^[1] 

孔子，名丘，字仲尼。中國的思想家、教育家。孔子在教學上有豐富的經驗，常常和學生們一道研討問題。他一一走入學生羣中，學生們總是提出各種問題來請教他，而孔子總是耐心地給學生解答。 ^[4] 

有一次，一個學生問孔子道：“老師， 你苦口婆心地教導我們，希望我們將來有出息。根據我們的實際情況，你覺得哪些問題應該引起我們注意，哪些事情是你最憂心的呢？”孔子和善地看了看這個學生，然後説：“品德沒有很好地培養，學問沒有很好地深鑽鞏固，聽到説要做好事，卻不身體力行，自己有了缺點，卻不立即改正，這些都是我的憂慮。”接着另一個學生問道：“老師，我們學得的知識怎樣才能鞏固呢？”孔子回答説：“學了之後，要經常複習，才能把學得的知識鞏固下來，才會越學越有興趣。” ^[4] 

孔子給學生解答問題懇切又耐心，釋去了學生腦海中一個又一個的疑問，大家很受感動，情不自禁發出了感嘆：“老師真好啊。老師不但在學習上不知疲倦，而在教導我們時又這樣耐心，真是難能可貴啊。” ^[4] 

孔子聽了學生們的讚揚，謙遜地説：“默默地記住所學的知識，學習起來永遠不覺得厭煩，教導他人從不知道厭倦，這些就是我對自己的要求。我常常捫心自問，以上要求，我是否都做到了呢？” ^[4] 

“誨人不倦”是孔子所提倡的教學態度，也作為一種精神歷來被為師者效仿，從古至今，大千世界，教育和教學與每個人並非是與生俱在的職能。人一生能夠誨人與否，以及怎樣誨人，都與一己的生存生活並無必然聯繫。現實生活中，並非人人都必須去誨人不可。正是此種特定的利他性、無功利性，決定教育教學事項，付出、付出、再付出，付出才是它永久的價值指向。為人師表，用認真嚴謹的態度，對學生進行細心地教導，做到了不厭其煩教學，“點燃了自己，照亮了別人”是很好的教師寫照。 ^[2] 

“誨人不倦”在句子中可充當謂語、定語、狀語；含褒義；教導人特別耐心，從不厭倦。 ^[1] 

唐·白行簡《以德為車賦》：“誨人不倦，初訝其役車不休；見賢思齊，豈憚乎挾輔而走。” ^[3] 

清·包世臣《清故文學峙亭王君墓誌銘》：“求己無怍，誨人不倦。” ^[3] 

清·李伯元《文明小史》二六回：“幸虧那瞿先生誨人不倦……詳詳細細地演説了半天。” ^[3] 

清·曹雪芹《紅樓夢》第四十八回：“聖人説：‘誨人不倦’，你又來問我，我豈有不説的理！” ^[1] 

“誨人不倦”與“循循善誘”都有適用於教育、學習領域，但是側重點不同。“循循善誘”指善於引導別人進行學習；“循循善誘”多用於作為教育的技巧，通常採用聊天、講故事或寓事説理等方法，使雙方心相近、理相通、情相融，從而讓對方受到感染和教育；“誨人不倦”多用於教育精神，形容耐心教導人而不知倦怠。 ^[5]