觀書

明·于謙

書卷多情似故人^①，晨昏憂樂每相親^②。

眼前直下三千字^③，胸次全無一點塵^④。

活水源流隨處滿^⑤，東風花柳逐^⑥時新。

金鞍^⑦玉勒尋芳客，未信我廬^⑧別有春。

①故人：老朋友。此用擬人手法，將書卷比擬作“故人”。

②“相親”句：晨昏：即早晚，一天到晚．晨：早上。昏：黃昏。憂：愁。每：時常。親：近。

③三千字：此為泛指，並非確數。此句説明作者讀書多且快，同時也寫出他那種如飢似渴的情態。

④胸次：胸中，心裏。塵：雜念。這句説作者專心讀書，胸無雜念，

⑤“活水”句：化用朱熹《觀書有感》（其一）詩中：“問渠那得清如許，謂有源頭活水來。”

⑥逐：挨着次序。

⑦金鞍：飾金的馬鞍。玉勒：飾玉的馬籠頭。此泛指馬鞍、籠頭的貴美。 ·

⑧廬：本指鄉村一户人家所佔的房地，引申為村房或小屋的通稱。這裏指書房。 ^[1] 

我對書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴。眼前瀏覽過無數的文字後，胸中再無半點塵世間世俗的雜念。新鮮的想法源源不斷的湧來用之不竭，像東風裏花柳爭換得形色簇新。漫跨着金鞍，權貴們猶嘆芳蹤難尋，諒也不信這書齋裏別有春景。

唐代唐太宗推行科舉，是為朝廷選拔一批出身地主階級下層的貧寒而有作為的知識分子進入統治階層，起了積極作用。但到了明代，科舉進入後期，不少人將讀書當作敲門磚，只要敲開了做官的大門，就將心思用在如何升官發財上，不再對書感興趣了。而於謙對讀書如此熱愛則不同凡響，他酷愛讀書，養成了讀書的習慣，深知讀書的益處。面對以做官為目的，達到目的而後放棄書本的官場惡習，酷愛讀書的于謙題下《觀書》一作抒發胸臆，批評讀書現狀。 ^[2] 

該詩盛讚書之好處，講開卷有益之理，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直，博學多聞。他的勤學苦練精神與他的高風亮節一樣名傳後世。這首詩寫詩人自我親身體會，抒發喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，説理形象，頗有感染力。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”書本好似感情真摯的老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。本詩開篇，即以個人讀書的獨特體會，談出自己和書本的親密關係。中間兩聯，集中寫己讀書之樂。

“眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”眼前的書，一讀即是無數字，讀書之多之快，表現詩人讀書如飢似渴的心情，胸中頓覺爽快，全無一點雜念。“直下三千字”，寫為書所吸引；“全無一點塵”，寫書本知識盪滌心胸，心無雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態躍然紙上，也道出了一種讀書方法。

“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。” ^[6]  活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水來 ^[5]  ”句，是説堅持經常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養，永遠清澈。“東風”句是説勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡 。

“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。”結尾一聯，以“金鞍玉勒尋芳客”為陪襯，寫出書齋之樂。“勒”為馬籠頭。“金鞍玉勒”者是富貴公子，再綴以“尋芳客”三字，直是富家浪子。這些人日以尋花問柳為能事，他們和作者是兩個不同世界之人，故而他們自然不會相信書齋之中別有一個爛漫的春天。以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑑人，可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，不是玩物喪志的遊手好閒者流所能領略的。 ^[3] 

著名文學家王立羣鑑賞此詩：“書本是人類知識的積累，故而開卷有益。書本使人充實，使人心胸開闊，使人眼界提高，因而開卷有益。”而於謙很好的闡釋了這一真諦。 ^[3] 

于謙（1398年5月13日－1457年2月16日），字廷益，號節庵，官至少保，世稱於少保。漢族，明朝浙江承宣布政使司杭州錢塘縣人。因參與平定漢王朱高煦謀反有功，得到明宣宗器重，擔任明朝山西河南巡撫。明英宗時期，因得罪王振下獄，後釋放，起為兵部侍郎。土木之變後英宗被俘，郕王朱祁鈺監國，擢兵部尚書。于謙力排南遷之議，決策守京師，與諸大臣請郕王即位。瓦剌兵逼京師，督戰，擊退之。論功加封少保，總督軍務，終迫也先遣使議和，使英宗得歸。天順元年因“謀逆”罪被冤殺。諡曰忠肅。有《於忠肅集》。于謙與岳飛、張煌言並稱“西湖三傑”。 ^[4]