西洋教育通史

《西洋教育通史》內容簡介：一般的父母，是欲教其子在現在的世界上成功，一般的王侯貴族，是欲教臣子適於自己之目的。即是父母單為一家計，王侯單為一嗣計，欲養成良好的工具之人。但此種思想，實在不能認為究極的。教育之究極理想，是在完成至善盼世界，即在實現一視同仁的世界。（康德的教育理想）。

緒論

第一章 教育史的意義

(一)教育研究之二途

(二)教育史的領域

第二章 教育史的任務

第三章 教育史的研究法

(一)教育史研究的意義

(二)教育史研究的方法

(三)教育史組織的順序

第四章 教育史的價值

(一)歷史的一般價值

(二)教育史的價值

第一編古代的教育

第一章 總論

(一)西洋教育史的區分

(二)古代教育的概觀

第二章 希臘的教育

第一節 總論

(一)希臘之建國及興亡

(二)希臘民族的特性

(三)希臘的社會狀態

(四)希臘教育史的區分

第二節 斯巴達的教育

(一)斯巴達人的特性及國情

(二)斯巴達的教育理想

(三)斯巴達教育的實際

(四)斯巴達的女子教育

第三節 雅典的教育

(一)雅典人的特性及國情

(二)雅典的教育理想

(三)雅典教育的實際

(四)雅典的女子教育

(五)雅典與斯巴達教育的比較

……

第三章 羅馬的教育

第二編 中世紀的教育

第一章 總論

第二章 基督及基督教

第三章 中世紀前半期的教育

第四章 中世紀後半期的教育

第五章 經院哲學及猶太與亞拉伯文化

第六章 中世紀的教育家

第七章 中世紀教育的總評

第三編 近世的教育

第一章 總論

第二章 文藝復興期的教育

第三章 宗教改革期的教育

第四章 十七八世紀的教育

第四編 挽近的教育

第一章 總論

第二章 新人文主義的教育

第三章 理性的道德的教育

第四章 社會的人道的教育

第五章 國家社會主義的教育

第六章 科學的功利主義的教育

第七章 其他的教育思想

第八章 十九世紀的教育之實際

第九章 十九世紀的教育總評

第五編 現代的教育

第一章 歐戰以前的教育

第二章 歐戰後的教育

第三章 現代歐美教育之實際

後記 ^[1]