裸考

中文名稱：裸考

英語名稱：non-extra-mark examination

1、高考新名詞，簡而言之，就是什麼加分都沒有的，僅憑考試成績報考高一級的學校。

據教育部學生司介紹，按照國家規定，能夠在高考成績獲得加分的學生，大體分為兩類：一類是體現自然屬性的，如少數民族、歸僑、革命烈士的子女，這一類學生大約佔考生總數的7%；另一類則是後天表現特別優秀的，像三好學生、國家二級運動員、在各項“奧賽”、小發明等競賽活動中獲獎的學生。除此之外，各省市及高校還有自己的加分“土政策”。這兩項都沒有的學生是佔大多數的，僅憑分數考取高等學校稱為“裸考”。

2、“裸考”尚有另一種意思：沒經過任何準備就去進行考試，多用於大學各學科及四六級考試。

裸考原來是高考名詞，後來延伸到求職考試中，指沒有經過任何複習和準備就去參加考試。尤其是2009年的國家公務員考試，七成以上的職位要求報名者具有基層工作經驗，讓在職人員很開心。但是白天忙工作，晚上忙家務和應酬，使得他們沒有時間和精力去備考，只好“裸考”。由此還衍生出“比基尼考”，比“裸考”多準備了一點點，經過簡單複習就上場了；或者在考試前硬着頭皮惡補了一下考試類型，或做了一兩套歷年真題，就參加考試。

“裸考”這一2007年高考新增名詞，意指什麼加分都沒有的，僅憑考試成績的人。

考試加分政策其出發點是想在優秀人才的選拔機制和方式上作一些探索的初衷。

法治社會裏，立法規範是解決問題的基礎，尤其是開門立法能夠最大限度地暢通與吸納民意。可喜的是，國家考試法已進入立法調研階段，重慶市已先走一步，在全國率先開始了教育考試地方立法工作。更讓人欣慰的是，民眾的參與熱情與立法部門的開明相得益彰，是法治社會不斷進步的標誌。

“裸考”的考生肯定會是大多數。在一分就可能決定一生命運的高考錄取中，能夠在同一起跑線上比別人多出哪怕10分，都將起到決定性的作用。正因為如此，考生、眾多家長和公眾輿論對高考錄取加分照顧政策十分關注。

考慮到歷史和現實的原因，對於自然屬性一類的考生加分，考生及家長一般是可以理解和接受的。但是，對那些所謂“後天表現特別優秀的”學生在高考這樣一個激烈的競爭中予以加分，其合理性何在？20分的加分又是依據什麼計算出來的？如果加分政策照顧了不該照顧的考生，出現魚目混珠的現象，考試的公正性、公平性又從何談起？

家長們這種擔心並非空穴來風。近年來，高考加分不僅門類繁多，而且還有不斷增加的趨勢。除了傳統的三好學生、文體特長生、少數民族考生可以享受加分優惠外，在不少地方，見義勇為、城鎮退役士兵、農村獨生子女等名目也納入了加分行列。更有甚者。有的僅因為是電影名人或體育明星，竟可一路綠燈、免試入學。

不可否認，高考加分政策的設計初衷，是出於軟化過於僵硬的“唯分數論”弊端，以實現更大程度上的招生公平。

嚴格的説，“裸考”這個新名詞的內含和外延是不準確的。我國高考享受優惠政策的大多是若干類考生的加分或降分投檔（保送生和自主招生等除外）。

也就是説，加分和加分投檔是有區別的，加分投檔和降分投檔也是有區別的，是不能隨意混淆的。對此加以修正即為：“裸考”，就是什麼加分或降分投檔都沒有的，僅憑考試成績的高考生。很顯然，與“裸考”相對應的“非裸考”，就是既憑考試成績又有加分或降分投檔的高考生。

當然，不容否定的是，“裸考”與“非裸考”相比，“裸考”是處於明顯的不利位置上，但也不是一點辦法和技巧都沒有，而是大有技巧可用。

首先了解和掌握享受優惠政策的若干類考生的加分或降分投檔的利、弊之所在，即“非裸考”的現況及利、弊之所在，在此基礎上，再探尋“裸考”與“非裸考”之技巧就有事半功倍之效了。

“裸考”相對應地稱之為“非裸考”，就是既憑考試成績又有加分或降分投檔的高考生。

看教育部關於加分投檔或降分投檔的政策規定。

一、教育部規定：“有下列情形之一的應屆高中畢業考生，由省級招生委員會決定，可在考生統考成績總分的基礎上適當增加分數投檔，由學校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項增加分數投檔條件的，只能取其中最高一項分值，增加的分值不得超過20分。

1、按《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》（中辦發〔2000〕28號）和《教育部關於學習貫徹的通知》（教基〔2001〕1號）評選獲得省級優秀學生稱號者；

2、高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事蹟者；

3、高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區一等獎以及全國決賽一、二、三等獎者；

4、高級中等教育階段獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、“明天小小科學家”獎勵活動及全國中小學電腦製作活動一、二等獎者；

5、高級中等教育階段在國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎者；

6、高級中等教育階段參加重大國際體育比賽或全國性體育比賽取得前六名者（須出具參加比賽的原始成績）；高級中等教育階段獲國家二級運動員（含）以上稱號並經省級招生委員會在報考當年組織測試、認定的考生。”

二、教育部規定：“有下列情形之一的考生，由省級招生委員會決定，可在高等學校調檔分數線下適當降低分數要求投檔，由學校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項降低分數要求投檔條件的，只能取其中降低分數要求幅度最大的一項分值，且不得超過20分。

1、邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區的少數民族考生；

2、歸僑、華僑子女、歸僑子女和台灣省籍考生；

3、烈士子女。

三、教育部規定：“自謀職業的退役士兵，可在其統考成績總分的基礎上增加10分投檔；在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區（含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，可在其統考成績總分的基礎上增加20分投檔。

同時符合第43條、第44條、第45條有關情形的考生，省級招辦投檔時只能取最高的一項分值作為考生附加分。凡符合第43條、第44條、第45條有關情形的考生必須向社會公示，公示由各省級招生委員會負責進行，未經公示的考生不得享受相關項目分值。

退出部隊現役的考生，在與其他考生同等條件下，優先錄取。殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人的子女，駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人的子女報考高等學校，在與其他考生同等條件下優先錄取。殘疾人民警察、因公犧牲人民警察子女、一級至四級殘疾人民警察子女報考高等學校，在與其他考生同等條件下優先錄取。

散居在漢族地區的少數民族考生，在與漢族考生同等條件下，優先錄取。

教育部規定：“各省級招生委員會增加分數或降低分數要求投檔的項目不應超出第43條、第44條、第45條規定的範圍。經省級招生委員會討論決定，確需增加的政策性照顧項目，其分值不得超過20分，且不得與其他項目分值累加。有關省（自治區、直轄市）增加的政策性照顧項目及分值僅適用於本地區高等學校，並須報教育部備案，經核准備案後方能向社會公佈。”

以上是教育部2006年關於加分投檔或降分投檔的政策規定，也可以説是“非裸考”的概況。